您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
這兩天，又看到校園暴力事件，而且是多起，其中一起，甚至駭人聽聞，持刀傷人者居然還回到了教室正常上課。這裡，筆者不禁要問，未成年持刀者因為未成年而免於起訴，我們是保護了未成年人的合法權益，但是，受害的未成年人的合法權益又應該由誰去保護呢？
就目前而言，老師能保護麼？家長能保護麼？保安能保護麼？法律能保護麼？如果細細去考究，好像一個都不能，我們正處在一個將學生保護得很好，卻也將學生暴露得很徹底的危險時代當中。面對這樣的狀況，一線教師只能發出感慨，我們看在眼裡，但是愛莫能助。
對於這樣一種現狀，很多人是不會相信的，因為他們認為，教師擁有對學生絕對的“管理權”，學生只聽“老師的”，學生失控是不可能發生的，學生聽老師，這是慣例！於是，總會有很多看“慣例”不慣的人士，想挑戰這種“慣例”，紛紛提出博人眼球的言論：“學生憑什麼要聽老師的？”“老師是教育的服務者！”“學生才是教育教學的主體”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”！這些觀點看似文明、先進、富於正義感，但是呢？卻也就是這些人、這些言論，正在讓教師逐漸失去對學生的管理權，讓老師有能力發現學生問題，卻沒能力解決學生問題，這也是現在很多人認為的，“教育得了軟骨病”的原因！
教師喪失管理權，光靠“愛的教育”，結果產生了兩種極端，對於優秀的學生，愛的教育起到了很好的效果，讓他們在感受溫暖中得到教育，讓優秀的品質更加優秀。但是，根據因材施教的原則，不同學生應該適用於不同的教育教學方式，愛的教育是不能用於一刀切的，於是，“愛的教育”在很多的基層學校中，被部分頑劣的學生所裹挾，成為他們不受管束、恣意妄為的保護傘。在這種情況下，現如今的校園，我們不得不面臨“校園禁刀，該由誰禁？誰又敢禁？又該怎麼禁？”這個原本不是問題，現在卻是亟需解決的問題。
那麼，老師敢禁刀麼？顯然不能！
老師只敢在班級裡強調，但是呢？學生將刀具藏在書包裡，即使你知道有，也無法進行收繳。有人會說，《中小學生守則》裡明確寫著學生不能帶危險品啊。對，裡面寫了，但是呢？沒有寫帶了會怎麼樣！公認的，老師可以批評啊！但是，批評的程度呢？沒有規定。所以，因為沒有給老師一個可以把握的尺度，一旦重了，就被定性為體罰！因此而受到處分的老師並不在少數。其實，在這些受處分的老師中，很多人不得不說是“真猛士”，為什麼這麼講？起碼在現今的狀況下，他們還敢管，他們比那些不敢管學生的老師其實可愛得多，也對教育有益得多！（當然，我不為部分老師的惡意體罰申辯！）
所以，校園禁刀，看似簡單，實則難之又難！筆者認為，現如今的教育，如果繼續給教師加緊箍、而給學生鬆緊箍，這對於教師來講，無非是兩手一鬆，大不了不管了事，其實並無多大影響；但是呢？對於學生來講，一旦失去教師對惡劣學生的管束，這些惡劣學生就會去拉幫結派、欺凌同學，給受害者的一生造成難以磨滅的傷痕！或許不僅僅是傷痕，更是生命的代價！
最後，面對這些校園欺凌問題，筆者還是呼籲，一定給教師一點管理權，一定要明白“跪著的老師教不出站著的學生”的道理，一旦教師被凌辱成為一種社會風氣，社會的下一代被校園欺凌凌辱，這也將會是讓人惋惜卻無可奈何的事情！
最後，各位網友，針對校園禁刀的難題，你又有什麼樣的看法，歡迎發表你的觀點，君山期待與你進行交流！
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