雲南紅河州瀘西舊城中學 王磊
關鍵詞：實現 有效 課堂 生活化
摘 要：隨著教育水平的不斷提高，新課程改革的實施更新了教師的教育觀念，改善了學生的學習方式，優化了課堂教學，這為實現有效數學課堂奠定了堅實的基礎。
在教育改革向縱深發展的今天，要求進一步優化課堂教學，向課堂教學要質量，要效率，實現高效課堂勢在必行。現在本人結合自己的教學實踐談談如何實現有效的數學教學課堂。
一、激發學生的學習情趣
在課堂教學中，只有將“情”和“趣”貫在一起，才能激發學生濃厚的求知興趣，積極參與數學教學活動，為實現有效課堂奠定感情基礎。為了激發學生的學習情趣，教師在施教過程中應力求使教學環境異彩紛呈，教學方法新穎別緻，教學手段千姿百態，教學語言要幽默風趣。教師只有在課堂教學中不斷改進教學方法，改進課堂教學的形式，不斷增強學生學習的主動性、積極性，才能提高學生的學習興趣。那麼學生在學習時就更主動，更積極，因而就愛學、願學，與教師的關係更加地親密。
教學又是一種特殊的藝術，教師應像演員一樣進入角色後始終體現個體，把握特長，發揮特長，從而把課堂組織得豐富多彩，這樣使學生越學越有情趣。
二、讓學生經歷合作探究解決問題的過程
有效的數學學習不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索與合作才是學生學習數學的重要方式。學習方式自主式，讓學生在“再創造”中學習數學，在主動參與中去“做數學”，這是數學不斷追求的發展性目標。教師作為學習活動的組織者，要為學生創設有利於他們主動求知的學習環境，幫助他們在自主的過程中體驗知識產生的過程，來真正掌握數學知識和技能，數學思想和方法，使學生在數學學習活動中學會發現問題，提出問題，並能解決問題。當然，創設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗合作探究解決問題的過程 ，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知慾望。同時，教師應該深入到學生的心裡去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同體驗學習過程的快樂。
三、讓數學教學走向生活
數學這門科目，對於學科而言、是比較枯燥乏味的。興趣是最好的老師，培養學生濃厚的學習興趣。數學內容生活化，讓學生學習現實的數學，發掘生活中的數學素材，喚醒學生的生活經驗，將數學知識與學生生活實際緊密的聯繫起來，把社會生活的題材引入課堂之中，讓學生感到生活中處處有數學，數學與生活密不可分，激發學生的學習動機和探究慾望。數學問題來源於生活，而又應用於生活。數學家華羅庚曾經說過：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數學。這是對數學與生活的精彩描述。新的課程標準十分強調數學與現實生活的聯繫，在教學要求中增加了“使學生感受數學與現實生活的聯繫”，不僅要求選材必須密切聯繫學生生活實際，而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，為他們提供觀察和操作的機會”, 使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學，體會到數學就在身邊，感受到數學的無窮魅力。
現實生活中的數學問題，更多時候則是以一種散亂的數據形式呈現在我們面前，需要我們根據問題的要求對信息靈活地進行篩選、整理。教學時，我們有意增強了這方面的訓練，通過給學生提供一定的問題“素材”和解題要求，讓學生自己來蒐集、處理信息，尋求答案，通過學生自己的實踐活動來發現問題。讓學生根據要解決實際生活中的問題、進行觀察分析，發現問題，在這個過程中把應該讓學生掌握的內容一一呈現，而這呈現的過程又是學生自己發現問題的過程。這樣實踐與綜合的應用將幫助學生經過自主探索和合作交流，解決與生活經驗密切聯繫、具有一定挑戰性和綜合性的問題。
因此教師要善於採擷生活數學實例，把數學回歸到生活中去，增強學生對數學的親切感。讓數學走向生活，讓生活走進課堂，是數學教學的方向。只有這樣才能使學習真正服務於學生的成長，達到學以致用的目的。
四、創新練習設計
在數學教學的環節中，讓學生做一些習題是一個必不可少的環節。它是學生掌握知識，形成技能、發展智能的重要手段，是提高學生應用知識，解決簡單實際問題能力的有效方法，是教師瞭解學生知識掌握情況的主要途徑。有效的課堂教學必須有高質量的練習作基礎，這樣才能既不增加學生的課業負擔，又能提高教學質量。所以作為數學老師，要以人才培養的要求為目標，從遠處著眼，近處入手，精心設計好創新練習，啟迪學生的數學思維，為培養學生創新意識搭設平臺。
總的來說，要實現有效的教學課堂，教師的數學活動必須重視學生的情感，倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學習參與教學，讓課堂充滿創新活力，要把教學過程作為師生交流，共同發展的互動過程。讓數學走向生活，使數學學習真正服務於學生的成長。精心設計練習，實現教學目標。
參考文獻：
1.《教師怎樣“教”新課程》教苑明珠網2004.4
2. 皮連生 《學與教的心理學》 華東師範大學出版社
3.章示藻，《中學數學教育學》，南京：江蘇教育出版社，1996年
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