自從2003年來到中國後，我有幸斷斷續續地跟中國的教育機構和人士打交道，除了上了本科和碩士的北京大學，還有過在中國人民大學附屬中學、上海復旦大學、遼寧大學授課的機會。在中國，我交往最多、最廣、最深的群體也是大學生，所以，我很自然地關注中國教育界的動態和走向。
競爭超級激烈、應試教育根深蒂固和普遍蔓延、人才頗多卻難以適應市場的客觀與動態需求，教育與社會、上學與人生、興趣與讀書、專業與就業等之間的脫節，小孩的苦難和家長的自私……談到中國教育，連我這個外國人都會想到很多現象和特徵，或許有我的主觀推測或過度解讀，不過，我相信，讀者朋友們或多或少也產生過類似的看法和感嘆。
對我來說，越觀察這些現象，體驗中國教育的現實，就越思考到底什麼是教育，什麼才是有利於健康、可持續發展的教育，我們該怎麼定義教育等等這些問題。至少可以肯定的是：我們應該從開放、多元、嶄新，而非狹隘、單一、陳舊的角度定義和看待中國教育。
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