人生哪個階段最厲害？不同人自然有不同的答案。
曾國藩中年成事，左宗棠中年出山。馬雲、王健林這樣的成功人士，往往起家、登頂在中年者多多，自然會愛上年富力強的中年。
“庾信文章老更成，凌雲健筆意縱橫。”80歲還在渭水垂釣的姜子牙，則會愛那集人生大成的老年時光。
“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的少年，愛的是“春風得意馬蹄疾，一日看遍長安花”。孫權這種人，“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休，天下英雄誰敵手”，才最是風光。
7歲讓梨的孔融、12為相的甘羅，“娉娉婷婷十三餘，豆蔻枝頭二月花”的揚州女，保不住會說，少年時光，才是真正厲害！
嗷嗷待哺的嬰幼兒期，自然是無厲害可言的了。
其實，錯。
假如以一生的成就來算一算，人生最富有學習成效的時期，無疑是嬰幼兒期；奠定人生最關鍵生活本領的階段，無疑也是嬰幼兒期。
短短一兩年，沒任何基礎的小孩，從發聲開始，逐步理解、學會了語言交流；在一次次摸爬滾打中，學會坐學會站學會爬學會走學會跑動。從玩玩具到學習使用生活用具，生活本領一天天見長。
試想，一生中，什麼時候，還有過這樣的學習效率？此後所學習的什麼東西，能比得說話、走路那般，對生活影響至關重要？
說嬰幼兒期最厲害，實事求是，毫無誇張之嫌。
更厲害的是，嬰幼兒期這種超強的學習本領與效率，雖然有個體差異，但是總體來說，無分賢愚，人人具備。
再沒有哪一個階段的人，有著如此整齊的高素質，有過如此統一的好成效。
無論少年期、中年期、老年期......
嬰幼兒期的人，人人堪稱天才！
假如能夠返老還童，人人皆可成為天才！
奇怪的是，嬰幼兒期可以創造奇蹟，在其後的人生征程上，多少人，再難有同樣的建樹。
顯然，走著走著，你便丟掉了一些東西。
一些嬰幼兒期本來擁有的東西。
一些影響事業成敗的東西。
比如，屢敗屢戰、百折不回的勇氣。你見過小孩因為摔跟斗而不學走路的嗎？沒有！
比如，學習的自覺性、學而不厭的興趣。有沒有小孩不好奇的？有沒有牙牙學語是一蹴而就的？都沒有。
比如，敢學敢試敢闖的自信、不設禁區的開明態度。小孩學東西有什麼遮遮掩掩嗎？一遍遍學習不成有過失面子的顧慮嗎？也沒有。
人漸漸長達，所謂世事洞明，腦殼裡頭框框套套就多了。看人看事懂得了比較，也就學會了看自身的不足，於是考慮面子漸重，甚至自卑漸起，畏難漸多，做人做事，禁區越來越多。
1978年，神童寧鉑進入中國科技大學少年班。2歲多就能背誦30多首詩歌，4歲就已識得400多個漢字，8、9歲時，憑自己看書，會了中醫、圍棋、吟詩作對，13歲，進了大學。寧鉑，確實是個天才少年。當年，轟動全國的寧鉑故事，曾激勵過大批同時代人奮發學習，向科學進軍。然而，年少成名的壓力，捆住了寧鉑手腳，加上興趣與專業相異，後來的寧鉑，並沒有如人們所期望，取得突出的科技成就。
有天才的寧鉑，丟了小兒期那種一往無前的進取精神，尚且功業難成，本來就普普通通的人們，還用說嗎？
王安石遊褒禪山，總結出一個心得：“世之奇偉瑰怪非常之觀，常在於險遠，非志與力不能致也。”意思是，無限風光在險峰，沒有目標誌向，沒有努力付出，不可能到達。
王安石還講過一個神童方仲永的故事。方仲永年少時的能耐與名聲，在信息不暢的古代，雖然可能不及寧鉑那般響亮，卻也是轟動一時。其父由此帶他四處訪客求利，不去學習。數年後，方仲永“泯然眾人矣”！
這個故事似乎說明，自古以來，沒有誰能夠隨隨便便成功。除了嬰幼兒期人人都那麼厲害，再聰明的人，後來都面臨著失敗的可能性。
“小時了了，長未必佳。”有人曾這樣譏諷少時的孔融。不過，孔融小時聰明，成人後也還算得不錯。而絕大多數人，有過嬰幼兒期的厲害，成人後仍然持續厲害的，真的不算多。
原因已經講了，就是丟了我們曾經擁有的，能夠影響我們一生命運的東西。
人不能返老還童，但是，反過來向曾經的自己學習，多點自信自強的勇氣，少點畏難自卑的面子觀，是可能的。做人做事，本一份童真之氣，則萬事無不可為。
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