小學和學前班有諸多早期教育的方法，這些方法都會促進孩子的學習。在小學課程剛開始時，以玩為主的學習方法會使孩子動力十足。

什麼是以玩為本的學習？

孩子們天生愛玩。以玩為本的學習方式就是建立在此基礎上，利用玩耍為學習創造環境。在這種環境中，孩子能以富有想象力和好玩有趣的方式來探索、實驗、發現和解決問題。以玩為本的學習方式需要以孩子為主導和教師的支持。教師通過與學生的互動來鼓勵孩子學習和探究，可以提高學生的思想水平。

例如，當孩子們玩積木的時候，教師可以提出問題，並鼓勵學生通過預測和假設的方法去解決。教師還可以將孩子的意識帶入數學、科學和讀寫之中，讓他們在實踐學習的過程中瞭解這些概念。雖然仍需要進一步證明遊戲和學習之間因果關係，但研究結果普遍證實在早期教育中高質量遊戲的價值。

這與直接教學法相比效果如何呢？

研究表明，高質量以玩為主的幼兒園課程計劃具有長期益處，幼兒可以在老師指導下培養自我學習和解決問題的能力。

與以玩為主的學習方式相比，以教師為中心的方法側重於指導幼兒掌握基本的學術技能。雖然這種更有條理的教學方式是教授小學課程的傳統方法，但研究表明，以玩為主的學習方法在小學課程中更為有效。在最近這些研究中，與直接教學方法相比，以玩為主的學習方法教育出的孩子教學成果更好。

研究還發現，直接教學計劃中的孩子可能會受到負面影響，包括壓力、學習動力不足以及和行為問題等。尤其是對於那些還沒準備好接受更正式學術教育的孩子來說更是如此。

孩子通過以玩為主的學習可以得到什麼?

與傳統方法一樣，基於遊戲的早期課程也側重於教學和學習。 在以玩為主的教學中，包括自由遊戲教學（由孩子自發和指導的活動）和引導遊戲教學（也是兒童導向的，但教師共同參與的活動）兩種教學方式。二者都有益於孩子的學習。為了充分利用這些優勢，最佳方法則是這兩種方式都包含在內。

參與遊戲會使學生有探索和發現的動力，提高孩子適應環境的能力和專注精神，培養對21世紀學生至關重要的靈活思維，包括解決問題、分析、評估、應用知識和創造力的探究過程。這種遊戲學習法會培養學生積極的學習態度，包括想象力、好奇心、熱情和堅持不懈地學習。與死記硬背不同，這種學習過程中獲得的學習能力更加真實。

教師和學生間的互動會加深這種探索性遊戲的意義。教師可以在遊戲中積極參與並指導孩子，從而促進孩子發展社交技能，如合作、分享想法、談判和解決衝突等。教師還可以利用學生的動機和興趣來傳授課本上的概念和理解學生的想法。通過這種方式，學生可以在遊戲的環境中學到重要的學習技能。

研究表明，學生在遊戲項目中所使用的語言越來越複雜，難度越來越高，都會促進學生的讀寫能力，包括理解單詞的構成和單詞的含義。另一項研究發現，孩子的詞彙水平和講故事的能力會比傳統課堂中更高。

以教師為主導的直接教學方法在教學中佔一席之地。但是，研究指出了為最年輕的學習者提供高質量遊戲項目的好處。在以玩為主的學習計劃中，花在遊戲上的時間對學習很重要，這種遊戲並不是對孩子的獎勵，在這樣的課堂中，孩子們會對所學內容更加積極和投入。

研究表明，為孩子制定的學習遊戲項目可以為其以後在學校取得成功奠定堅實的基礎。這有利於學生社會能力的發展，讓他們能夠應對挑戰並創造解決方案。

參考：

https://theconversation.com/play-based-learning-can-set-your-child-up-for-success-at-school-and-beyond-91393

source:Natalie Robertson, Lecturer in Early Childhood Education, Deakin University

Anne-Marie Morrissey, Senior Lecturer in Early Childhood Education, Deakin University

Elizabeth Rouse, Senior Lecturer, Early Childhood Education, Deakin University

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