奮進新時代，青春實踐路。
2018年的夏天，江南大學組建百餘支暑期實踐團隊，近萬餘青年學子開展暑期“三下鄉”社會實踐活動，他們深入基層、調研基層、服務基層，足跡覆蓋了全國30多個省市自治區。
江南大學深度探索“多種模式、多重覆蓋”的實踐育人體系，將社會實踐工作融入學校人才培養大局、融入學校思政課程改革進程，把大學生社會實踐打造成大學生思想政治教育的重要平臺和載體。
深度挖掘，提升實踐內涵建設
暑假初始，生物工程學院“回溯改革史，展望未來路”團隊在輔導員老師的帶領下，奔赴中國的改革開放最前沿——廣東省，對“改革開放”四十年來中國的發展變化進行深入調研，對“改革開放”精神進行深入挖掘，引導學生在實踐中感知中國改革開放40年綜合國力的提升。
如何給大學生暑期社會實踐把方向、定“調子”?除了要結合學生專業特長，還要結合時政熱點，更要結合思政育人規律。
在制定2018年暑期社會實踐方案時，江南大學結合青年大學習工作要求，圍繞理論普及宣講、國情社情觀察、科技支農幫扶、教育關愛服務等10個方面，組建各類學生社會實踐團隊，讓青年學生在“第二課堂”的社會實踐中瞭解國情、關注民生，在實踐鍛鍊中增強能力。
八月，江南大學食品學院博士科技服務團在校黨委副書記戴月波、團委書記王維帶領下，遠赴貴州銅仁開展為期一週的社會實踐，深入企業一線，與銅仁市食品生產企業開展合作研究和技術服務，深入推進銅仁市與江南大學的交流與合作。
以學科優勢為依託，由專業教師及博士組成的科技服務團深入企業，開展服務地方產業發展的社會實踐活動，自2006年組建以來，先後去過食品名城河南省漯河市、釀酒名城四川省遂寧市、海濱鄒魯福建省龍海市等，校地聯合開展暑期社會實踐不再僅是大學生了解社會的活動，更成為學校企業攜手育人的良機，成為高校人才培養的新模式和新思路。
激勵動員，扶助實踐青春力量
“醞釀”已久的江南大學“第二課堂成績單”在線平臺，在今年6月首次投放並面向全校本科生體驗使用，而平臺的第一項任務，就是服務2018年暑期社會實踐。
“第一次使用該平臺，還需要些時間來習慣。聽說將大學四年期間所參加的社會實踐活動記錄在自己的系統裡，畢業時，會生成屬於自己的第二課堂成績單。還有三年多的時間，希望自己還是少做‘肥宅’，多做實踐。”一名來自物聯網工程學院的大一學生說。
可記錄、可評價、可測量、可呈現，是“第二課堂成績單”在線平臺的設計初衷。自此，在校學生凡參加過的社會實踐活動，都可以在平臺上記錄，並且最終通過大數據運算，每個學生都將在畢業得到一張真正的第二課堂成績單。
而線下，早在5月，不少學院就已經開始了社會實踐的動員工作，策劃大賽、交流分享、培訓動員會等等。“組織學生參加暑期社會實踐一定要早做打算，氛圍營造很重要。”機械工程學院分團委書記蔣毅說道。
組織凝聚，強調實踐價值導向
“馬黿學會”是江蘇省百優社團，今年夏天，學生們組建了調研實踐團隊，在專業老師的帶領下，利用暑期的時間，設計宣講路線，從東往西，從無錫到成都，用廣大人民群眾喜聞樂見的方式，宣傳黨的理論創新成果。
江南大學把社會實踐作為主題教育活動的重要延伸，以團支部為單位，組建校級以上重點團隊，著重支持成建制的團支部，作為校級重點團隊組建運行和開展活動。同時，打通社會實踐基本單元，將學生組織、學生社團吸收到實踐隊伍中來，通過實踐鍛鍊，進行青年學生社會鍛鍊、理論宣講、調查研究等方面的能力培養。
暑假伊始，剛剛忙完學期內手頭工作的商學院分團委書記林增，組織帶領學院“藝行江南”文藝志願服務團走進駐錫武警某部，用兩場精彩的文藝演出向“最可愛的人”致敬。
如何爭取政策支持、調動部門協同、整合社會資源，是每個團幹部“能力提升”的必修課程，而大學生暑期社會實踐，正好提供了這樣一個平臺。
在路上，除了帶領學生們參加社會實踐，江南大學的團幹部們延續了去年寒假開展的“暖冬行動”，走訪各地經濟困難學生家庭，暖冬送暖，酷夏送涼，季節在變化，不變的是老師對學生的關愛。
團的幹部承擔對青年學生進行思想引領、價值塑造的職責使命，江南大學校院兩級的專兼職團幹部通過下沉到基層，以廣大青年的現實需求為先，組織參與大學生暑期社會實踐活動，以此壓實團幹部普遍聯繫青年的作風。
在廣泛動員基礎上，今年江南大學組建全國、省級、校級、院級重點團隊，以及團中央重點專項團隊，最終確定100餘支重點團隊，深入基層開展社會實踐活動。
和小黿君一起看看更多江南學子的暑期社會實踐足跡吧~
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