我周圍的學校教室裡黑板都在西面，這是為什麼？是有什麼說法嗎？
黑板的掛向依據何在？
一個教室四面牆，東西南北，黑板應該掛在哪個方位最為合適？這是一個問題嗎？近年來，筆者突發異想，曾多次向周圍詢問，答案混沌一片，或不以為然，或憨憨一笑說沒注意過……誰知黑板何方掛？霧中花卉雲中山。此情可待成追憶，只是當時已惘然。確實也是，不說他人，就自己而言，從小學中學至大學多年的讀書歷程中，雖說黑板是天天陪伴的，可是，要麼聽老師滔滔不絕地講課，要麼眼盯著黑板，大腦卻想著其他事，而更多的時候，則是憧憬黑板上的文字引領我們一步步提升，走向科學與文化的桃花源美境，何時有過琢磨黑板位置與走向的念頭呢？
然而，不曾琢磨過的未必就不是問題。自己萌生這個念頭之後，便留意起黑板的位置來。無論是自己任教的、應邀講座的……大學中學小學，只要有機會就會去觀察，漸漸地，竟然也看出一點門道兒來。比如西安樓房一般是東西走向，南北窗戶，教室設置自然多成東西走向。倘若是南窗，黑板一般在西牆；若北窗，黑板會懸掛於東牆。這似乎成為一種規律。哦，我明白了，這樣的設置看似簡單，實則意味深長。黑板的定位意味著，當學生翻閱課本或在座位上寫作業時，光線一定要從左側射入。這就涉及教室的光環境建構問題。光環境的構成要素是多樣的，假設教室燈光設置合理，光線分佈均勻，再從自然光環境來看，均勻的光線從左側射入，讀書或寫字時，眼前明亮無障礙；若光線從右側射入，那麼，執筆的右手會在筆尖周圍投下一團陰影。學生的眼睛長時間、近距離地盯著筆尖抄寫、演算，為了適應周圍亮光與筆前陰影，其視覺器官會過度頻繁地調節，使得眼部肌肉過分緊張，造成視覺疲勞。學生無法在合格的光環境下學習，漸漸地埋下了近視的禍根。勿庸諱言，在我走過的大中小學裡，確實存在這樣的黑板設置——即有少量光線是從右側射入。
筆者也是從學生時代走過來的，且幾十年一直和文字書本打交道，對此頗有些感受，兩眼若一直是緊盯著筆尖在手下的陰影中移動，久而久之，就會有眼花瞭亂的模糊感。2007年6月12日，上海同濟大學發佈了《中小學視力健康與光照環境課題研究成果》，結論是孩子們視力之所以下降，教室光環境不良是其中的重要因素；據2009年教育部統計數字，在我國，小學生近視率為28%，初中生為60%，高中生為85%。中國這麼大的國家，這麼多的人口，我們的後代如此高的近視率，若計算出來，該是多麼大的令人驚歎而悲哀的基數啊！而這麼多學生的近視性眼疾，與黑板懸掛不當所形成的劣性光環境有著撇不開的關係，能不引起注意與警覺嗎？
留心查看有關資料，果然，讀到了教育部《中小學生近視眼防控工作方案》（2009）第4條：“教室採光應符合國家衛生標準，單側採光的教室光線應從學生座位左側射入，雙側採光的教室主採光窗應設在左側。”我想，這個衛生標準就應該是黑板懸掛的定位原則。基於這樣的定位原則，可以說，黑板懸掛方位的是非判斷，就在於由此導致學生入座後光線的射入角度。左側，正確；右側，錯誤；至於雙側採光，無論怎樣懸置黑板都可以。因為它始終能保證有從左側射入的光線，執筆作業時，不會因右側攝入光而形成一個陰影區。可見，相對健康的教室光環境建構，黑板的懸掛方位是一個不容忽略的因素。
當然，就筆者所察訪的學校，因黑板懸置不當使得光線從學生右側射入者的教室是少量的。因未能全面普查，無法得出精確的數據。建議有關部門對所屬學校展開這一問題的地毯式排查，千萬不能因設計迷茫而導致整體光環境的錯誤建構。現代教育如此普及，即使一個學校光環境建構不合理的教室屬於少數，也會有數十、上百位學生置身其中。鐵打的學校、流水的學生，年年歲歲，將會有多少學生深受其害？
事實上，科學、合理的光環境設計對於學生視力的保護具有重要意義。長期以來，對於學校光環境的質量調研與評價，我們缺乏針對性的研究。能否以黑板掛向的調研為標誌和契機，使得教室光環境的建構成為全社會的自覺意識，我滿懷期待！
回顧了一下自己的學生時代，黑板方向:
小學教學樓東側班級黑板在東邊，西側班級黑板在西邊，轉學後黑板在東邊;
中學初中階段，教學樓整體上黑板都在西邊;中學高中階段，教學樓黑板都在東邊;
大學階段，黑板有向東的，也有向西的。
後來，當了老師，見過的黑板方向不是向東就是向西，沒有固定在西邊這一說。
所以，黑板的方向應該不是固定的，現在有的地方，教室一週全是黑板，不知大家見過沒有，比如說杜郎口中學（四邊全是黑板），再比如揮公中學（三邊是黑板，除了南邊不是）。因此，這個命題不成立。
第一、從科學的角度，我國位於北半球，光線來自南方，教學樓一般都是朝向南，主要就是考慮室內亮度。教室的主採光一般設在南邊才能保持光線充足【以前沒有電，室內採光主要靠光照】。形成習慣以後就保留了下來，再說現在即使有電了，還是光線好有利於師生保護視力。再有一點，學生面向西坐，右手寫字時不會遮擋從南面主採光大窗戶照射進來的光線。
第二、歷史的沿習。漢代人皆席地而坐，座次以西面為尊，老師坐西而面東，所以用西賓、西席來尊稱老師，這其中還真有這麼一段典故：
漢明帝劉莊做太子時，拜桓榮為師，登基後，對老師桓榮仍十分尊敬，常到桓榮的太常府內聽他講經。漢明帝給桓榮安排坐西面東的坐席，以示對啟蒙老師的尊敬，從此，“西席”便成了對教師的尊稱，也稱西賓。現在講臺和黑板在西面也可以說是歷史的傳承。
當然，現在的教學樓絕非都是坐北朝南，教室裡的黑板也絕非都在西面，只不過在西面的佔絕大多數罷了。
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