為你寫詩醉紅顏

在重視人性化教育的今天，每個孩子都是家裡的心肝寶貝，不捨得打，不捨得罵，很多學校裡的老師都是把學生們當成祖宗一樣的供起來，生怕孩子們受傷、心理異常走極端，唯恐孩子在校期間出現什麼情況。

這下倒好，一箇中學的老師不僅沒有好好呵護這些祖宗，反而怒從心起，腳踹幾個學生娃，引起一連串的反應，簡直就是逆勢而為啊。

不過，事情怕是沒有這麼簡單，先還願一下事情的經過。

事情發生在山西靈丘的一所民辦中學。

午間休息的時間，學校裡面的幾個學生一直在宿舍區吵鬧、喧譁，影響其他同學的正常休息，師生的反映很大。當事老師是負責學生紀律的政教主任，在得知情況之後，當場訓誡這幾個學生保持安靜，不要影響到其他同學的午休，但是這幾個孩子估計在興頭上，對老師的要求沒當回事，繼續我行我素。

老師當時估計就有點火氣上來了，讓這幾個鬧事的學生出去打掃衛生、撿垃圾。

誰知道任務是安排下去了，等老師過了一會下去檢查的時候才發現，學生們早就跑了，不知道去哪裡玩去了。

一肚子火氣的老師等再次見到這些孩子的時候，把他們留下來了解情況，詢問為什麼不服從老師的安排，誰知道這些學生娃，根本不吃老師這一套，當場就頂起嘴來了。

這個政教主任是個中年爺們，哪能受得了這些小兔崽子的氣？當時就一腳踹在一個高一男生的身上（很解氣，如果是我，估計也一腳就踹下去了）。

誰知道這事被人拍下了視頻，傳到了網上，就此炸開了鍋。

各種意見看法眾說風雲，學校為了息事寧人，沒有辦法，把當時老師給直接辭退了，校長和分管副校長也扣掉了今年的績效獎金。

一腳踹掉了自己的工作，衝動是魔鬼啊！

事情的經過看到這裡，估計大家瞭解的七七八八，也多少有自己的想法和觀點，談一下我的看法吧。

支持學校從嚴治校，但不支持暴力教育

任何一所學校，不論小學、中學、大學，其本質是教書育人的地方，不僅僅是傳授知識、授人以漁，更需要從嚴要求，培養孩子們的紀律性、公益心和積極向上的精神，如果學校和老師因為擔心引起家校矛盾，而對學生的胡鬧行為視而不見聽而不聞，不僅僅是對教師這個職業、對學校的神聖地位的褻瀆，更是對孩子們、對社會的不負責任。

學校在治學治校上就應該制定嚴明的規章制度，令行禁止，嚴格執行，不論老師還是學生，都應該嚴格遵守、不搞特例，對於違反紀律的學生，有必要的懲戒措施和監督保障手段，目的應該是幫助孩子認識到錯誤、改正錯誤，儘量保證從自己的學校走出去的孩子，能夠做到品行端正，積極進取。

暴力的方式，只可能引起孩子們的更大反感和牴觸，現在的00後，不同於2、30年前的我們，接受的信息量大，價值觀多元化，懂得充分的利用各種互聯網媒體渠道和資源，如果仍然沿用以前那種粗暴的教育方式，不僅解決不了問題，還很容易搬起石頭砸自己的腳，這次這位老師的經歷就是一次很大的教訓。

老師被辭退了，這些孩子們呢？估計還在自鳴得意中呢。

放任自流，危害更大

前端時間看到一則新聞，幾個學生在課堂上大搖大擺、神情自若的吃火鍋，講臺上的老師則對此熟視無睹，自顧自的講課！這樣的場景居然發生在了校園裡，真的覺得太震驚了。

每個學校都會有一些調皮、搞事的學生，這是無法迴避的問題，如果不加以管教，放任自流，這些孩子將會得寸進尺，在校園裡欺負弱小、橫行無忌，走出校園後也很可能會成為為禍社會的渣滓，但是這些孩子的本性真的已經壞透了，無藥可救了嗎？

學校的教育和家庭教育一樣，應該本著引導孩子棄惡揚善的原則，對孩子錯誤的行為進行及時的干預、制止和指正，褒揚優秀的品質，給孩子們點亮人生道路的明燈，而不是任由孩子們隨性的胡鬧，走向糟糕的人生。

誰來保護好學生的權益？

如果不對學生們進行管教，不做約束，這些孩子的行為勢必影響到遵紀守法的好學生們的正常學習和生活，如果認為應該充分保護這些爛學生的權益，又沒有很好的辦法來教育他們改正，更無法開除他們，只能任由他們繼續這樣下去禍害學校的環境，那麼誰來保護好學生們的權益呢？

現在的社會環境下，校園欺凌的現象愈發普遍，很多學生和家長都過的提心吊膽、靜若寒蟬，生怕被一幫壞學生給盯上，這樣的環境下，又怎麼能放得下一張安靜的課桌呢？

老師的權益又如何保障？

現在的老師，職業壓力非常大，對學生們管也不是，不管也不是，總是會面臨批評的聲音和犯錯誤的風險，左右為難。

管的鬆了，孩子們調皮搞事，容易弄出事故出來，校園欺凌、學生受傷，最後追責都會落到老師頭上，社會輿論也會抓住老師不放。

管的嚴了，孩子們覺得受不了，各種渠道進行發洩，而且現在的孩子，很多在家裡都寵的寶貝疙瘩一樣，家長心疼，又會對老師各種指責、詰問，甚至投訴到學校和教育局。

就這樣的從業環境，讓老師又如何能夠安心本職工作呢？老師的權益如何保障？

家長的不作為才是問題的根源

每一個熊孩子的後面，都肯定有一對不作為的熊家長。不少家長總是習慣於將孩子的教育甩手扔給學校，自己對孩子不聞不問，撒手不管，尤其是已經被貼上了壞孩子標籤的學生家庭，很多家長已經無可奈何的完全放棄了，只能選擇把孩子送到寄宿制學校或者特殊學校，寄望於學校能夠幫助解決孩子的問題。

可是，這樣有用嗎？家庭的教育才是一切教育的根基，家長不關注、不作為，又怎麼保證孩子能夠受到足夠的約束、管教和指引呢？

對於教育的問題，社會環境應該更多包容和理解，而不是跟學校、老師對立

教育，是國之重器，也是一個家庭賴以延續、和諧、發展、幸福的根基，作為教育的兩大重心，學校教育和家庭教育處於同等重要的地位，在更多的家庭越來越重視家庭教育的同時，真心的希望能夠對學校的教育給予更多的包容和理解，老師，真的是不容易。

最後，附上人民日報的微評論，一起反思一下吧。

對於這次的事件，你怎麼看？

希望我的回答對您有幫助，方便時給個關注，謝謝您啦~

元寶爸的育兒日記

這個政教處主任被辭退一點也不冤。不信，請往下看。

中學政教主任腳踹學生被辭退是不是存在錯誤擴大化？

腳踹學生，顯然是不正確的。但是人們都在質疑，這幾個學生是不聽管教的熊孩子。作為政教處主任怎麼辦？不管，是失職，管，熊孩子不聽。腳踹學生，只不過是老師忍無可忍之舉，人們也普遍存在這種心理，這個處理過分了，是讓這位有良心的政教處主任背了黑鍋，成為犧牲品。真相是不是這樣呢？請您用3分鐘時間，耐心看下去，您會改變你的態度。

那麼，政教處是幹什麼的，它有無規定的職責呢？有的，大體上有這麼幾條：

政教處是校長領導下具體組織學校德育工作實施的職能部門。其主要職責是： （一）負責全校德育工作： 1、在校長領導下，制訂全校政教（德育）工作計劃，並負責組織實施，努力樹立良好的校風和學風。 2、不斷改進和完善德育管理制度，加強德育管理。 3、與團委協調組織開展全校性的學生思想教育活動，加強對學生的思想品德教育和行為規範教育。 4、加強與教導處、總務處聯繫，做好教育學生的協調工作。 （二）指導班主任工作。 （三）其他工作： 1、根據學校獎懲制度，做好學生的獎懲工作，樹立正氣，打擊歪風邪氣，維護校風校紀。 。。。。。。

學校政教處對違紀學生有無具體可操作性的規定呢

有的，查閱資料可知，學生違紀行為，是有著相關處理程序的。請看：

行為違紀處理：各年級、部根據學生違紀事實，依照《學校學生違紀處理規定》中的有關條款做學生處分審批表（一式四份）呈報政教處審核無誤後，報學校審核，審核完畢上報學校主管領導批示，完成後由學校政教處出公告文，原件由學校留存。複印件兩份，班級、年級組各一份。班級根據公告文對違紀學生進行送達，並告之學生應有的申訴權利。年級組留學生處分審批表、政教處公告文複印件各一份存檔。班級上留學生處分審批表兩份，年級公告文複印件一份，送達單存根一份及其他原始材料存檔。

跟我學公文

對與這件事，先來看看人民日報如何評論的？

@人民日報微評:“腳踹搗亂學生，老師被辭退，引發不同聲音。體罰學生容易受質疑，放任不管同樣受批評，老師左右為難！在放任與嚴管中平衡，殊為不易。創設更開放的教育環境，更包容的社會氛圍，讓老師在管理中體現彈性，在施教中彰顯善意，更能實現多贏！”

這篇微評說的很好，老師現在是左右為難。老師不是不想管，是不敢管。家長不是不讓體罰，是怕打壞了孩子！

說到底，放任不足取，這與教育的本意相去甚遠。像前段時間網上流傳的一張照片，幾個學生在課堂喝酒、吃肉。老師在講臺淡定講課，這就讓人深感失望！教育的本來不應該這樣子的！這樣的教育能培養出我們想要的人才嗎？所以就有網友提出應該修改《未成年人保護法》和《教師法》，賦予教師適當的懲戒權，同時防止“過度保護”！

同樣，摧殘式管教更加不足取。老師情緒化的體罰，往往容易造成學生受傷，乃至引發生命危險。這同樣無法培養出合格的接班人。

網友們對究竟要不要賦予教師懲戒權，一直是爭論不休的。原因也正在於此。懲戒權一直無法明確，因為懲戒權不好界定，不好操作！

在這種無法實際操作的情況下，營造一個更寬容、善意、負責的教育環境，尤為重要！

不知道網友對此事怎麼看呢？

為你寫詩醉紅顏

最開始看到這條視頻的時候，內心是相當震驚而且不敢相信的：就因為這點兒事，把政教主任給辭退了？

不是說可以體罰學生，也不是說教體局不該處理違反師德的老師。而是，從視頻畫面來看，老師飛踹學生的架勢雖然兇狠，但學生連連躲閃，似乎也並未受到多大傷害。高中生體能不輸老師，就這次體罰而言，象徵意義是遠大於實質傷害的。但視頻在網絡曝光被廣泛轉發，引起公眾關注和熱議後，教體局立即以雷霆手段將老師辭退，這處罰也忒重了吧？

《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》規定，教師體罰學生，給學生造成身心傷害的，視情節輕重給予相應處分。

該教師飛踹違紀學生，行為固然惡劣，但顯而易見，並沒有給學生的身體和心理造成巨大傷害，為什麼要適用“辭退”這樣的頂格處分呢？

對教師違反師德行為的處分，應堅持教育與懲處相結合的原則，應當與違反師德行為的性質、情節、嚴重程度相適應，應按程序進行。

很顯然，教體局對該教師簡單粗暴地辭退的處理，並沒有遵循以上原則。

如果這一事件沒有恰巧被人用手機錄像，或者錄了視頻沒有上傳網絡，或者上傳後沒有引發網絡圍觀，教體局的處理方式是否會不一樣呢？

如果是，我只能說，山西靈丘對師德師風的治理力度真的很大，在這樣的高壓態勢下，應該不會有老師以身試法吧？

我不知道，利劍高懸於頭頂的靈丘教師，面對違紀學生時，還能用什麼方法去轉化，還能以何種手段來應對。我只知道，如果全國中小學皆是如此的話，“天下無師”的時代，恐怕是很快就要來了。

忽又想到，靈丘教體局工作人員在回答記者採訪時的措詞中，對涉事教師的處理方式為“辭退”而非“開除公職”，雖然字面上的意思並無不同，但這個表述的背後，是否還隱藏著其它信息呢？

於是馬上百度搜索了一下“靈丘四中”，點開相關條目細看之後，才恍然大悟。原來，山西大同靈丘四中是一所民辦學校。

民辦學校的老師沒有正式編制，一般是一年一簽的合同制教師。

難怪教體局的處理可以不按程序走，可以隨心所欲，一名合同制教師，解聘辭退的阻力還是不大的，最多也就是多給幾個月的辭退費罷了。誰叫你把大夥兒都推到風口浪尖上呢？沒辦法，不殺你不足以平民憤啊。

等等，民意真和你想象的一樣麼？

這些年來，站在講臺上，面對違紀學生，常感到深深的無力。對政策法規瞭解得越透徹，越感到束手無策。回想以前年輕的時候，血氣方剛，打過很多頑劣不堪的學生，歷年的教學成績也是排名靠前。萬幸沒有惹出麻煩，現在想來真是後怕。

如今人到中年，不再逞血氣之勇。世易時移，顧忌也多了。教學成績是王小二過年，一年不如一年。有時候真是感到慚愧。

教師是不該體罰學生的。但什麼是體罰和變相體罰，必須列出一個詳細的負面清單，讓老師們明確知道什麼事不可以做。

對於違紀的學生，該怎樣處罰，由誰來“執法”，應該設計出科學合理方案，不能將老師驅趕到雷區行走。否則，踩中地雷是遲早的事。

毫米

透過現象，我們應該看到學生管理中存在的嚴重的問題。

政教主任為何會腳踹學生？因為沒有牌可打，第一次已經批評過，而且已經懲罰了，學生被罰到操場撿垃圾，打掃衛生。其實，在第一次懲罰時，政教主任其實已經是冒著一定的風險了，如果有家長提出，我的孩子到學校是學習的，不是撿垃圾打掃衛生的，政教主任一樣會被處理，只是處理會輕一些。

而第二次，政教主任直接腳踹學生，這顯然是簡單粗暴，對學生的體罰了。這個肯定是不可取的，受到處理，也是自找的，怨不得別人。

通過這件事，其實我們應該關注的，是學校和老師，在學生管理上的一種困境，想管無權，除了說教，其它的什麼也做不了。不管背鍋，這是你的職責，不管肯定要被追責。

對於學校和老師的這種困境，我覺得應該引起有關部門的高度重視。不能體罰和變相體罰學生，老師肯定是支持的，但是，能否明確界定一下，體罰和訓誡的界限，什麼樣的行為屬於變相體罰。

懲戒，是教育不可缺的組成部分，學校和老師沒有懲戒權，學生在哄捧給糖中越來越不守規矩，違規違紀變成了平常事，且愈演愈烈。這時候，有的老師就自保為主，不管了，總比管出事情來處理的輕。有的老師不信邪，簡單粗暴起來，就如這個政教主任，然後悲劇了。

學生的不良行為，也是從小微開始的，如果學校和老師擁有懲戒權，這種行為在出現苗頭時，就被懲治了，也就很難“長大”成為不良習慣。

所以，作為教師，我呼籲，有關部門應該制訂教師管理學生的規範細則，給予教師與履職對待的懲戒權！

教師妹子一枝花

社會發展有自己的趨勢，我們爭執是否可以體罰學生，已經毫無意義，現在的教育制度，已經明文規定不允許體罰學生，這個政教主任應該很清楚，這個位置在學校就是對口負責這一塊的，對錯是一回事，我很清楚以前家長都支持體罰，但現在不同啊，自己規矩立在那裡，你自己不遵守，這問題比孩子不聽話嚴重的多吧？

孩子不聽話，不服從管教，後果就是以後“很可能”犯別的大錯，小時偷針，大了偷金，對吧？可是政教主任知法執法犯法，這是已經犯錯，犯大錯了，被辭退是因該的，你自己成年人都可以不守規矩，怎麼指望你教學生守規矩？學生聽不聽話，該不該打是另一回事，起碼教育條例裡沒有允許體罰學生之前，就是不能打學生，而且一學校老師最不該動手的就是政教主任，你動手了，人家家長不計較是運氣，人計較了啃不動你也是運氣，但是把你趕跑了，也不用喊冤枉。

李三萬的三萬裡

老師其實挺難做

遇到這種情況，其實作為老師，管還是不管呢。不管的話，作為老師，肯定心裡過不去；管的話，就是現在這種結果，被辭退；還有可能被要求道歉，甚至還可能有生命危險，學生殺死老師的事件也常有發生。如果你是老師，你到底是管還是不管？

社會對老師的信任不夠

目前社會，對老師的期盼過多，而信任太少。孩子交給學校，把滿心的希望都給了老師，老師卻沒有相應的權力。不打不罵，這當然沒老師敢了，但目前的情況是管教都不敢了，老師在管理和教育學生方面，顯得畏首畏尾，這怎麼能教育得出好的人才出來呢？

而媒體，在對老師的評價上也是有失偏頗。老師體罰學生，跟蒼蠅見到臭肉一樣圍上去。老師被置於聚光燈之下，敢言不敢怒。這些媒體哪管老師的真正用心，學生不服從紀律，不做作業，不配合上課，你以為的說句就可以，實際上老師用盡了辦法都不行。適當的懲罰權力都沒有，在教育孩子方面怎麼可能展得開手腳。

家長方面也是給了老師很大的衝擊，孩子不能受半點委屈。管教不得也就算了，說都說不得，一個個學生跟地雷一樣，一言不合就拍照放網上去。一言不合，家長就到學校鬧，到教育局舉報。這樣的事件還少嗎？

教育相關部分對老師保護不夠

一有事情，老師就是受傷的一方，教育局就把老師給辭退。否則家長方面不好交待，社會輿論方面也有壓力。這樣就形成惡性循環了，一有事情，教育局、學校、家長、社會，都將矛頭指向老師，試想，這樣怎麼做得好教育呢？

學霸數學

一旦老師對學生產生嚴重不良的影響，就可能收到學校的通知，你被炒魷魚了。

其實這件事學生有錯，老師也有錯，其實主要矛盾還是學生的積極性不高，並且沒有在規定時間內按照老師的要求做事，如果在午休，不打擾他人，那麼可能就不會受到老師批評，不會受到老師批評，就不可能去操場打掃衛生。

既然已經收到了批評，那麼應該虛心接受教育，在打掃衛生的同時，就不應該偷懶，偷懶可不是學生的天性，未來作為國家棟梁，如果懶惰已成習性，這還了得!有一些學生在老師面前一個樣子，在背後面前一個樣子，老師面前裝勤快，背後則是懶散的模樣，被老師發現後，老師肯定不高興了，已經讓你接受教育，你不好好聽話，給你懲罰你不好好接受，只能讓老師生氣拳打腳踢嗎？

可是這位老師還真的這樣做了，如果對學生施以暴力行為，那麼肯定會影響學生的未來，這樣的老師學校是不會認可的，所以請離開這所學校。

因為一件事而離開學校，因為過於嚴厲治理學生離開學校，如果作為老師，我覺得有些不妥，儘管自己在教學方面可能出了問題，但是也不至於被辭退吧？畢竟也是為了學生著想，如果能寫一封道歉信給學生認錯，並且學生也給老師認錯，雙方和解，大事化小，小事化無，那就完美了。

思想之變

我反對開除教師。

當看到這個新聞之後我的第一反應就是無論後續會發生什麼事兒，學校和當地教育部門一定最快做出的處理之一就是開除老師。事實上這也是目前幾乎所有學校的、教育管理部門的“步調一致”的解決問題必然手段。

和之前不同，我特意去查了一下靈丘四中是怎樣的一所學校。我找到了今年大同市中考各校錄取分數線。中考滿分730分，其中包含50分體育、10分理化實驗操作和10分的信息技術考試成績。

靈丘四中的錄取分數線和其他幾所學校位列最低。

當然，這並不代表這些學校沒有優秀的學生。

但是，我們絕對相信在這樣的一所民辦學校裡存在這樣的一批學生——如果不是民辦教育的補充，他們只能選擇去職業學校或者技校！

沒錯，我想說的是，在這樣的學校裡會存在一批的“問題學生”！

把老師開除了，問題就解決了？然後這幾個孩子呢？這幾個之外的孩子呢？

專家、正義感滿滿的人士都會說，要通過教育來改變問題學生，可是我就不明白了，他們有多少的實踐經驗？他們成功的改變過幾個這樣的學生？他們自己能改變這些學生們？……最後來一句“你不行就讓為，讓別人來！”我真好奇“別人”是誰，會有這麼大的本事！是專家嗎？是正義感滿滿的人士嗎？

在這種學校裡，學風一定不會好的，你們指望著老師們天天笑呵呵的，然後你願意學就學，你願意睡就睡，你願意玩就玩，你願意不勞動就不勞動……反正一管教就得批評，你批評了他們聽還行，不聽呢？那就只能放任自流了！

但是，如果這樣的話，對那些“好”學生公平嗎？

“開除”不過就是為了甩鍋，不過就是為了儘快“平息”輿論，可事實上越來越多的人已經認識到了：當老師們不再敢管教學生的時候，吃虧的是每一個家庭的孩子！——差生繼續差，優秀生受影響……

我是贊成把“戒尺”還給老師的家長！別把這些孩子想的太簡單了，別說是他們了，自從有“學生”以來，你見過是個學生被告誡幾句就能夠轉變成另外一個人嗎？人們對“校園霸凌”義憤填膺，可是我們在逼著老師們人人自危情況下你還指望老師們做什麼？他們敢嗎？！長此以往其後果是什麼我相信我們都能想得到！