第14講 《水滸》品讀《智取生辰綱》

教學過程

一、導入

《孫子兵法》中說"兵者，詭道也。故能而示之不能，用而示之不用，近而示之遠，遠而示之近。利而誘之，亂而取之，實而備之，強而避之，怒而撓之，卑而驕之，佚而勞之，親而離之。"意思是：用兵打仗是一種千變萬化、出其不意之術，需要運用種種方法欺騙敵人。所以，明明能征善戰，卻要向敵人假裝軟弱無能；本來準備用兵，卻偽裝不準備打仗；要攻打近處的目標，卻給敵人造成攻擊遠處的假象；要攻打遠處的目標，相反要偽裝成在近處攻擊。敵人貪心就用小利來引誘他上當；敵人混亂就趁機攻取他；敵人實力雄厚就要謹慎防備；敵人強大就暫時避開其鋒芒；敵人容易衝動發怒，就設法去挑逗他，使其失去理智；對於小心謹慎的敵人，要千方百計驕縱他，使其喪失警惕；敵人安逸就設法騷擾他，搞得他疲憊不堪；內部團結的敵人要設法離間他，讓他分裂。今天我們來學習一篇小說來體會一下古人所總結而來的"兵法"。

二、知識講解

考點1 梳理小說情節

開端（1—4）楊志押送金銀擔，軍漢天熱行路苦

發展（5—9）黃泥岡軍漢歇涼，黑松林吳用下釣

高潮（10—11）眾軍喝酒中巧計，七星智取生辰綱

補敘（12段）打破謎底說根由，棗客原是七好漢

考點2 結合人物描寫，分析楊志等人性格特點

1.人物形象

小說中的人物是虛構的，所以小說中的"我"不能看作是作者，只表示小說是以第一人稱來敘述的。

小說以塑造人物形象為核心。人物描寫的角度有正面描寫和側面描寫。正面描寫包括外貌、語言、動作、神態、心理等，側面描寫通常以他人或事物來反映人物，又叫側面烘托。

（1）肖像描寫

肖像描寫又叫外貌描寫。它主要是指對人物的身材、容貌、姿態、儀表、服飾、風度、生理特徵等的描寫，肖像描寫是塑造人物形象的重要手段。肖像描寫，不僅在於勾畫人物的外部面貌，而是為了以"形"來傳"神"，揭示人物的性格特徵。成功的肖像描寫，不僅能繪聲繪色，是人物栩栩如生，而且還可以起到反映時代特點、突出作品主題、引出故事情節、透露人物精神世界等方面的作用。

（2）動作描寫

動作描寫是刻畫人物形象的重要方法之一。動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物的心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，有時還能推動故事情節的發展。只有成功地描寫了人物的動作，才能是讀者真切地感受到作者筆下是一個個栩栩如生的活人，人物的精神世界才能夠得以充分的展示，人物形象才能真正的站立起來。

（3）語言描寫

成功的語言描寫總是鮮明的展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻的反映人物的內心世界，使讀者"如聞其聲，如見其人"，獲得深刻印象。

（4）心理描寫

對人物在特定環境中的思想活動和內心世界進行描寫，就叫心理描寫。心理描寫能夠直接敘寫人物的七情六慾，揭示人物靈魂深處的奧秘，把單靠外部形象難以表現的內心感受表現出來，是文學作品中的人物形象更加完整、真實、立體化。

2.楊志性格特點分析

楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。

運用了動作描寫，寫出了楊志的粗暴蠻橫，為恐有閃失，對部下非打即罵。

楊志道："你這般說話，卻似放屁！前日行的須是好地面；如今正是尷尬去處，若不日裡趕過去，誰敢五更半夜走？"

運用了語言描寫，一方面表現了楊志的粗俗、不講理，表明他急功近利，急於表現自己，爭取立功的心理；另一方面也反映了楊志的精明和謹慎。

楊志跳起來喝道："那裡去！且睡了，卻理會！"眾軍漢道："趁早不走，日裡熱時走不得，卻打我們！"楊志大罵道："你們省得甚麼！"拿了藤條要打。

運用了動作描寫，這一番動作上的形象刻畫，生動的再現了楊志粗暴、野蠻的個性和當時急躁的心態，進一步激化了一行人內部的矛盾。

那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打將來，喝道："快走！教你早歇！"

運用了動作和語言描寫，楊志不進行耐心的解釋，只是動武逼迫，更加劇了他和眾人的矛盾。

楊志拿起藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒。楊志無可奈何。

眾軍漢寧願捱打，也不想再走，一方面說明了當時天氣炎熱，另一方面也說明了楊志與眾人之間的矛盾已不可調和。"無可奈何"表明楊志已經失去了領導能力。

楊志道："都管，你須是城市裡人，生長在相府裡，那裡知道途路上千難萬難！"老都管道："四川、兩廣，也曾去來，不曾見你這般賣弄！"楊志道："如今須不比太平時節。"都管道："你說這話該剜口割舌！今日天下怎地不太平？"

運用了語言描寫，揭示了故事發生的社會背景：不是太平時節。同時側面寫出楊志的精明，諳於世道。

撇下藤條，拿了朴刀，趕入松林裡來，喝一聲道："你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！"

運用了動作描寫，"撇、拿、趕"寫出了楊志的反應之快，這三個連續的動作，形象地寫出了楊志的警惕和小心。

楊志也把朴刀插在地上，自去一邊樹下坐了歇涼。

"插"字寫出了楊志的隨意，說明他已經被晁蓋等人矇騙了，已經放鬆了對他們的警惕；"自去一邊"形象地表現了楊志自此已脫離了集體，成了孤家寡人，由此可以推斷出楊志任務失敗已是可挽回的結局。

十五人眼睜睜地看著那七個人都把這寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不得。

運用了細節描寫作用分析法，此處屬於細節描寫，楊志等人眼睜睜地看著生辰綱被劫走，卻又無能為力，不能阻攔，"起不來，掙不動，說不得"充分表現了楊志等人痛苦、焦急的心情，與上文喝酒時的情態形成鮮明的對比。

3.虞侯

兩個虞候口裡不言，肚中尋思："這廝不值得便罵人！"

運用了心理描寫，寫出了楊志不注意與兩個虞侯之間的關係，導致他與兩個虞侯之間的矛盾也在慢慢加劇，為後文楊志護送生辰綱失敗做鋪墊。

4.六個人脫得赤條條的，在那裡乘涼；一個鬢邊老大一搭硃砂記，拿著一條朴刀。

這是晁蓋等人的第一次出場，他們扮作商人，把自己放在暗處，擺出一副不容置疑的模樣，讓對手放鬆警惕，同時因為天熱脫得赤條條的，既照應了前文，也為下文口渴喝酒，證明酒中無藥做鋪墊，從而成功地截取了生辰綱。

5.眾軍道："我們自湊錢買酒吃，幹你甚事？也來打人！"

體現出眾軍漢已開始公然地和楊志對抗，這當中有楊志性情、行為粗暴的原因，但主要還是因為老都管的一番話給他們壯了膽。至此，楊志已經喪失了對事情處理的決定權，威逼高壓已不起作用，也就預示這生辰綱必被然劫的命運。

6.那挑酒的漢子看著楊志冷笑道："你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來！"

神態和語言描寫，體現了挑酒漢子的沉著冷靜。他正是以退為進，以便掌握主動權，與楊志鬥智鬥勇。

7.那漢看見，搶來劈手奪住，望桶裡一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口裡說道："你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般羅唣！"

再來"饒"一瓢吃，目的在於麻痺楊志等人，讓他們覺得酒是沒有問題的，好中計買酒。"劈手""傾"是為了向酒裡倒蒙汗藥。"蓋""丟"體現了生意人的特徵和對偷酒的不滿，這些是做給楊志等人看的，絲毫不露破綻，顯然是經過周密計劃的。這是智取生辰綱的關鍵，同時也緊扣題目中的"智"。

8.那賣酒的漢子道："不賣了！不賣了！這酒裡有蒙汗藥在裡頭！"

這句話與"這個客官道我酒裡有甚麼蒙汗藥。你道好笑麼？說出這般話來。"相照應。又一次欲擒故縱，故意賣關子，這就徹底麻痺了楊志，使他放鬆了警惕，致使他最終上當受騙。

考點3 明暗結合的雙線結構

小說結構訓練——雙線

一、小說雙線結構的三種模式

小說的雙線結構，就是用兩條線索把散亂的材料串聯起來成為一個整體。根據小說線索性質、寫法、作用的不同，可分為以下三種：

1．明暗線：顯隱結合，搖曳多姿

明暗線是從落筆角度（寫法）而言的。明線是文中直接呈現出來的貫穿始終的線索；在明線上，故事情節從正面展開，人物活動、場面從正面描寫。暗線則是間接地呈現出來的貫穿全文的線索；在暗線上，人物活動、情節、場面等都從側面處理。明線是顯性的，暗線是隱性的。明線暗線巧妙編織，或顯或隱，若斷若續，顯隱結合，搖曳多姿，使文章主旨的表達耐人回味。

2．雙主線：花開兩朵，各表一枝

雙主線即同時採用並列的兩條線索行文，是從線索對錶達主旨的意義（作用）角度來說的。中國古典小說中"花開兩朵，各表一枝"正是雙主線結構的形象表達。雙主線，用兩條線索平行並列，交替展開，既相互對照又相互襯托，使作品取得內容豐滿、啟人深思的藝術效果。

3．主次線：主次偕行，相輔相成

主次線是相對於雙主線而言的。雙主線在文中連貫的內容，相對於主題表達來說是同等重要的，沒有輕重主次之分。而主次線則不然，其中一條占主導地位，起重要作用，這條線索稱為"主線"，另一條線索佔次要地位，起輔助作用，稱為"次線"。判斷線索孰主孰次的標準，不是作者所花筆墨的多少，而是每條線索關涉的情節、人物、場景對於主題表現作用的大小、重輕。主次線，用兩條線索主次偕行，相輔相成，相得益彰。

2、 小說雙線結構的鑑賞技巧

本文有兩條線索，一是押送生辰綱，一是智取生辰綱，這樣寫有怎樣的表達效果

故事情節更加曲折，引人入勝，增強藝術效果。先寫楊志押送生辰綱，歸結到一點，是要寫明白楊志十分留意謹慎為什麼最後准許眾軍漢喝了那桶酒，也就是說楊志怎樣會掉進吳用設置的圈套。作者一路寫來，一面寫楊志的精明，一面寫他的蠻橫，最後左右不了局面，最終進入了"智多星"吳用設計的圈套。

《智取生辰綱》故事情節波瀾迭起扣人心絃，人物刻畫細膩入微形象生動，環境描述逼真簡練恰到好處。它是以晁蓋、吳用為核心的好漢群體第一次向貪官"出手"，與"官家"衝突，是大規模農民起義的前奏。

三 、例題精析

例題1

名著閱讀。（6分）

⑴《智取生辰綱》出自元末明初_________（作者）長篇小說《___________》，這則故事中因丟失生辰綱後來被逼上梁山的人物是___________。（3分）

⑵請你結合故事內容，說說智取生辰綱能夠成功的原因。（3分）

【答案】⑴施耐庵 水滸傳 楊志（3分） ⑵①晁蓋、吳用等人的足智多謀：（白勝）假扮賣酒人；（晁蓋等人）假扮販棗商人買酒喝；巧下蒙汗藥。②有利的天時：天氣炎熱；③有利的地理條件：黃泥岡地偏無水。（其它的理由，如：楊志一行人內部不團結等，言之成理即可。任兩點，3分）

【解析】

試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識正誤的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。第二小題要從押送"生辰綱"的楊志一方和智取生辰綱的梁山好漢一方來分析原因。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

例題2

名著閱讀。(5分)

①下面的一段話節選自《西遊記》第五十九回，讀後回答問題。

裙釵本是修成怪，為子懷仇恨潑猴。行者雖然生狠怒，因師路阻讓娥流。……羅剎無知輪劍砍，猴王有意說親由。女流怎與男兒鬥，到底男剛壓女流。這個金箍鐵棒多兇猛，那個霜刃青鋒甚緊稠。劈面打，照頭丟，恨苦相持不罷體。

"裙釵"指的是誰?她因何"為子懷仇恨潑猴"?猴王又為什麼要"有意說親由"?

②如果沒有借得東風，孫劉聯軍就無法取得赤壁之戰的勝利，所謂"東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬"。

在《水滸傳》"智取生辰綱"一回中，好漢們的取勝也與巧妙利用"天時"有關，請你說說當時的"天時"是怎樣的。

【答案】①"裙釵"指的是羅剎女(鐵扇公主)。她的兒子紅孩兒在火雲洞捉了唐僧"要蒸要煮"，孫悟空請觀音菩薩幫忙，紅孩兒被觀音菩薩收作善財童子，母子分離，所以她要"為子懷仇恨潑猴"。孫悟空對羅剎女"雖然生狠怒"，但還是"有意說親由"，是因為他要借羅剎女的芭蕉扇去扇滅火焰山之火。

②六月某天，赤日炎炎的日中之時(答出"天氣炎熱"即可)

【解析】

（1）此題考查學生對《西遊記》中相關情節的掌握，此段文章與火焰山有關，注意鐵扇公主相關知識的把握。

（2）此題考查學生對《智取生辰綱》中天時的理解。答出"天氣炎熱"即可

例題3

名著閱讀。（5分）

牛二緊揪住楊志，說道："我偏要買你這口刀！" 楊志道："你要買，將錢來！" 牛二道："我沒錢！" 楊志道："你沒錢，揪住灑家怎地？" 牛二道："我要你這口刀！" 楊志道："我不與你！" 牛二道："你好男子，剁我一刀！" 楊志大怒，把牛二推了一交。……楊志趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地上。……楊志叫道："灑家殺死這個潑皮，怎肯連累你們。潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府裡出首！" 坊隅眾人慌忙攏來，隨同楊志，徑役開封府出首。

（2）楊志在"智取生辰綱"一章中還表現出了少有的精細能幹，請你根據這個故事情節寫出三點能表現他這個性格特徵的內容。（3分）

【答案】（1）青面獸 敢作敢當，不連累他人 （2）楊志在接下押送任務時非常謹慎，並要求禮物裝成十餘條擔子，做客人打扮行貨；同時要求都管和虞候都要聽他的指揮；楊志推遲每天動身時間且提前休息，他寧可逼迫軍漢冒酷熱前行而落得怨聲載道，也要保全生辰綱；即使在光天化日下，楊志也儘量減少中途休息，唯恐軍漢們心生懶怠，一旦有情況難以應敵；楊志"催促"一行人在山中僻路行走；楊志在黃泥岡提醒軍漢們此地險要，發現劉唐頓生疑心，唯恐白勝酒中有蒙汗藥。（答出其中三點即可）

【解析】

試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，瞭解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕鬆應對試題。本題考查的是與施耐庵的《水滸傳》有關的內容。要對其人物、情節、性格特點有清晰的把握。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。

例題4

名著閱讀。（5分）

三個酒至數杯，正說些閒話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子裡有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時，見魯提轄氣憤憤地。酒保抄手道："官人要甚東西，分付賣來。"魯達道："灑家要甚麼！你也須認得灑家！卻恁地教甚麼人在間壁吱吱地哭，攪俺弟兄們吃酒。灑家須不曾少了你酒錢！"

（1）上面語段中"三人"除魯達外，另兩人是誰？魯達衝冠一怒做了什麼事情從而改變了他的人生道路？（3分）

（2）《水滸傳》裡的許多故事充滿了智慧，"智取生辰綱"就策劃得極其巧妙。請你簡要說出"智取生辰綱"這一故事情節中的兩個關鍵的行動步驟。(2分)

【答案】（1）李忠和史進（2分），魯提轄拳打鎮關西（1分）；

（2）劉唐當眾在酒桶裡打酒吃（1分）；吳用在酒裡下藥（1分） 。

【解析】

（1）試題分析：此題考查名著《水滸傳》中重要人物及其故事情節，對於此部名著中的重點人物一定要將他們的綽號記清楚，對於故事情節一定要精讀。對於名著閱讀，一定要廣泛涉獵。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

（2）試題分析：本活動題應該說不是太難，對於這個故事情節課本中有介紹，回答觀點還可以從人物上下手，即劉唐當眾在酒桶裡打酒吃；吳用在酒裡下藥。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

四 、課堂運用

基礎

1.名著閱讀。(6分)

（1）魯迅先生的回憶性散文集《 》有著"溫馨的回憶與理性的批判"風格，其中收集了《藤野先生》《從百草園到三味書屋》《 》等10篇文章。(2分)

（2）"智取生辰綱"是《水滸傳》中的精彩章節,請藉助閱讀經歷,完成下面兩小題。(4分)

①簡要說出"智取生辰綱"這一故事情節中的兩個關鍵的行動步驟。(2分)

②智取生辰綱能夠成功，除了人的因素外，也離不開自然條件的"相助"，請簡要說出有利於智取的兩個自然條件。(2分)

【答案】（1）《朝花夕拾》《二十四孝圖》

（2）①劉唐當眾在酒桶裡打酒吃；吳用在酒裡下藥

②天氣酷熱難當；黃泥岡地形複雜 。

【解析】此題考查的是學生對於名著的瞭解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反覆閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

（1）結合《朝花夕拾》收集的十篇散文來填寫即可。

（2）結合"智取生辰綱"這個情節來談行動的步驟以及智取的自然條件。

2.下列關於文學常識的說法，有錯誤的一項是（3分）

B．《隆中對》中諸葛亮為劉備勾畫了一幅戰略藍圖，《出師表》中又為後主劉禪提出了以"親賢遠佞"為核心的三條建議。

C．魯迅的《故鄉》選自小說集《吶喊》，裡面刻畫了純樸善良的貧苦農民閏土和小市民楊二嫂，給我們留下深刻的印象。

D."十年期盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。"這幅對聯可以概括法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》的內容。

【答案】A

【解析】

試題分析：A.《智取生辰綱》選自元末明初施耐庵的《水滸傳》，寫精明能幹、粗暴蠻橫的楊志押送生辰綱往東京，在途中被足智多謀的晁蓋、吳用等奪取的經過。

考點：本題考查學生對文學常識以及課文內容的表述能力。

3.名著閱讀（7分）

A.吳用道……"前日所說央劉兄去探聽路程從那裡來，今日天晚，來早便請登程。"公孫勝道："這一事不須去了。貧道已打聽知他來的路數了，只是黃泥岡大路上來。"晁蓋道："黃泥岡東十里路，地名安槳村，有一個閒漢叫做'白日鼠'白勝，也曾來投奔我，我曾齎助他盤纏。"吳用道："北斗上白光莫不是應在這人？自有用他處。"劉唐道："此處黃泥岡較遠，何處可以容身？"吳用道："只這個白勝家，便是我們安身處。——亦還要用了白勝。"晁蓋道："吳先生，我等還是軟取？卻是硬取？"吳用笑道："我已安排定了圈套，只看他來的光景；力則力取，智則智取。我有一條計策，不知中你們意否？如此如此。"晁蓋聽了大喜，顛著腳，道："好妙計！不枉了稱你做智多星！果然賽過諸葛亮！好計策！"

B.話說林沖打一看時，只見那漢子頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓；穿一領白緞子征衫，系一條縱線滌；下面青白間道行纏，抓著褲子口，獐皮襪，帶毛牛膀靴；挎口腰刀，提條朴刀；生得七尺五六身材，麵皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊樑上，坦開胸脯；帶著抓角兒軟頭巾，挺手中朴刀，高聲喝道："你那潑賊！將俺行李財帛那裡去了。"林沖正沒好氣，那裡答應，睜圓怪眼，倒豎虎鬚，挺著朴刀，搶將來鬥那個大漢。

（1）以上兩段文字選自《 》，作者是 。（1分）

（2）A選文中吳用說"我有一條計策"，這條計策是什麼？（1分）說說白勝和吳用在此計策實施的過程中做了些什麼？請簡要回答。（2分）

（3）B選文中"麵皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須"的漢子是誰？（1分）另舉一例說說他的性格有何特點？（2分）

【答案】（1）《水滸》 施耐庵

（2）這條計策是"智取生辰綱"，吳用帶領著晁蓋等人打扮成賣棗客，在黃泥岡上與楊志相遇。白勝打扮成賣酒商，吳用以天熱口渴買酒喝為由，誘使楊志等人喝下被下了蒙汗藥的酒。待楊志等人暈去後，吳用等把生辰綱奪走。

（3）這個人是青面獸楊志。楊志精明能幹，謹慎小心。例如在押送金銀擔的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善於處理人際關係，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打等等。

【解析】

試題分析：熟記名著作者作品等相關常識，重點篇章的故事情節。

考點：名著導讀

拔高

4.名著題（6分）

（1）下列對《水滸傳》中人物的判斷有錯的一項是（ ）（3分）

A.身穿一領單綠羅團花戰袍，腰繫一條雙搭尾龜背銀帶。那官人生的豹頭環眼，燕頷虎鬚，八尺長短身材，三十四五年紀。（林沖）

B.似秀才打扮，戴一頂桶子樣抹眉梁頭巾，穿一領皂沿邊麻布寬衫，腰繫一條茶褐鑾帶，下面絲鞋淨襪，生得眉清目秀，面白鬚長。（吳用）

C.生得七尺五六身材，麵皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須；把氈笠子掀在脊樑上，坦開胸脯，戴著抓角兒軟頭巾。（李逵）

D.生得身長八尺、腰闊十圍、面圓耳大、鼻直口方，腮邊一部絡腮鬍須，為人性如烈火，好打抱不平。（魯智深）

（2）請你簡述"智取生辰崗"的起因、經過、結果。（3分）（要求：主要人物、情節交代清楚，字數不超過80字。）

【答案】（1）C（2）略

【解析】

（1）試題分析：此題考查學生對名著的閱讀和理解。用心讀《課程標準》推薦的名著，瞭解作者、國籍，作品的關鍵情節、經典片段和名言警句，才能輕鬆應對試題。C項所描寫的人物是"楊志"。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

（2）試題分析：能提到揚志押送生辰綱，梁山好漢（晁蓋、吳用）設計智取（扮賣酒和賣酸棗客商，將蒙汗藥混在瓢裡，混進酒中蒙倒楊志等人皆可）

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

五 、課堂小結

1. 梳理小說的故事情節

2. 結合人物描寫，分析楊志等人的性格特點

3. 學習明暗結合的雙線結構

六 、課後作業

基礎

1.名著閱讀。（5分）

這七人端的是誰?不是別人原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。……次後吳用去松林裡取出藥來，抖在瓢裡，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒裡，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶裡，這個便是計策。那計較都是吳用主張。

此段文字出自名著 ，晁蓋、吳用等七人乾的這件大事是 。

【答案】《水滸傳》智取生辰綱

2.名著閱讀。（4分）

請從下列形象中任選一個，仿照示例完整地敘出相關內容，再簡要地寫出你的思考（可評價人物，可敘說啟發）。（注意：不得抄襲示例。）（4分）

選項：（1）豬八戒（2）吳用（3）卡羅納 （4）保爾（5）星期五

示例：[人物情節]魯提轄是施耐庵寫的《水滸傳》中的人物，原名魯達，是梁山好漢之一。"魯提轄拳打鎮關西"講的是魯提轄贈送銀兩、打發金氏父女走後，設計教訓鎮關西，不料三拳竟把鎮關西打死了。（2分）

[我的思考] 魯提轄是一個扶危濟困、疾惡如仇的人。（2分）

[人物情節]:

[我的思考]:

【答案】要點：人物出處（作者、篇名）+人物簡要+情節名稱+情節簡述。示例，卡羅納是《愛的教育》中的人物，她是小學二年級的女教師。"卡羅納保護弱者科羅西尊嚴"講的是三四個同學拿可憐巴巴的殘疾孩子科羅西開心取笑，引致科羅西失去理智反抗，誤將墨水瓶砸到老師身上。卡羅納瞭解真相後，不僅不責怪科羅西，還維護了他的尊嚴，並且嚴肅而有力地批評同學們的卑鄙無恥。（2）針對所選人物情節的思考才能得分。示例，卡羅納是個公平、正義的好老師，她富有寬宏大量的品德。（或：人與人相處切莫把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，要相互關愛和寬容。）

3.名著閱讀。（7分）

（1）《水滸傳》中，作者給人物所起的綽號，大多極具藝術特色：一個鄭姓屠夫綽號"鎮關西"，喻示他欺行霸市、為非作歹，這為後文"魯提轄拳打鎮關西"的情節發展服務，從而突出了魯達 ① 的品質；吳用綽號"智多星"，喻示他足智多謀， ② （事件）就足以表現他的這一特點；張順綽號"浪裡白跳"，喻示 ③（特長），他也因此成為梁山水寨的水軍副都督。（3分）

（2）章回小說中的回目是對該回內容的概述。下面是《水滸》回目中的幾個句子,請任選一句,依據施耐庵《水滸》的內容,將所選句子擴展成一段故事簡介。(不少於50字)（4分）

①景陽岡武松打虎 ②武松鬥殺西門慶 ③林沖棒打洪教頭

④林沖雪夜上梁山 ⑤魯提轄拳打鎮關西 ⑥花和尚倒拔垂楊柳

拔高

4.名著閱讀:（5分）

（1） (人名)是英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。他的小說名著 （書名）以清新的文字把讀者帶進了一個奇異的幻境，諷刺了英國近百年來的歷史充斥著"貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴"等及其產生的惡果。

該書中利裡浦特與鄰國兵戎相見的起因是 ，這是影射當時英法兩國之間的連年征戰；這個國家的黨派之爭以 劃分為陣營，兩黨之間爾虞我詐，爭權奪利，這是挖苦英國兩個爭鬥不休的政黨。

（2） 《水滸傳》是我國第一部以農民起義為題材的長篇章回體小說，作者是元末明初的施耐庵。下面是與楊志有關的故事情節，按時間順序依次排列，正確的順序應該是

①"梁山泊林沖落草 汴京城楊志賣刀"②"花和尚單打二龍山 青面獸雙奪寶珠寺"。③"楊志押送金銀擔 吳用智取生辰綱"④"青面獸北京鬥武 急先鋒東郭爭功"

【答案】（1）喬納森·斯威夫特 《格列弗遊記》 吃雞蛋的方法不同 鞋跟的高低

（2）①④③②

七 、教學反思

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關鍵字: 諸葛亮 智取 吳用