教師，被稱作“太陽底下最光輝的職業”，他們如燈塔、如航船、如書籍、如蘭花、如春蠶、如紅燭等等，古今中外，人們用最美的詞彙描述著這份職業的神聖與偉大，詮釋著師恩難忘、師情永駐的款款深情。“弘揚高尚師德，潛心立德樹人”，在中國海洋大學90餘年的辦學歷程中，既有甘為人梯的一代海洋宗師，也有風華正茂、破浪前行的青年才俊，還有默默無聞、甘居幕後的奉獻者。我們選取3位優秀教師代表，通過傳播他們的先進事蹟來致敬太陽底下最光輝的職業，道一聲：老師，您辛苦了！
民間文化的忠誠守護者
——記中國海洋大學文學與新聞傳播學院李揚教授
他是一位頗具人文情懷的學者，也是一位幽默風趣的智者，更是一位愛生如子的師者，學生們親切地稱呼他為“師父”，他就是中國海洋大學文學與新聞傳播學院的李揚教授。20多年來，在風景如畫的中國海大校園裡，他作為民間文化的忠誠守護者，持續演繹著傳承創新民間文化，示學生以美好，授學生以希望的感人故事。
李揚教授給學生贈書
為學子開啟通往民俗世界的門
在實行“自主選課制”的中國海洋大學，李揚主講的課程十分搶手，他的《民俗文化》通識課等課程經常出現學生選不上課或者去旁聽的情況。有學生畢業後，依然對他的課堂印象深刻：“在我的母校——中國海洋大學，有這樣一位老師，他的課堂從來不點名，但你卻怎麼也不捨得翹他的課。他就是我們中文系的老師李揚。”
20多年來，他先後為本科生、研究生、留學生等開設了14門課程，其中《民俗學》被評為中國海洋大學首批校級精品課程、山東省首批高校百門精品課程。他積累了豐富的教學經驗，注重因材施教，倡導啟發式、討論式教學，講課深入淺出，生動幽默，注重知識點的融會貫通，努力營造輕鬆平等、積極互動的課堂氛圍，“推窗見月，水落石出”，引導學生在交流過程中深入思考。為了讓課堂“活起來”，使同學們對中國民族風俗、鄉土人情瞭解得更具體、更透徹，他的課堂經常上演載歌載舞、風情各異的“真人秀”。講服飾，他請學生穿著各民族的服裝現場展示；講民歌，他會讓不同民族的學生高歌一曲；講飲食，他會給大家帶來各種好吃的土特產食品；興起時，他也會演一段口技，秀幾句方言，於聲情並茂間激發大家的學習興趣。此外，他還設計安排了民間皮影表演進課堂、民間剪紙藝人進校園等豐富多彩的教學活動。
談及李揚課堂的幽默風趣、生動活潑，有學生撰文指出：“去上課就好像是去乘坐一艘時空飛船，你可以帶著無盡的遐想恣意遨遊，這本身就是一件很有意思的事，再加上一個很會製造輕鬆愉快氣氛的‘船長’，那情景，豈是‘興奮’二字了得？”
李揚平易近人，注重與學生的交流互動，每學期的第一堂課，他都會把自己的手機號、郵箱、QQ 號、微信號告訴學生，歡迎大家“打擾”。他發起成立的“民俗興趣學習小組”，吸引了逾百人參加，成為文新學院最大的課外學習小組。他也十分重視實踐教學，積極創建校外教學基地，帶領學生深入民間考察調研，感受民俗文化的精髓與魅力。他先後指導了數十項本科生SRDP、“三下鄉”實踐項目，多次被評為優秀指導教師。他培養了民俗文化方面的碩士生近60名，其中包括來自愛爾蘭、保加利亞、泰國、孟加拉國、巴基斯坦等國的留學生，可謂桃李滿天下。
作為一名傳道受業解惑的“師者”，李揚用自己淵博的學識和執著的精神滋養並引領著每一位學生，在潛移默化中為他們開啟了一扇扇通往民俗世界的門。
是一種守護，更是一份責任
民間文化，從民眾中來，到民眾中去，數千年來，傳承創新、生生不息。李揚認為，在今天更應做好民間文化的傳承與守護，這既是一份責任，更是一種擔當。
多年來，懷著這份責任與擔當，李揚積極致力於民俗學和民間文學的研究工作。結合課程教學，他順利完成了山東省教育廳項目“多媒體在中文系專業課程中的應用”，在促進文科教學觀念更新和手段現代化方面發揮了重要的引領示範作用。他主持完成的學院本科教學實踐改革的研究被評為優秀項目。他翻譯出版了國際經典大學教科書《新編美國民俗學概論》，受到學界同行的高度評價，成為民俗學教學和研究的重要參考書籍。
作為一名長期耕耘在民俗學和民間文學研究一線的資深學者，李揚已陸續出版專著、譯著、編著等10餘部（部分合著），在國內外知名雜誌發表學術論文數十篇；2015年底，由他籌劃舉辦的“青島首屆高校民俗文化青年論壇”，成為島城高校青年學子在該領域切磋交流的重要平臺……他的研究成果在學界產生了廣泛影響，曾多次應邀赴美國、奧地利、澳大利亞等地參加AFS、ISFNR等國際學界最高層次學術會議並宣讀論文，參與了UNESCO（聯合國教科文組織）的人類非物質文化遺產評審等重要活動，是2011年美國國務院和中國教育部“富布賴特（Fulbright）學者計劃”山東省唯一入選者。現任美國民俗學會(AFS)終身會員（中國唯一）、國際民間敘事研究會(ISFNR)會員，中國民俗學會理事，青島市民間文藝家協會主席等。
“民俗不是人為、強制地延續，而是自發地傳承，是每個人都身處其中的生活本身，是民族傳統文化的重要構成部分。”李揚說。他始終懷一顆赤子之心，守護著民間的瑰寶，延續著文化的血脈。
師者如蘭，香遠益清
師者何以為師？示以美好，授以希望。
無論在教學中，還是在生活中，李揚都是一位善於給學生帶去美好和希望的好老師，他對學生的關心與愛護之情就像對自己的孩子一樣，學生們都親切地稱呼他為“師父”。
為彌補學生在學習中專業書籍不足的缺憾，李揚把自己多年來收藏的數千冊圖書貢獻出來在自己辦公室設立了獨具特色的“民俗圖書館”，供學生自由借閱。此外，他還帶領研究生創建了“網上電子圖書館”，實現了民俗圖書資料線上、線下的有效互通，既便於管理，也提高了學生的學習效率。
李揚既是學生的良師，亦是學生的益友。學生在思想上有困惑時喜歡向他訴說，當生活上遇到困難時，李揚也會毫不猶豫地施以援手，他多次發起獻愛心捐助活動，籌措善款資助重病或家庭遭遇困厄的學生。有學生手機壞了，他就把自己的備用手機給學生用；路遇不認識的新生搬運教科書，他會主動開車幫他們運回宿舍……盡己所能為學生提供更多的支持和幫助，已經成為他的一種習慣。將心比心，源自他對學生這份無私的愛，學生們也更加尊重他、愛戴他。李揚身患腰疾，行走太快或坐久了會感覺不適，上下樓或外出參加學術活動，學生都會攙扶著他、照顧他，“挽著他的胳膊，就像攙扶著自己的父親一樣”，他的畢業生如是說。
教學之餘，李揚還心繫學校事業發展，主動貢獻智慧和力量，身為教代會代表他積極建言獻策，榮獲學校“提案優秀個人”榮譽稱號。在同事和學生眼中，李揚是一個熱愛生活、興趣廣泛的人，文學創作、攝影、繪畫、電腦、摩托、射擊等皆在行，文新學院的各項集體活動他踴躍參加，多年來學院教師元旦晚會的總導演皆由他擔任，他在施展個人才華的同時，也贏得了師生的認可，獲得了學院“工會之星”等多項榮譽稱號。
近20年來，李揚先後榮獲山東省高校優秀共產黨員、省民間文藝家協會“德藝雙馨工作者”、國家首屆“山花獎”優秀學術著作三等獎、省文聯首屆民間文藝獎一等獎、校科技進步一等獎、校教學優秀獎、校優秀碩士論文指導獎、校教學名師、青島市高校教學名師等各類獎勵近40項。
師者如蘭，香遠益清。在學生心中，李揚正是一株智慧、高雅而又時刻傳遞博愛之香的蘭花。
在中西文化對比中感悟語言學的魅力
——記中國海洋大學外國語學院趙德玉教授
在中國海洋大學有這樣一位老師，他留著具有“藝術家”氣質的個性化鬍子，他擁有“流浪詩人”一樣的髮型，他熱愛中國傳統文化，喜歡邊走路邊聽京劇，他為人隨和爽朗，路遇師生總是熱情地打招呼，他關心學生，學生把他的叮囑稱為“爸爸式嘮叨”……他就是外國語學院的趙德玉教授。
趙德玉教授在指導研究生
先學好中文，再學外語
“趙老師讓我們背誦《勸學》《資治通鑑》中的片段，還有一些古詩，每次去他辦公室第一件事就是背古文。”在2017級英語筆譯專業研究生楊寧的記憶中，趙德玉指導學生的方式很特別，“我們明明是學英語的，偏偏讓背文言文”，楊寧說，這讓她和很多同學不理解。
作為一名擁有30餘年教齡的老教師，趙德玉主張“本族語言文化修養是外語學習的基礎”，多年來，他積極呼籲、號召外語各專業學生加強漢語基本功練習。為此，他要求自己門下的研究生都要熟讀或背誦一些經典古文名篇，並親自為他們講解《文心雕龍》《資治通鑑》等中華傳統名著中的某些片段。“希望學生儘可能加強中文功底，只有中文學好了，再學英文、做翻譯才更加得心應手和精確。”趙德玉說。
8月31日上午，在嶗山校區3302教室，趙德玉正在為研究生講授《中國語言文化》。課堂上，同學們時不時被他風趣幽默的話語逗笑，其中不乏中西文化對比、優秀中華傳統文化的傳承等內容，他博學多才、引經據典的知識體系和渾厚低沉富有磁性的聲音令學生折服。趙德玉說，作為一名研究生導師，他希望教會學生兩點：一是做學問的基本功，二是為人處世的道理。前者側重思維方式、研究技能的訓練和知識體系的完善，後者側重情商的提升。
作為深受學生喜愛的老師，多年來，趙德玉主講過近20門課程，既有《英語精讀》《英語泛讀》《歐洲文化概況》《英語口譯》《法律英語》《社會語言學》《中國文化概論》等本科課程，也有《實用文體學》《語義學》《文學翻譯》《基礎筆譯》等研究生課程。他認同“語言學習即文化學習”，支持“文化有差別但不該論優劣”，倡導復興“中華傳統文化”，在教學中進行滲透式中西文化對比，想方設法激發學生對中華文化和中華經典的興趣，不斷呼籲學生關注、學習中華文化。在他的呼籲與薰陶下，上過他課的許多學生都喜歡上了古典文學，課下主動找他探討學習中的疑惑，並請他推薦相關書籍。他總是來者不拒，有求必應。
在學生眼中，趙德玉是一位和藹可親、樂於助人的老師。在他擔任外國語學院副院長期間，面對部分學業困難的少數民族學生，他耐心引導，積極鼓勵，使他們樹立信心，最終通過自己的努力完成了學業。“每逢教師節，時常會看見少數民族學生給他送去哈達，表達感謝和尊敬之情。”學生黃鶯說。
截至目前，趙德玉已培養了近100名研究生，在他眼中，這些學生與他的孩子一樣，與他們相處的時候，趙德玉會遵循“不希望自己的孩子遇到什麼，就不要對自己的學生做什麼”的原則培養他們、呵護他們，使他們健康快樂地成長。
大學英語課堂上的兼職律師
在外國語學院網站的簡介裡，趙德玉有一個不同於其他教師的頭銜——兼職律師。
上世紀90年代中期，高校教師的工資並不高，為多掙點錢補貼家用，趙德玉自學法律，考取了律師資格證書，幹起了兼職律師。“說來慚愧，幹了20多年的兼職律師，僅代理了兩起案件。”談起自己的律師生涯，趙德玉有些不好意思。他代理的兩起案件，一起是一位朋友的離婚案，一起是貿易糾紛調解案。如此以來，他原本想通過幹兼職律師賺錢補貼家用的計劃也就泡湯了。“代理案子時，法庭開庭時間不固定，但這有可能與我的上課時間衝突，而我的主業是教學不是打官司，所以我就不接案子了。”趙德玉說。雖然錢沒賺著，但卻培養了他對法律的興趣。日久天長，他把這份愛好和英語專業結合起來，形成了自己的研究方向：法律英語和法律翻譯。
多年來，趙德玉先後在《中國翻譯》《中國海洋大學學報（社會科學版）》等期刊發表翻譯研究、外語教學研究領域論文十餘篇，翻譯並出版了《啤酒》《啤酒百科全書》《牛津英語搭配詞典》等多部譯著，主編和參編了大學英語、英語專業教材及輔助教材十餘部。主持國家社科基金項目之子項目一項，主持山東省科技廳項目和山東省教育廳項目各一項。
肯尼迪的就職演講被認為是美國總統就職演講中最為精彩的篇章之一，其語言簡明、結構巧妙，內容也反映了當時的政治、文化和社會背景。趙德玉將其奉為英語教學和研究的經典之作，他不僅自己孜孜以求地探究其中的語言特點和行文風格，還要求學生認真背誦其中的段落，以此加強英語的基本功。他說，做好英文翻譯工作別無他途，惟有“認真”二字，世上無難事，只怕有心人。
多年來，他憑著自己在英語教學和科研領域的不懈努力，先後獲得了“山東省高校優秀青年教師”“山東省新長征突擊手”“全國優秀教師”“中國海洋大學優秀教學科研獎”等榮譽和獎勵，35歲時便晉升為教授。
當記者問起他對如今國家法律條文的熟悉程度時，他笑著說，伴隨著時代發展，法律法規的修訂完善很多，我早已跟不上節奏了。不過，即便如此，有時學生本人或者家裡遇到法律難題時，還是會向他諮詢，“我也樂意效勞”，趙德玉說。
具有“藝術家”氣質的老師
在中國海大師生的印象中，說起外國語學院的趙德玉教授可能個別人會一時對不上號。但提起那位留著鬍子、頭髮捲曲的教授，大家會恍然大悟“哦，他啊！”“我知道！就是那位具有‘藝術家’氣質的老師。”
談起他的“鬍子”，趙德玉說，當年，在蘭州大學讀書時，蘭州當地許多男性居民留小鬍子，所以，校園裡男生中也有較高比例的人留小鬍子，他也跟潮流留起了鬍子。上世紀90年代中期，因為幹兼職律師，他曾一度把鬍子颳了。為此，有學生多次找到他說：“趙老師，你還是把鬍子留起來吧，不然同學們不習慣。”那段時間，家人見了他也總是笑，覺得他好像少了點什麼似的。於是，他就又重新蓄起了鬍子。“我這鬍子已形成了‘品牌效應’，走在校園裡，很多人都認識我。”趙德玉說。
大家之所以稱呼他為“藝術家”，還因為他有一個特別的愛好——聽戲曲。在外國語學院二樓的辦公室裡，趙德玉時常一邊工作，一邊抽菸，一邊聽戲曲。“京劇是我們的國粹，對人有教化的作用”，趙德玉說。鑑於此，他也會在課堂上給學生講一點戲曲方面的知識。他甚至把手機鈴聲都設置成京劇選段，吃過午飯，他經常把手機放在上衣兜裡，一邊聽戲，一邊在校園裡散步。時間久了，同鬍子一樣，這也成了他的“品牌”。
趙德玉熱情好客、平易近人，看見有同事或學生在他門前走過，他會熱情邀約一起喝茶；有學生要讀博士或碩士研究生，請他寫封推薦信，他也積極舉薦。“特別感謝您上學期對我的支持和幫助，幫我寫了推薦信，還給了我很多真誠的建議，這次想和老師說一聲，我拿到中國人民大學法學院夏令營的優秀營員資格啦，謝謝老師的鼓勵與栽培！”每當收到學生髮來的類似信息，他在為學生高興的同時，還不忘叮囑他們戒驕戒躁、繼續努力。日久天長，這位具有“藝術家”氣質的老師，也成了學生心目中最具人格魅力的老師之一。
我的大學有您才完美
——記中國海洋大學海洋與大氣學院團委書記曹娟老師
“她有姐姐般的細心與體貼”“她的臉上總掛著淡淡的笑，讓人感覺特別和藹可親”“她擁有一顆熱愛公益的心”“她的勤奮與敬業令人感動”……提起自己的輔導員曹娟老師，海洋與大氣學院的同學們細數著她身上的優秀品質。
今年是曹娟擔任輔導員的第８個年頭。八年來，她始終懷一顆赤誠之心，關愛學生、引導學生，與他們一路相伴，共同演繹著美好大學生活。
曹娟老師（中）和學生們在一起
學生成長成才的“領航員”
輔導員是大學生思想政治教育的骨幹力量，被譽為學生的“政治領路人”。“學子們就像暢遊在大海里的船隻，鼓起了理想的風帆。途中會有藍天白雲，也可能會有狂風暴雨。我願做一個燈塔，在茫茫的大海中為遠航的學子指引方向。”這是曹娟輔導員日記裡的一段話，八年來，曹娟堅守著“領航員”的初心，積極弘揚“燈塔精神”，引領著一屆屆學子成長成才。
高校思想政治工作關係到高校培養什麼樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。曹娟深知自己責任重大，為使學生熱愛思政教育，避免給他們留下單調、枯燥和僵化的刻板印象，她主動創新教育形式，充分調動學生的能動性。她帶領學生創辦的“黨性修養主題教育”活動，從活動的組織形式到學習的內容都是由學生廣泛討論、民主投票後確定的，而她只需扮演好“把關人”“領航員”的角色即可。此外，她還與學生一起創辦了讀書分享會、“紅色電影”配音、情景劇、黨員公益崗等喜聞樂見的教育形式。自2012年發起至今，該主題教育活動已舉辦了13期，在海洋與大氣學院學生的朋友圈裡時常看見同學們曬出自己的學習心得與體會。“學生已經從被動接受理想信念教育轉變成了主動做社會主義核心價值觀的傳播者。”曹娟說。
給學生一杯水，教師要有一桶水。為勝任“領航員”的角色，曹娟一方面積極參加教育部、團中央和山東省委高校工委等部門組織的各類培訓，提升業務能力；另一方面不斷加強理論創新和實踐經驗總結，主持或參與各類課題10餘項，她撰寫的論文先後榮獲全國高校輔導員工作優秀論文、山東省高校心理健康教育優秀論文等獎勵。這些皆成為她進一步做好大學生思想政治教育工作的源頭活水。
八年來，在曹娟和各位同事的努力下，海洋與大氣學院團委不僅獲得了“山東省高校思想政治教育工作先進集體”的榮譽稱號，還4次獲得校級“紅旗團委”稱號，2016年，山東省委高校工委授予她“山東高校優秀輔導員”榮譽稱號。
學生信賴的“知心姐姐”
“她溫文爾雅，與我們談話總是動之以情，曉之以理，給人如沐春風的感覺。”這是2015級大氣科學專業的王晨同學與曹娟老師相處3年的印象。
除了思想上的引領，學生的學業也是曹娟最為用心的地方。“學霸講堂”是曹娟針對學業有困難學生而專門設立的一對一幫扶學習方式。多年來，通過這一特色講堂許多學生化解了學業危機，順利完成學業。對於“學業警示”的學生，曹娟會格外關心，盡己所能幫助他們樹立信心、步入學習的正軌。有一次，一位班主任找到曹娟，說班上有一位性格內向且學業有困難的學生，希望她幫著開導和關心一下。曹娟接過這個“燙手山芋”，運用所學心理學知識與學生推心置腹的長談。一天、兩天，第三天清晨，她收到學生塞進辦公室的小紙條，上面寫道：“曹老師，我能叫您一聲姐嗎？您是真正懂我的人。您說的話像涓涓細流一樣，給了我信心和力量。我要成為新的自己！”那一刻，淚水模糊了她的雙眼，她覺得自己的付出是值得的。
“曹老師很為學生著想，特別是事關我們切身利益的事情，總是千叮嚀萬囑咐。”2017級氣象學碩士研究生李昱薇說，評選春華獎學金時，即使群發了通知，曹老師還是會讓她結合學生的各項成績，把具備申報條件的同學再通知一遍，如果有同學申報表遲遲不交，就打電話提醒他們別錯過時間。“申請獎學金是學生的自願和自發行為，曹老師覺得只要符合條件，就鼓勵我們去試試。”李昱薇說。
“海洋知識競賽的形象代言人”是同事和學生給予曹娟的又一別樣稱號。這是因為曹娟不僅負責每年中國海洋大學海洋知識競賽的賽事宣講、人員選拔、題庫整理、選手培訓、活動組織等工作，還負責中國海大參加全國大學生海洋知識競賽選手的指導和後勤保障等工作。八年來，在她孜孜不倦的努力下，經她指導的學生在全國大學生海洋知識競賽中共獲得南極特別獎1次、全國一等獎6次、二等獎25次、三等獎40次。她本人兩次獲得全國大學生海洋知識競賽優秀指導教師獎。
熱心公益的“教師志願者”
“我喜歡做公益，沒想過當老師。”曹娟坦言，在她理想的職業選擇中，教師並非其一。後來，使她發生轉變、愛上這一職業的原因是2006年大學畢業後，作為全國第八屆研究生支教團成員，赴貴州省銅仁地區德江縣煎茶鎮煎茶中學支教一年的寶貴經歷。在與貴州山區孩子相處的歲月裡，使她體會到了教師這份職業的責任與擔當。2010年，研究生畢業後，她選擇留校當一名輔導員。
對於公益事業，曹娟是發自內心的喜歡，即使參加工作之後，她也積極投身各種公益事業，擔任志願者。今年6月，上海合作組織青島峰會召開期間，曹娟擔任新聞中心管理崗志願者，每天負責統計新聞中心志願者出勤情況、報送第二天的用餐情況，梳理各項規章制度並高效傳達給志願者們，與組委會保持密切溝通，保障每一位志願者在各自崗位盡職盡責。面對記者採訪時，她說：“因為我對志願服務發自內心的喜歡，我會沉醉於‘送人玫瑰，手留餘香’的快樂，這是我人生價值的體現與滿足。”
“講別人的故事，不如講自己的故事。”在輔導員崗位上，曹娟也會把自己支教的經歷講給學生聽，與他們分享當志願者的心得體會，並把自己參與編寫的《支教日記》送給大家閱讀，以此激發他們投身社會公益事業的熱情。她還帶領學生組建了“星海”志願服務隊和“星星的使者”關愛自閉症兒童志願服務隊兩個公益社團，前者連續6年在青島市8所中小學開展海洋知識義教活動，目前已有300餘人次志願者參與義教600課時；後者開展了近20次關愛自閉症兒童主題活動，受到了社會各界的廣泛讚譽。在她的引導和薰陶下，志願服務的種子在學生們心中漸漸生根發芽，她的學生中已有15人與她一樣成為了志願者，赴貴州、西藏、雲南等地支教。
作為一名輔導員，曹娟不僅活躍在第二課堂，更是主動走進了第一課堂。作為全國高校職業發展與就業指導首批示範課程、山東省精品課《大學生職業發展教育》的主講教師，她積極為學生職業素質與能力提升給予專業指導。2015年，她主動創新授課方式，開發並錄製了《職熵——大學生職業素質與能力提升》MOOC課程。截至目前，共完成了8個學期的線上教學活動，累計為30個省（自治區、直轄市）的187所高校、48000餘人提供了課程服務，課程滿意度達95.8%。
海納百川，啟夢揚帆。作為學生青春的陪伴者，在輔導員崗位上，曹娟用愛心與責任引導他們成長，用智慧和汗水助力他們揚帆遠航，一屆屆學子的大學生活也因她的存在而更加完美。
作者 / 馮文波
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