孩子，我願意做你最好的大朋友 | 點亮生命 ②
精銳教育珠江路學習中心
有人說，有什麼樣的兒童觀，就有什麼樣的教育。有人說，做老師就是要蹲下身子，才能知道什麼是兒童的視角。
這位老師和學生建立起的不僅僅是師生關係，他俯下身來，成為了孩子最好的大朋友。他深情地寫道：“孩子，如果多年之後的你依然記得我這個老朋友，那將會是我最最幸福的時刻。”讓我們來看看他和孩子之間究竟發生了怎樣溫馨的故事吧！
01
辦公桌上的水果糖
我的辦公桌上一直放著一個水果糖罐，裡面裝滿了五顏六色的水果糖。
每到大課間自由活動的時間，或是上學、放學的時候，總會有學生到我的辦公室，我便從水果糖罐裡隨手抓出一把糖，讓他們挑選，並叮囑他們要和好朋友分享。他們回到班級，分享糖果，這無形的“廣告”倒真起了作用，來我辦公室吃糖的孩子越來越多了。
來我辦公室吃糖的不少是我的常客，其中小王同學更是頻繁，基本上每天都會來。他僅僅是喜歡吃糖嗎？顯然不是。這個孩子的家庭環境有些特殊，他在家裡總是提心吊膽，一旦做了什麼錯事就會招致父親的粗暴拳腳。而到了學校，他又特別乖戾，經常擾亂老師的課堂，與同學之間發生這樣那樣的矛盾，以致同學們都遠離他，他在班上已經沒有了朋友。為此，我專門找他的父親談過，也和他的同學們聊過，但一直收效不大。我知道：他在班上沒有朋友，他把我當成了他的好朋友。
自從他來我辦公室吃糖後，我每次都會讓他多帶幾顆糖回到班上，並叮囑他分給其他同學吃。漸漸地，他不僅有了我這個大朋友，在班上也終於有了自己的朋友。
他還是每天到我辦公室來，不僅來吃糖，還不停地和我分享他的高興與不高興，講著班上的故事，講著與同學、老師之間的故事。每次走的時候，還不忘帶幾顆糖給他的好朋友。
我很開心看到他的轉變，也很樂意把水果糖罐裝得滿滿的，等待著下一位到來的同學。
02
一個很小很小的小孩
初中的校長打電話問我認不認識小楊同學。我說認識呀，小楊同學是我接觸最多的孩子，是我最好的小朋友。
說起小楊，他還真有點特別，在我眼裡，他就是一個很小很小的、好像永遠長不大的孩子。
最初認識小楊同學，是在他三年級的時候。每次在校園裡碰到他，這個白淨的小男孩都會停下奔跑的腳步，馬上立正站好，畢恭畢敬地彎下腰，給我行鞠躬禮喊“校長好”，然後又很調皮地跑開。
等到熟悉了，小楊同學就經常來找我，有時是早上上學的時候，有時是下午放學的時候，他一個人“咚咚咚”地跑到我的辦公室，敲過門後，先鞠躬行禮，然後找我說話。有時候說些好玩的事，有時候則說些班裡的矛盾。說實話，不是我多麼有耐心，而是因為他很認真、很當真，我實在不忍心敷衍他。
一天中午，我正準備午休，他又氣踹吁吁地來敲門了。這次，他進門甚至忘了行禮，而是很憤怒地告訴我，班上有幾個男生聯合起來欺負他。說完，他低下頭去不停地捏著衣角……下午，我特地把他班上那幾個男生找到我的辦公室。原來，他們都嫌他幼稚，不願意跟他玩。問清楚原因後，我苦口婆心地勸說，色厲內荏地告誡，希望這幾個男生好好對待他，把他當做小弟弟一樣愛護。幾個男生鄭重地許諾，今後再也不欺負他了。果然，他從此很少說起別人欺負他的事，而是不停地說起與其他同學一起玩的場景。我心裡暗暗地笑了。
有一次，他抱著一大捆畫圖紙來找我，讓我看看他的畫作。剛開始我還不太在意，但翻著翻著，我不禁暗暗驚歎，他的畫充滿著奇異的想象，遠遠超過了一般小學生的想象力。我好好地鼓勵了他一番，並斷定他未來肯定會成為一個出色的畫家，他滿懷欣喜地蹦跳著離開了……
隨後，我專門去問了他的美術老師和其他任課老師，大家一致覺得小楊同學的確有些“特別”，他特別幼稚，特別不懂世故，雖然他上課不愛聽講，學習成績跟不上，但是他特別愛畫畫。最後大家都認為，要對小楊同學網開一面，只要他不干擾別人，就讓他畫自己的畫吧……
後來，我又給小楊的初中校長打了一個電話，詳細地講述了我與小楊同學之間的故事。在電話中，我反覆地絮叨著：他是一個很小很小的小孩，他是我最好最好的小朋友，一定要好好地待他，好好保護這份童真、這份可貴的想象力、這份寶貴的天賦，說不定未來的畢加索就是這個很小很小的小孩……
03
點亮孩子的心燈
小王同學是全校老師都知道的一個孩子。
他從一年級開始上課就坐不住，一不留神就從課堂上跑出教室，藏到校園的某個角落，老師和同學經常在校園裡尋人。他很少做作業，即使老師同學盯著，也是咬著筆頭一臉不在乎。遇上考試那更是讓人無可奈何，學習成績可想而知。
新學期開學，小王同學的家長去醫院做了一個鑑定，計劃讓他休學，再找個學校讓他在原年級跟班就讀，讓他的學習不至於落下太多。但小王同學始終不肯休學，死活要留在原來的班級，家長軟硬兼施，他還是不願意離開。
這就很奇怪了，按理說，他在原來班上也沒有什麼好朋友，上課時老是跑出教室，所學的內容多半聽不明白，作業也不會做，對學習沒有什麼興趣，也沒有什麼吸引他的東西，待著挺難受的，為什麼就是不肯離開呢？
我來到了這個班，通過和老師、同學的交談，有了一點發現：小王同學在語文、數學等課堂上都坐不住，但對英語卻似乎很感興趣，只有在英語課堂上他才勉強坐得住，並且上個學期他的英語成績居然考了九十幾分。在進一步的瞭解中，同學們告訴我一個秘密：原來，英語老師讓他當了英語課代表，並且許諾只要他英語課認真聽講，下學期還繼續讓他當英語課代表。
瞭解了這些情況後，我決定親自找小王同學聊一聊。果然，小王同學堅持不肯休學，就是因為他想連任英語課代表。在幾年的學習中，英語是唯一讓他嚐到學習滋味的學科，而當英語課代表是唯一讓他找到自信的地方，所以他才不肯休學。
於是，我再次約到小王同學的家長，商量再給小王一點時間，再給他一次機會，就從英語學科開始，一點點培養起孩子的興趣和自信。
其實，再難教的孩子都有其可愛處，再不愛學習的孩子都期盼得到認可，再後進的孩子都有值得肯定、值得鼓勵的地方。每個孩子心靈深處都有一盞心燈，每盞燈都可以被點燃，我們所要做的就是尋找火種，去點亮那盞心燈！
04
一袋薯片的幸福
學校開春季運動會，我站在操場，正為奔跑的健兒們喊加油，一群學生圍了上來，原來是剛畢業的學生。
雖然他們不在同一所中學，但是期中考試後，一起相約回母校來看老師。他們談起原來在學校時好玩的事情，談起和校長、老師間的故事，談起他們的運動會，談起校長在國旗下講話、在升旗臺上給他們頒發獎狀，談起校長曾經拍過哪個同學的肩膀，在低年級的時候還摸過誰的頭……一臉的回憶，一臉的留戀，一臉的幸福。
說著說著，一個女同學從隨身的書包裡鄭重地拿出一袋薯片，雙手遞給我，說這是他們用零花錢買的禮物，回校送給老師的。我欣喜地雙手接過薯片，連聲說謝謝。
我拿著薯片，心想：何不讓其他老師也分享一下這份幸福和充實呢！於是，我拆開薯片，走到操場上的各個裁判點，把這袋薯片分給正在做運動會裁判的老師們。我不厭其煩地說，這是已經畢業的學生回校看老師的禮物，大家分享一下。雖然每個老師只拿到一兩片薯片，但每個人臉上都洋溢著幸福和滿足。
一所好學校首先是一所學生喜歡的學校，是一所學生畢業之後無比留戀、不斷回望的學校。而校長和老師的真正幸福，正是被畢業之後的學生不斷記起又不斷提起。畢業之後的學生回母校看老師的時刻，那是老師最幸福的時刻……
教育是什麼？或許是遞到孩子手上的那顆甜甜的水果糖，或許是一聲溫柔的勸說、一句鼓勵的話、一個讚許的微笑，又或許是一次平等而深刻的談話……
孩子，我願意成為你最好的朋友，和你分享糖果，幫你解答困惑，替你排憂解難，為你保留童真，給你鼓勵和勇氣。孩子，如果多年之後的你依然記得我這個老朋友，那將會是我最最幸福的時刻。
（作者單位系湖北省武昌實驗小學）
文章來源 | 《人民教育》“美麗教育故事”徵稿精選
閱讀更多 精銳教育珠江路校區 的文章
