“我除了基本工資還有生活補貼、農村補貼，每個月裡裡外外多賺近千元。”從教24年的河南省信陽市潢川縣鄉村教師張超笑了。2013年以來，中央財政核撥鄉村教師獎補資金已達157.2億元，惠及130多萬人。(2018年09月27日人民網-人民日報)
個個有學上，人人可出彩，我們要取得這樣輝煌的成就，就必須依靠教育事業的興起，而教育事業的興起則離不開廣大教師的辛勤付出。教師是教育事業發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。今天的學生是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，而廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的築夢人。
在我們的教師隊伍中，關於執著於教書育人的感人事蹟比比皆是，近期東南大學教授王珂的一段經歷又是一個有力的例證。因受颱風“山竹”影響，王珂老師所乘坐的航班取消，按常理，在不可抗拒的自然災害發生時，王珂老師可以向學校電話請假，但他為了不耽誤給學生上開學第一課，他從廣州打車700多公里奔赴長沙機場，幾經輾轉，趕回南京為同學們上了第二天的課程，被網友們親切贊其為“中國好老師”。我國曆來有尊師重教之傳統，在歷史長河中源源不斷湧現出過一批又一批好老師，昭示著中華民族的希望和傳承。
正是萬千“中國好老師”熱愛教育的定力和淡泊名利的堅守，讓教師隊伍成為建設社會主義現代化強國的重要支撐力量。新時代、新徵程為教育事業提出了新要求，只有加強教師隊伍建設的基礎工作，切實提高教師的政治地位、社會地位、職業地位，讓教師成為人人羨慕和尊重的職業，才能有效增強教師教書育人的責任感和榮譽感，才能讓“教育是國之大計、黨之大計。教育大計，教師為本。”的教育方針落到實處。
當我們樂見中央財政對教育事業大幅投入、各地教學條件大幅改善等喜人形勢時，又要客觀地看到我們的教育事業還面臨諸多困難，例如，教育資源分配不平衡，基層教學點缺編而編制總量卻飽和，這就需要在制度設置上進行改革，調動和保障教學資源向基層傾斜，落實落細邊遠地區津貼等政策，讓廣大教師安心從教、熱心從教。
閱讀更多 科技生活快報 的文章
