巍巍喜馬拉雅，滾滾雅魯藏布。在茫茫雪域高原的教育戰線，活躍著一位淮南教師的身影，他是教育質量提升的排頭兵，是對口支援西藏的探路人，是“藏漢一家親”的實踐者。他就是淮南四中高級教師、秘書張毅。
堅守初心，不畏險阻紮根雪域高原
2016年6月，張毅光榮地成為全省第六批援藏幹部中的一員，帶著組織重託，懷著人生抱負，踏上祖國邊陲。
西藏山南市措美縣，是淮南市對口幫扶縣，平均海拔4242米。張毅在抵達縣城2小時後，劇烈的高原反應便開始顯現，頭暈、乏力、嘔吐像潮水一般接踵而至。一天、兩天……正當全省31名援藏幹部在各自崗位上同高寒強輻射、缺氧低氣壓鬥爭之時，一名省內醫療專家倒在了高原，再也沒有醒來……
噩耗傳來，大家惋惜悲痛，內心為“為什麼而來”輾轉。當看到措美縣極端的高原環境、落後的教育發展，想到省委書記李錦斌對援藏幹部“三牢記三爭創”的囑託時，張毅默默收起了眼淚、隱藏著悲痛，在日記裡寫下了習近平總書記的話——“在高原上工作，最稀缺的是氧氣，最寶貴的是精神”。
在西藏高原，海拔的升高對人體的傷害是無形和巨大的。在一次出差返回縣城、途經海拔5065米的山口時，張毅突然呼吸急促、身體抽搐，被緊急送往縣醫院搶救。後經醫生診斷，缺氧和身體機能下降，導致體內鈣離子短時大量流失，體內各臟器出現抽搐，嚴重危及生命。
在高原上工作，隨時都隱藏著各種不可預知的風險。在張毅的口袋中，總是會裝著一小瓶丹參滴丸；在他的宿舍中，也總是放置著降低心律藥劑。面對各種困難，並不是這些藥物讓他堅守，而是“只因祖國需要，只因西藏期盼”讓他咬緊牙關。兩年來，儘管出現了左心室增大、肺動脈高壓、記憶力下降等症狀，但他始終堅守在援藏一線崗位，創造了科級援藏幹部每年在藏在崗時間10個月以上最長工作紀錄。
灑下真情，迎難而上提升藏區教育
援藏期間，張毅不怕山高、不懼路險，深入每所學校、走進每間教室摸底調研，精準掌握全縣教育現狀。針對全縣師資、教研面臨的諸多困境，他牽頭制定、出臺政策，充實力量、引領示範，推動全縣中小學辦學水平躍升。
在每個新學年開學前，他都奔赴各個自然村宣傳黨的教育惠民政策，先後勸返23名學生回校就讀，確保了每名適齡兒童少年接受教育。他關注困難家庭、主動結對認親，兩年間，分別與當許村德慶曲尼和雪熱村扎西羅布建立“藏漢一家親”關係，每年每戶不少於4次入戶慰問，還安排德慶曲尼的兒子單赤多傑赴我市免費接受職業技能培訓，以實際行動贏得了藏族同胞稱讚。
教育是最大的民生，辦好西藏教育是教育援藏幹部的政治自覺和歷史使命。偏遠高寒地區辦學條件落後，措美縣中學和古堆鄉小學兩處基礎設施尤其薄弱，為此，張毅主導以縣政府的名義向山南市發改委及市受援辦申請調整學校規劃佈局和建設教學輔助用房，為義務教育均衡驗收掃除了硬件障礙。
援藏期間，張毅創造性地提出在低海拔的乃西鄉（海拔3800米）進行五、六年級集中辦學嘗試，並專項負責、主導落實，根據安徽援藏“十三五”規劃實施措美縣集中辦學項目。他主動向淮南市教育局彙報援藏工作，反映措美教育實際困難，爭取教育信息化建設支持，淮南市為此與措美縣簽署了遠程教學長期合作協議，贈送了20萬元的優質數字教育資源，讓當地教師和學生“足不出戶”就共享到內地優質的課堂教學。在他的積極協調下，淮南市教育局開展了對口支援措美縣“1122”素質提升工程，切實幫助該縣教師素質提升，目前共為該縣培養10名教育管理幹部、10名教育科研人員、20名骨幹教師和200名專任教師。
張毅在教育管理指導、援藏項目監管、皖藏交流交往等方面做了大量卓有成效的工作，有力支持了措美縣教育發展，措美縣教育教學質量也連續兩年大幅攀升。2017年11月，措美縣高分順利通過義務教育均衡發展國家級驗收，同年9月張毅被山南市委、市政府授予“山南市民族團結進步模範個人”榮譽稱號，並在安徽省委組織部赴藏組織的2017年度援藏幹部考核中榮獲優秀等次。
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