隨著人們生活水平的提升、教育體制的改革、社會科技的進步、社會競爭水深火熱的演變，立足世界變得艱難，想要成就優秀、卓越的人才更是難上加難。生於70、80後的人對此感受深刻，競爭的慘烈讓這一代為人父母者意識到孩子教育的嚴峻性，孩子教育問題更是成為社會各部門關注的焦點和核心。
家庭：不惜一切讓其成才。
看到別人報了各種培訓班，心急火燎地也去跟風，不關心是否適合孩子，也不關注其學習結果如何，或按照自己的意願或跟風以求心安理得。興趣是最好的老師，孩子的成長建立在對社會、家庭、學校等多方面認識的基礎之上，是一個漫長的過程，而引領其成長的導航儀——大腦，更是有著自己的成長軌跡，指引著孩子的行為。家長在為孩子選擇方面宜精不宜全、宜適不宜泛。
學校：殫精竭慮提升升學率。
素質教育理念的提出已有數十載，學校基於硬指標，升學率成為考核一所學校辦學情況最重要的指標。學校在教書育人方面使勁渾身解數，只為在升學率上添籌加碼，即便有的學校、老師對此厭惡有加，但礙於現實，不得不屈從。對此，社會是處於默認狀態的，一方面，素質教育提上了日程，在執行上也備受關注，另一方面，面對劇烈的社會競爭壓力，素質教育被“日漸式微”，垂死掙扎有之，但難以撼動主流。
培訓機構：花樣翻新層出不窮。
在把準家庭與學校脈搏的前提下，培訓機構應運而生，見縫插針無堅不破。家庭在為孩子揮霍了重金後無論收效如何也至少買了個心安理得，學校方面，有機構出來彌補學校教育的漏洞和不足，為升學率搖旗吶喊，何樂而不為，更是不亦樂乎。受苦的就是弱小肩膀扛起沉重書包、瘦削小手拖起五車書櫃、舉步維艱踽踽而行的孩子們了。
孩子：筋疲力盡踽踽而行。
在接受父母意願、滿足學校要求、忍受機構折騰的情況下，孩子們累了，小小的身板本該跳躍在田間地頭、打鬧於街頭巷尾，如今只行走在多點一線之間，本該是歡天喜地的上學歷程也成了步履蹣跚的蟻步走穴了。孩子的快樂丟了，社會的壓力和負擔他們超前預覽，為完成各種意願，孩子承受得太多，歷盡千辛萬苦，最終終於如家庭、學校、培訓機構所償，走入社會後發現，路已經走到盡頭，曾經看好和經久歷練的競爭力已經蕩然無存。
知識不再能改變命運，應用知識才能改變命運，而應用則是能力的聚焦體現。在風靡歐、美、日、韓諸發達國家已逾20載的全腦教育，在國內還尚處於起步階段。孩子在6歲前處於右腦狀態，爾後逐漸向左腦轉移，天才腦逐漸退化，人也就越趨平凡。在全腦教育下，人天生都是天才，擁有超能力處理信息的能力，全腦教育要做的就是顛覆平凡、極致優秀，真正還孩子與生俱來的天才能力，授人以漁，一勞永逸。
媽仔智教致力於讓全腦教育惠及中國億萬家庭，讓中國孩子走出沉重負擔，輕鬆學習、快樂成長，鑄造民族脊樑。
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