蛟潭莊鎮學區中心學校盧曉軍，自2002年一直紮根山區，勤勤懇懇，無怨無悔，為家鄉的教育事業貢獻一份力量。
任職以來，盧曉軍就一直把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當做座右銘，“忠誠教育，敬業愛崗;為人師表，教書育人；關愛學生，無私奉獻……”是他一貫的為教風格，憑著對教育事業執著的追求、頑強的毅力、強烈的事業心、高度的責任感和無私奉獻的精神，在農村的三尺講臺上默默地耕耘了16個春秋，盧曉軍紮根農村、奉獻青春、用自己有限的力量做更多的貢獻。
愛崗敬業，勇於奉獻
盧曉軍2002年分配到觀音堂鄉中心學校，2009年回到他的家鄉蛟潭莊學區中心學校，始終沒有離開農村一步，面對學校教師隊伍的薄弱、學校領導的期待、學生對求知的渴望，他傾心農村教育的信念很快堅定下來。在教學中，盧曉軍認真備課，細心講課，做好反思小結、階段總結，同教研組的老師探討教法學法、交流體會、研討經驗，認真備好教案，力求上好每一節課。課餘時間他經常電話與家長溝通交流，向學生家長反映學生在校的表現情況，瞭解學生的家庭情況等，得到家長的一致好評。
在幾年的班主任工作中，盧曉軍和學生打成一片，融入到班集體中，用高度的責任心去管理學生，用愛心去關心鼓勵學生，尤其注重轉化差生。農村學生閱讀量小，學生閱讀能力較差。盧曉軍倡導學生摒棄死學書本的學習模式，用欣賞的眼光，對待範文中優美的語言、句子和詞語，品味作者思想情感，感受範文中作品內在的美。為了開拓視野，激發學生學習興趣，彌補學生課外閱讀量不足，他多次組織學生開展“演講比賽”、“講故事”、“名著精彩段落品評”等活動，讓學生感受語文學習的價值和語言文字的魅力。作文教學是農村語文教學的“老大難”問題。為此，他採取了仿寫句子，描寫外貌、心理、動物、景物片段，為課文補充結尾、為課文補充新的論據等手段激發學生寫作興趣，提高寫作能力，增強了同學們的創新意識。白天緊張上課，晚上忙於備課、批改，工作踏踏實實，兢兢業業。他做到了認真備課，儘可能用生動、風趣的語言講課；細心批改作業，發現問題及時給學生訂正。在歷次學期期末質量檢測中所任教班級學生的平均成績均名列同年級的前列。
生命不息，奉獻不止
擔任班主任工作就要克服“家長式”作風，善於營造寬鬆和諧的班級環境。在班級工作中，無論是制訂班級規章制度，還是工作實踐，盧曉軍充分地發揚民主，提高班幹部管理的積極性。新學期開始，他要求每個學生就本學期班級管理的各個方面發表自已的看法，敢於獻計、獻策，並要求每位班幹部根據同學的意見和自己工作需求，擬定班級規章制度，這種做法既充分徵求全體同學意見，讓每個學生都增強了班級主人翁意識，又能充分調動班幹部積極性，讓他們意識到他們的工作過程是實施自己“政見”的過程。所以，在日常班級管理中，他的班主任工作既輕鬆而又見成效。多年來，他所在的班級各項工作都能順利完成，班級師生關係和諧。
在教育教學中，盧曉軍始終嚴格要求自已，做學生的表率。但在實際工作中，教師卻不願意承認自己的過錯，怕在學生面前失面子。一次，他在講解課文時，把“談笑風生"的”生"字寫成聲音的“聲”。一個學生立即站起來，指出了錯誤。全班學生鴉雀無聲，都注視著他，看他怎樣“收場”。他很認真地說，謝謝這位同學。老師這個字寫錯了，應該改正。隨即又對學生說，由於老師的疏忽，出現了錯誤，實在抱歉。希望全體同學和老師一起改正這個毛病，好嗎？全班立即響起了雷鳴般的掌聲。
盧曉軍在教學上取得的成績除了愛崗敬業外，還跟平時關心愛護學生分不開的。 他關愛過無數學生，當班主任愛生如子，對待其他班級的學生，照樣如此。學生張金寶，曾經一段時期，產生了嚴重的厭學心理，學習成績急速下降，甚至上課和老師發生矛盾，盧曉軍得知情況後，並沒有去批評他，而是及時和家長聯繫瞭解情況，並耐心的開導他，經過兩週的時間，他的思想好轉起來，開始有了學習的積極性，期末考試成績也有了很大的進步。
盧曉軍認為愛是打開學生心靈窗戶的鑰匙，只有真心實意的熱愛學生，才能架起老師與學生之間的相互信賴的橋樑，產生較好的教育效果。
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