視聽動教學法通過不同的載體以動態的形式來完成任務，而重點在此過程中體現控制力（承受能力，思辨能力，執行能力，知識運用能力，維持關係的能力）。我們都能感受到很多孩子跟人的關係與所處場所做事的醒覺度難處於維持平衡的覺醒狀態包括聽指令，懂規則，專注力，輪流等待，參照等，具體到合作下的空間擴展和時間的延長下一個任務目標或多個目標任務下的執行和轉化的過程的問題。並且，很多時候作為老師的我發現孩子都知道但是卻做不到。因為建立關係到維持關係還不算完整，這就是大腦的語言和知識並沒有人際化以及價值化。 值得一提的是在人的成長社會化的過程中外在控制力（內在醒覺度）起著決定性作用。所有的關係最終都是他我的關係。所有的價值和意義都是建立在他人的接受和認可中實現的。
主題：視聽動教學法對於孩子的學習成長“自立”的重要性
時間：2018年8月22號 14:30-16:30
地點：星智少兒成長中心二樓多功能演播室
課程內容：
1、什麼是視聽動教學法？視聽動教學法階梯式分為哪四個階段？
2、如何才能讓孩子更好地建立關係到維持關係？
3、抓住“動態”的學習方式如何體現分解目標到整合目標？
4、大量教學視頻呈現視聽動教學法在課堂以及生活中如何開展運用？
參訓名額： 50名，本中心在訓孩子家長優先。報名截止日期8月21日18:00
費用：本中心在訓孩子家長免費，其他家長收取報名費50元
報名電話：020-86613482 13360018698（微信同步）
交通指引：自駕（京珠高速北興出口，花都方向6公里處，大廣高速金谷工業園出口5公里處，導航：星智少兒成長）地鐵公交（3號線人和站C出口公交站轉乘971世外桃源總站）
特別提示：為了避免資源浪費，凡報名參加的家長如果爽約不來，將列入失信黑名單，取消其下次參加培訓的資格。
講師簡介：
廣州星智少兒成長中心高級視聽動訓練師--剡航天。主教課程：視聽動，智能規範，理解思維，學習能力。 南京特殊教育學院特殊教育專業畢業，高級兒童孤獨症康復訓練師，從事兒童、少年訓練特教工作10多年，擅長兒童少年自閉症、發育遲緩、語言障礙、心理行為障礙、學習障礙、注意力缺陷等問題的康訓。
主要四個方面訓練：
1、視聽動（醒覺度）：動靜態+知識相結合的訓練 ；
2、智能規範管理：控制力（自控---互控）包括行為，情緒，能力應用的管理三個方面的訓練；
3、理解思維訓練包括：分辨，判斷，轉化（邏輯）的訓練；
4、學習能力（注意力，專注力，記憶力）的訓練。
課堂特色：在動態中學習應用，在學習應用中自立（規範）。
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