“潤物細無聲”的親子閱讀

作為英語老師，我並沒有主動要“教”孩子英語，而是把一起讀英語當作是親子交流的一種方式。我們在讀英語故事的時候，可以天馬行空地討論，可以吃著孩子喜歡的零食，可以不談語法不談單詞。但孩子卻在潛移默化中吸收了英語的養分，媽媽也感受到了親子閱讀“潤物細無聲”的作用。

不同的家庭有不同的方法，我不能武斷地評論哪種更好，但當我問起女兒她更喜歡哪種的時候，她毫不猶豫地說：“我們的！”

不要把閱讀這件事變成壓力

在親子閱讀中，“讀書的媽媽”要比“教英語的媽媽”“讓我學習的媽媽”或“和我一起完成任務的媽媽”更珍貴。對於四歲的孩子，要把讀英語當作是親子活動，而不是學習；讀英語是為了樂趣，而不是為了知識。如果媽媽們能這樣想，整個閱讀過程就會愉悅很多。

有研究表明，兒童在愉悅的氛圍下學習比在有壓力的環境下學習效果要好得多，孩子在輕鬆的閱讀過程中收穫更多。同時，“讀書的媽媽”會給孩子帶來閱讀的快樂和興趣，而不是壓力和指責。

讓孩子的閱讀興趣走得更遠

與單純地灌輸知識相比，激發、培養孩子的閱讀興趣無疑會讓孩子將來走得更遠。很大程度上我是個“沒意思”的媽媽，無論是玩女兒最愛的樂高積木，還是陪著芭比過家家，或是在外面瘋跑，我都不是女兒心中陪玩的最佳人選。做工程師的爸爸一會兒工夫就能陪女兒搭出精緻的積木小屋，巧手的姥姥會給芭比做出漂亮的衣服，“老頑童”姥爺也會教女兒各種新奇的玩法。

女兒從幼兒園放學後的時間，我陪她最多的就是親子閱讀。一起讀英語書、分享閱讀的樂趣和無所顧忌地聊天是我和女兒最愛做的事。藉助英語閱讀的平臺，我無需絞盡腦汁搜刮靈感，就能與孩子一同感受世界，探索世界。在別人戲謔似的問女兒“家裡誰最好”時，女兒總是毫不猶豫地指向我，“媽媽，因為我們一起讀英語書！”

就這樣，我和女兒的英語閱讀在無壓力的快樂氛圍中慢慢進行著，變成了我和孩子間最寶貴的親子時間。“讀書的媽媽”身份，讓我沒有壓力和焦慮，不用去計較孩子究竟進步了多少。

這些都是閱讀帶來的功勞……

女兒是個淘氣的孩子，每天都像脫韁的小野馬一樣在院子裡跑來跑去。但是一聽到故事，就會馬上安靜下來，認真而又專注地投入到故事之中。因此，雖然女兒活潑淘氣，但是幼兒園老師還會常常表揚她是個認真而又注意力集中的孩子，不得不承認這是閱讀的功勞。通過閱讀培養出的與英語的親近感，讓她在幼兒園的英語學習中也充滿了自信，還代表幼兒園參加了“希望杯”幼兒組的英語比賽。

也許，在孩子上小學時我會變成一個“教英語的媽媽”，在孩子上中學時會變成一個“讓我學習的媽媽”，孩子長大後會變成一個“嘮叨的媽媽”，但是現在，我還是願意並享受著去做一個“讀書的媽媽”，和孩子一起去發現並感受閱讀的美好。