那天參加尊師典禮，備受感動。其中的幾句話讓我思緒萬千。
“教不嚴，師之惰。”“如有忤逆，請嚴懲不貸。”
可是，時代發展到今天，“懲罰”二字卻是知易行難啊！
教師是否應該擁有懲戒權？這是顯而易見的事情。
那麼，到底是什麼弱化了教師的懲戒權？
竊以為，有以下幾個方面的原因，各位姑妄看之，不喜勿噴：
一、獨子狀況讓孩子更加嬌氣金貴
過去的年代，老師手持戒尺教鞭是一種常態。我讀書的時候，老師手中持的甚至是令人望而生畏的木棒，學生但凡不聽話，就會木棒伺候，打完，學生灰溜溜回家，還不敢告訴家長，生怕招來下一場暴打。
現在的孩子，爺爺奶奶寵溺，姥姥姥爺關愛，爸爸媽媽呵護，七大姑八大姨是不是問候。含著蜜糖成長，踩著坦途前行，不曾經歷風吹雨打，不曾聽過風言冷語，更不曾遭受過一點點委屈。如此情況，誰敢拿著戒尺去管？
二、法律條款讓老師更加無所適從
最近幾十年，法律制度不斷健全，《未成年人保護法》《教育法》《教師職業道德規範》等一系列法律法規相繼出臺，這些法律，都是本著呵護學生這一初衷制定的，對學生的保護非常全面，自然，對教師的約束越來越多。
教育部曾經下發的《中小學班主任工作規定》中指出：教師有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。但其中“適當的方式”卻很難界定。也許教師認為合理適當的懲戒方式對學生和家長而言卻是難以接受的。家長極高的期望和現實情況讓老師無所適從。明哲保身成了很多教師的處世哲學，又怎麼敢拿著戒尺？
三、快樂教育讓家長難以接受懲戒
從舊制度走來的人，對曾經的懲戒教育可能有點深惡痛絕，因此，當“快樂教育”這一口號提出來的時候，應者雲集。大家都歡呼雀躍：原來有這樣好的教育方式，可以讓孩子在快樂中獲得知識接受教育，我那可愛的寶貝以後就不用再受任何苦了。
於是乎，但凡老師對學生有一點點懲罰，家長都會覺得與自己心中的“快樂教育”背道而馳了，都會覺得觸犯了教育法規。而家長對懲戒的不接納不寬容只會讓孩子更加有恃無恐，讓老師更加束手束腳，哪裡敢舉起戒尺？
四、媒體宣傳讓學校更加戰戰兢兢
如今媒體非常發達，各種形式的視頻音頻文字在各種媒體傳播，人人幾乎沒有什麼隱私可言。
一句不妥當的話語，一個不恰當的舉動，一則有意無意的短信……都有可能成為一個炸點。教師行業社會要求比較高，社會關注度比較高，所以，教師更要謹言慎行，自然舉不起戒尺。
只是，一個戰戰兢兢的老師，培養的是一個謹小慎微的孩子，一群謹小慎微的孩子，組合起的是一個如履薄冰的民族，而一個如履薄冰的民族，處事自然是誠惶誠恐，那我們的國家豈不是如臨深淵？
教師舉不起戒尺，怎麼舉得起孩子的未來！
孩子沒有了未來，國家和民族又怎麼會有未來？
（我並不是大肆鼓勵老師懲戒，我也不會輕易懲戒孩子，我想，所有的老師和我是一樣的。請大家放心啦！）
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