著名作家馬克吐溫曾於教堂中聆聽牧師的募資演講。剛開始的時候，他覺得牧師說得非常好，深受感動，並決定捐錢；一會兒後，牧師還沒有結束演講，他開始覺得不耐煩，決定只捐出剛才決定捐的一部分錢；又過了一會兒，牧師仍舊沒有完結，心生煩躁的他決定半個子兒也不捐給牧師。最終，當牧師結束他冗長的演講並開始募集捐款時，馬克吐溫不僅沒有捐一分錢，還因為惱怒而從募資盤中偷走了2美元。
這種刺激過多、過於強烈，持續作用時間過長，引起心理上的不耐煩或抵抗的現象，被心理學家稱為“超限效應”。
家庭教育往往常常發生這種“超限效應”。例如，當一個孩子出錯時，父母兩次、三次，甚至四五次重複同樣的批評，往往使得孩子的內心感受從內疚轉變到不耐煩。 如果被逼得受不了，就會讓孩子產生“我偏要如此”的一種反叛心態和行為。
網上之前就報道過一則事例，六年級學生毛毛第二天要考試，頭天晚上因為玩王者榮耀，被父親“多批評了幾句”後跳樓。
不可否認的是，不聽話的孩子應該受到批評，但對孩子的批評不能超過一定限度，應該“一次犯錯，只批評一次”。如果你不得不再次批評，那麼你不應該簡單地重複之前的批評方式。你必須改變批評的角度、方法。
另外，小編認為，父母應該站在孩子的角度，與孩子溝通，之後再把道理捋順說清。通過這種方式，孩子才不會感到自己的錯誤被“咬死不放”，並且其厭煩、叛逆心理會因此減少甚至消失。
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