2018年9月25日，由高新區教育發展中心組織的“高新區初中教學精細化管理與質量提升研討會”在玉林中學舉行，高新實驗中學初中教務處周榮主任在本次研討會上作《二次增速發展目標下的教學質量提升經驗》報告發言。
“在傳承中超越，在超越中創新”，這是高新實驗中學兩個七年規劃的主題。2018年是高新實中過去七年的收官之年，也是新七年規劃的起始之年。過去的七年，學校實現了“在傳承中超越”的目標。新的七年開始，學校又提出了“在超越中創新”的目標。針對這一目標，學校提出了“喚醒每一個孩子，幫助每一個孩子取得成功”的理念。圍繞新七年學校的目標及行動理念，研討會上，周主任從學校質量把控的長效機制、教學質量提升歸因分析、二次增速發展目標下的未來展望三個方面作了經驗分享。
一、學校質量把控的長效機制：立足校本管理的教學改革。針對高新實驗中學的生源情況，學校從2011年開始實施“成功課堂”教學模式。“成功課堂”教學模式就是通過目標展示，教師引領式教學和學生體驗式學習，達到每天知識過手、體驗成功的快樂。學生從進校開始，科任教師嚴格按照“成功課堂”教學模式組織教學、班主任按照“美德教育”培養目標進行常態化管理，共同培養“學習自主、生活自理、行為自律”的優秀初中生。
二、教學質量提升歸因分析：1.迴歸根本：研教材、抓集備。加強集體議備課，教務教科部門聯合，深入備課組、教研組活動。要求集體備課做到四定：定時間、定地點、定內容、定主講人；兩有：有自主備課、有二次備課；一回歸：迴歸教材。為進一步督促集備的落實，校內定期組織學科“轉轉課”，在教研組、備課組內部進行課堂教學研究；每週安排學科骨幹和行政幹部、年級組長聽“推門課”，“推門課”分為學科調研聽課和班級調研聽課，對一些薄弱學科和薄弱班級重點調研，作為學科組教學研討的依據。2.依託高新區發展綜合體，利用好大數據，精細管理，精準教學。在高新區“規範組織各級考試”的大環境下，高新實驗中學統一規範考試，採用網閱以及配套的成績分析系統。科學命題、以會考標準組織考試、及時出成績並完成成績分析。有效的階段性檢測，能及時準確的診斷學生的知識掌握狀況和教師教學情況，在有限的時間和精力裡，找準問題，精準教學。3.教學管理常規工作落到實處，“下深水”。用本次研討會現場專家周光岑老師的話說——“下深水”是教學管理的基本工作方式。教學管理的常規工作不能流於形式，要求、考核、督促的同時也要踐行在前，引領到位。
三、二次增速發展目標下的未來展望：在傳承中超越，在超越中創新。過去的7年是高新實中不斷超越的7年，面對未來，高新實中的教師將秉承“關愛學生，專業精進，愛校如家，渡人渡己”的良好教風，在“成功課堂”和“美德教育”的框架下，用愛喚醒每一個孩子，幫助每一個孩子去不斷創新、超越自我、追求成功。
報告得到區內各校一致好評，學校將以此次研討會為契機，立足精細化管理，使學校教育教學質量穩步上升，實現二次突破和飛越，真正辦市民滿意的優質教育。
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