王雷老師為同學解答問題
18年，是一段不短的時間。18年，市一中的王雷老師一直在教學工作第一線，默默耕耘，無私奉獻。18年，王雷也從學生口中的“雷哥”升級為“雷爸”。
9月17日，記者走進市一中採訪王雷老師時，他正瘸著腿給學生上課，雖然腿腳不靈便，但絲毫沒有影響他在三尺講臺上的發揮，時而神情凝重，時而開心活潑，同學們聽得十分認真。
原來，王雷暑期剛做了一個腳部腫瘤手術，取下一個雞蛋大小的纖維瘤，還沒有完全恢復，醫生叮囑他要在家休養。想著班裡的幾十名學生，王雷放心不下，偷偷來到學校，踮著腳後跟給學生上課。“明年同學們就要高考了，我在家哪能坐得住呀！”王雷說。記者注意到，王雷咬著牙堅持上課，因腳部疼痛，一節課下來，他的額頭上滲出了細密的汗珠。
“愛”對教師來說是一個時刻銘記的話題，“愛”不應該只是提供給優等生的溫床，而應該是培養所有學生茁壯成長的沃土。王雷力求使每一個學生都能得到全面發展，收穫成功的喜悅。在多年的教育教學工作中，他練就了一雙敏銳的眼睛，能及時發現學生身上的問題，並能及時糾正、教育。比如，有個女生叫李荷，學習成績很好，可就是不敢在同學面前發言，心理素質差，是班裡有名的“膽小鬼”。為了幫助她練習膽量，王雷上課時經常提問她一些容易的問題，並且在課下鼓勵她。當發現李荷善於朗讀課文時，王雷就讓她在班會上給大家朗讀勵志文章，告訴她“你很棒”。後來，李荷代表班級參加演講比賽，獲得了一等獎。王雷高興地激勵她：“臺上的表現就是最真實的你，你特別棒！”從此，這位膽小的女孩再也不是“膽小鬼”了。又如有個男生叫丁強，來自單親家庭，心理上很壓抑、自卑，學習成績一路下滑，甚至有點抑鬱。王雷並沒有對他進行簡單、粗暴的批評，而是多次跑到他家進行家訪，通過家長進一步瞭解孩子的性格特點，努力找出孩子的發光點。王雷還主動與丁強接觸，並調動其他同學從各方面來照顧他，消除他心理上的障礙，用事實告訴他，他沒有被遺忘。只要丁強課上敢於回答問題，王雷就加以鼓勵，只要丁強有一丁點兒的進步，王雷就加以表揚。王雷還經常與他一起打籃球、吃飯、聊天，終於幫助丁強克服了心理障礙，使他在生活和學習上都能主動與同學溝通。當年高考，丁強考上了自己滿意的大學。
“奉獻”對教師來說是一個永恆的話題。2012年，王雷被派去正一中學擔任高二年級的班主任。他家離學校8公里，他堅持每天早上7∶00到校，晚上11∶00到家。不到半年，王雷生病了——面癱。按照醫生的叮囑，王雷需要休息，減輕工作壓力，這樣有利於病情好轉。可王雷心急如焚，心裡暗自埋怨自己生病會影響學生的課程。為了不影響學生學習，他不顧病痛的折磨，重新又回到了講臺上。他每天戴著口罩給孩子們上課，晚自習仍按時輔導，作業仍及時批改，一項工作都沒有落下，並且堅持送走2014屆畢業班。畢業告別時，孩子們都哭了，親熱地稱王雷為“雷爸”。
教學多年，王雷曾多次被評為市文明教師、市骨幹教師。因教學成績突出，他曾獲得市教學標兵、優秀輔導員等榮譽稱號。他一直擔任班主任工作，班級管理能力突出，學生滿意度100%，班級各項考評和成績均位居同年級前列。他帶的班級曾榮獲校優秀班集體和市文明班級稱號。王雷十分注重自身知識的更新和充實，秉持終生學習的理念，不斷提高專業素養。他參加的省重點課題《高中數學新課程教學中存在的問題與對策研究》獲省優秀成果一等獎。作為一名經驗豐富的老教師，他發揮帶頭作用，積極幫助年輕教師快速成長。
王雷用行動踐行著一名人民教師的光榮和偉大，他是普通的，又是偉大的。在光榮神聖的教壇上，他將用自己的心血和汗水繼續書寫教師的職業操守，圓學生成才的夢想！
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