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我是“一路童行”兒童的健康顧問
很高興有機會回答您的提問，希望我們的回答對您以及其他看文章的朋友有所幫助。
當自己的孩子被診斷為自閉症時，很多家長心情都是無助、迷茫的，但也不得不接受現實。
其實家長們的掙扎、絕望、甚至想放棄，我都能理解。但自閉症雖無法痊癒，卻也並非沒有希望。
現實中，有不少的患兒通過堅持不懈的訓練矯治，實現了生活自理，甚至是獨立生活，並展示出良好發展狀態。
有些患者在成年後能夠將自己的成長經歷寫出來，有的人已經上大學，有的人從事設計方面的職業……
儘管他們行動舉止中還是透出著典型的自閉症痕跡，不過已不再具有將他們與社會生活隔絕開來的障礙力。
但想要達到這樣的康復效果，並非是易事。
在孩子被醫生診斷為自閉症後，我們應該先冷靜，仔細詢問醫生孩子的病情，聽醫生的建議，再進行下一步。
目前治療自閉症的方法依然是首推薦康復訓練，通過醫教一體的方式，幫助孩子改善病情。自閉症孩子的訓練是一個長期的干預工程 ，需要訓練者有豐富的經驗和極大的耐心和恆心。
對於孩子們來說，幾乎在他們成長的全過程都需要伴隨訓練矯治。只有堅持正確的訓練，孩子才會有能獨立生活的可能。
但如果聽之任之或半途放棄，患兒往往會出現愈加嚴重的情緒、心理、行為等方面的障礙，使得社會甚至家人都越來越不能忍受他們。
康復訓練不只是培訓機構要做的，自閉症孩子的訓練、教育同樣要與生活相融合 ，家長也應該學習自閉症的知識，在家裡自主訓練孩子，通過大量、長期的訓練才能有效改善孩子的病情。
別急，播種總會有收穫的，相信不久的將來，這朵小花會散發出沁人的芳香。
覺得本文有用歡迎點贊，兒童問題問“一路童行”，讓育兒更簡單。
一路童行
其實不止是自閉症，其他很多特殊兒童都遇到過類似的遭遇，揪心的不止是孩子的父母，我相信勸退孩子的老師心裡也是出於無奈。當下，為孩子尋求出路才是最急需的問題，但在尋找辦法前，作為父母，能否深刻的思考一下這件事呢？
反思一、勇敢面對，不迴避、不放棄。
如果確定孩子真的是自閉症，相信父母一定在正規的兒童醫院、婦幼保健院、精神病院中的兒科及綜合醫院的兒科進行過診斷和諮詢。對於孩子的生活護理和康復訓練，專家也會給出更合理的建議。我相信專家不一定會建議您把孩子送到普通教育機構去學習康復。
如果是您決定把孩子送到普通幼兒園得話，我相信您一定是太愛自己的孩子了，從內心深處不敢、不願承認他是一個特殊兒童，希望孩子健康成長，希望孩子得到正常的童年生活，更希望在正常的環境裡出現奇蹟！
反思二、理解特殊教育的本質
因為孩子的特殊性，需要特殊對待，針對他們的學習環境、生活環境必須以人為本、因人而異。特殊教育本身還擔負更多的康復、矯正、心理等醫療工作。特殊教育最大的責任不僅僅是傳授知識，而是盡最大可能幫助學生克服困難，重新融入社會，獲得自我生存的基本需求。這些都是普通幼兒園無法給予的。
反思三、相信特殊教師
相信那位自閉症兒童的父母一定很希望，自己的孩子能夠得到特殊的、單獨的、全面的照顧，從生理到心理得到全方位的康復。可是，普通幼兒園從環境、教學機制，專職教師配置等方面是不可能達到的。而從事特殊教育的教師，除了更多的愛心，更多仰仗的是專業精神與專業技能。從某種程度上來說，特殊教育比普通教育在專業化的要求上更高，更講究科學性與規範化，涉及到心理、生理、病理、運動康復、醫學等領域。而且特殊教育學校從早期康復訓練、義務教育到職業教育，品種齊全，門類繁多。
反思四、是否忽視了家庭教育融合
特殊教育的本質是讓特殊孩子最終迴歸家庭，融合於社會，特殊教育比其他更重視家庭教育的重要性，大部分時間裡，除了特殊機構的康復學習，家庭才是更重要的康復陣線，很多心理專家認為家庭是天然的血脈和親情的溫床，是特殊兒童療傷的最佳環境。在把孩子寄託給學校時，父母還是應該想辦法多從自身給予更多呵護。
北京陽光語言矯正學校
我們經常會看到這樣的案例，許多的自閉症孩子在融合教育的過程中遭到很多學校和幼兒園的“拒收”，即使入學了，也會遭到很多家長的“聯名舉報”，從而被勸退，這樣的現象屢見不鮮，讓人唏噓不已。
讓自閉症孩子融入到集體，開展正常的學習和生活是每一個家庭最質樸、真實的希望，這些普通人看起來再平凡不過的要求對他們來說卻是難以啟迪的，在孩子的融合教育中，作為自閉症的家長，怎樣做才能切實的保障孩子的權益，讓孩子更好的發展和融入呢？作為普通人，
我們應該怎樣以一顆心去接納和幫助自閉症的孩子們呢？
1，融合教育，要根據孩子的具體情況
所有的自閉症訓練的終極目標是擁有生存下去的社會功能。在孩子入學的時候，在學校能學到許多在家裡學不到的東西，如：同學關係、進取精神、獨立能力、知識傳遞、遵守紀律等。很多進行融合教育的家庭都會很急切的讓孩子融入到集體，從而忽略了是否真的適合孩子，要儘可能地讓孩子接受相關培訓，融入社會，並且培養孩子的勞動能力，要讓孩子擁有了一技之長，這樣才能更好的融入正常人之中。
2，誠心接納孩子的一切
很多的自閉症孩子融合教育，都會被貼上“不正常”的標籤，很多的普通孩子甚至老師都對孩子區別對待。沒有以一顆正常心去包容、接納孩子。而從自閉症孩子的角度來說，這些其實都是再正常不過的行為。有時候也應該反過來問一句：
我們能夠接納一個普通孩子的特殊行為，為什麼就不能接受一個特殊兒童的普通行為？
3，用愛心去幫助孩子，這對他們來說彌足珍貴
如果沒有愛心，孩子的健康成長只會離我們越來越遠，我們需要用一顆愛心去幫助這些孩子們，幫助別人也是在幫助自己，可以在孩子答對一個問題，給他一個獎勵，一個擁抱、這也許對我們自己來說都是微不足道，但對他們以及他們家人來說，都是彌足珍貴的。
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（自閉症認知圖庫之改錯圖：這幅圖哪裡不對）
你好children
如果綜合能力沒有達到，去幼兒園確實不是理想選擇，因為自閉症孩子在幼兒園學不到任何東西，反而耽誤孩子干預最佳時期，愛是付出，亦需回報。
海浪接觸過幾個自閉症孩子，他們在幼兒園度過了3或4年，到了入學年齡才開始著急，四處奔波，最後才接受現實，來海浪就讀，經過干預，最後有的才進入小學就讀，而有的仍需繼續努力干預。
婁底自閉症學校一海浪
家有患兒，父母肯定很痛苦，一方面希望自己的孩子能夠改善狀況，一方面希望社會能夠接納自己的孩子。這是正常需求。但是，幼兒園的做法也是正確的，幼兒園是為正常孩子服務的，老師沒有接受過特殊兒童的教育培訓，其他家長也接受不了行為特殊的自閉症兒童。
如果孩子患有自閉症，孩子的唯一希望應該是自己的父母。如果父母花費足夠的精力，孩子有很大好轉的可能，是有希望融入社會的。我說一個真實案例。幾年前我的班裡有一位自閉症男孩，來我這裡學英語的時候他九歲，二年級。這孩子長相可愛，頭腦聰明。他的學習能力是正常孩子比不了的。自然拼讀在四五次後就完全掌握了，只聽一遍就可以自己朗讀很長的英文故事書。他的數學能力也是極其驚人，讓人不得不承認上帝給你關上一扇門就會為你打開一扇窗。
他的問題是什麼呢？他的小動作異於常人，不會用正常方式表示自己的情緒。這孩子的眼神，笑容很快使其他同學心生恐懼，開始排擠他。很快家長們也開始反應關於這孩子的問題。特別是這孩子喜歡班裡的一個同學，是正常的喜歡而已，然而他表達自己喜歡的方式是去擁抱，當然這孩子也會抱我。這引起了家長的不滿。說到這裡，大家可能理解為什麼幼兒園會開除自閉症孩子了。
這個自閉症男孩萬幸有一位偉大的媽媽，媽媽一直努力陪伴，正確教育自己的孩子，別的孩子一說就懂，自閉孩子根本意識不到什麼是正確，什麼是堅決不可以。這個媽媽就付出幾倍幾十倍的精力去教導自己的孩子。更難得的是，為了讓自己的孩子獲得寬容，她替孩子進行有效社交，與老師積極交流，與其他家長熱情互動，用她的真誠和善良，換來了其他家長的理解，也有同學開始與自閉男孩交朋友，試著理解他。這個孩子也從完全不能融入集體到正常參加學習生活。這個媽媽付出了太多。
所以，愛自己的孩子，不管他是什麼樣子，接受他的一切吧。
AR成長共讀
應該是被勸退吧？我接觸過兩個有自閉症的孩子，每當看到這些孩子都覺得挺心疼的。這些孩子想真正融入幼兒園的集體生活確實是很難，我國這種的專業矯正機構也不太多。他們需要家庭給予這些孩子以更多的關愛。
建議你讀一下莫莉思的《讓我聽到你的聲音》，這本書描寫的就是一個媽媽養育兩個孤獨症孩子的故事，裡面講到了很多幹預的方法，被譽為孤獨症康復領域家長必讀的“聖經”。
希望這本書能夠給你帶來幫助！
飛飛教育
你好，不知道你家孩子是什麼程度，我女兒是輕度的，我也經歷被幼兒園勸退，但我馬上給她轉入機構去做干預，九月份去的，現在有明顯的進步，孩子年齡越小干預約好，當然最重要的還是家人的陪伴，希望寶寶越來越好，共勉！
rainyyan
當地會有特殊兒童的學校嗎？
到哪裡學習生活
如果覺得不好
多換幾個幼兒園
總會有可以接納的學校
ANNA的隨拍
如果綜合能力還不能達到進入幼兒園的標準，或者接近幼兒園小班中班的能力程度，建議先不要全日去幼兒園，可以和幼兒園先溝通，找一兩節課先融合，逐步融入班級，進行半天幼兒園半天機構康復訓練的融合模式，最後脫離康復訓練機構，完全進入幼兒園！
鞍山心語特殊兒童培訓
當幼兒不具備一定的基礎能力，比如說不具備一定的生活自理能力，不能自己吃飯，不能自己吃飯，不能跟隨老師和同學等，進入普通幼兒園對孩子沒有意義，孩子在學校依然處於遊離狀態，建議孩子先進機構進行一段時間的康復，然後再進入幼兒園就讀，在入校時和老師積極溝通，把孩子目前存在的問題如實的告訴老師，以便老師更好的照顧孩子。
