鍾舒漫shersher
☞本篇由婦專委特邀心理問答專家志願者李妍瓊老師回答。
首先不清楚您指的學生是在哪個年齡階段的？只要是學生，在上學期間的監護是由學校來承擔的，除了節假日學生在學校的時間多於在家裡的時間。那我就擴大範圍來討論一下這是問題：
小學階段
在小學階段裡的學生，面臨的心理問題自卑、不太合群、學習不夠主動、學習成績不佳；遇到以上這些情況，首先積極與家長溝通、多鼓勵學生與同學們互動、在同學面前多表揚、鼓勵學生積極主動投入到學習中、上課多給予一些回答問體的機會、增強學生的自信，使得學生以良好的心理狀態進入到學習生活中去。
中學階段
進入了中學階段，面臨的功課一下子多了起來會帶來學習上的焦慮、還有身體上的成長進入了青春期面對異性的情感體驗煩惱、人際交往帶來的困惑、與父母和老師的關係進入了新的交往模式；首先要學會與處在中學的學生建立起來“類似朋友”的友誼、這個時期的學生只會把心理體驗告訴TA自己認可的“同道人”、學會接納此時中學生“不成熟的成人感”行為方式、做到見怪不怪，用信任、鼓勵幫助學生順利度過青春期階段的成長和學習的任務。
大學階段
進入大學階段的學生，已經是成年人了。大學也是社會一個小的縮影團體，適應環境、面臨學業和擇業掛鉤的焦慮、困惑、戀愛與生理需求問題、人際交往中的把握度是否合適；對於大學生的心理問題，由於這個時候對一個人的評價已經包括學習成績、組織管理能力、獨立能力、人際交往能力、談戀愛等多樣化的角度出現，鼓勵大學生要理性接納自己的優勢與劣勢，正確多角度評估自己的能力，腳踏實地學會對自己的行為負責，加強多方面能力培養。對於自己心裡的負面情緒體驗要做到及時覺察和應用正確方式進行排解、管理好自己的情緒和行為，用積極的狀態接自己的美好未來。
以上是我個人的見解，感謝您的提問，祝您生活愉快！
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心理衛生協會婦專委
本人也是老師，覺得對這方面的問題還是有些許發言權的。
首先，得看是不是心理問題。因為孩子們還小，如果覺得自己有所謂的“心理問題”會焦慮，迷茫，可能會適得其反。所以，我認為，要是問題的程度而言，不要貿然的把成長中的困惑，給孩子定義，定性為心理問題
其次，孩子們的所謂的心理問題得看是哪方面的問題了。綜合教學中所遇到的情況，大多會有一下方面的問題:
1.學習上的壓力
2.在班級中人際關係緊張
3.不良的家庭教育
4.早戀問題
最後，也要結合孩子具體的年齡，性格特點，學習情況，家庭原因等多方面的因素綜合考量，處理問題，解決問題。當然在這個過程中一定要注意孩子的自尊心，畢竟孩子們大都是比較敏感的，不經意的言行可能會給孩子造成“心理陰影”。客觀公正的處理問題，保護好每一位學生，每一個孩子。
