今天是教師節，教師節是什麼呢，有時想來，節日就像是一個出口，讓人們
可以藉以來做他們想做的事情。
在教師節，政府們倡導尊師重教的風氣，並完成各自價值觀的一次輸出；學
生們感懷師恩，或許也在感懷過去的或即將過去的時光；老師們在這一天感
受作為園丁的光榮和自豪，有別於平時、教師是一份普通的、每天上班下班
的工作。
其實，怎麼過教師節只是形式問題，把對老師的感恩常放心裡最重要了。
今天稍微歪個樓，回憶幾位看起來沒有那麼妙的老師吧。
老師A是語文老師，大家對他的感覺其實沒那麼好呢，因為這位仁兄好像憤青
氣質挺重，時不時在課堂上分享自己在網絡上的見聞，再附上個性鮮明的評
論，憂國憂民、傷春悲秋。
按理說這樣的人應該是一根筋、油鹽不進的吧，可事實上他是很願意聽別人
意見的，他做了兩年班主任，大家有什麼意見以至怨言，他也很是虛心耐心
、從不迴避，慢慢地大家在他面前都變得相當坦誠，有話直說，感覺這種狀
態挺好。
老師H是英語老師，大家對她的感覺也是不太妙的。同學們希望上課時多聽解
題的技巧，而她像極了一個理想主義者，希望我們通過長期的積累，還有對
於語言背後文化的感知，把這麼語言學好。
我心裡對這樣的老師是佩服的，不浮躁、有想法，而且，她經常上課時給我
們一些很正向的提示，積極樂觀、絲毫沒有說教的感覺。當然大家還是不太
喜歡她，因為想聽的內容，解題技巧、考點分析，她不太愛講啊。
老師O是專業課的老師，同學們對他是吐槽不少。這位老哥思維太跳，總是想
一些奇奇怪怪的東西，你說上課按著課本或者教案講，大家好理解老師也舒
服，這是節約大家的學習時間；可是總是講那麼大、那麼深，聽起來費腦而
且沒什麼實用性。
這位老師呢，有人說跟我很像，特別是清奇的思路。事實上，對此我是不信
的，我認為我和他完全沒共同點，以下兩次例外：
那個時候，我不知道為什麼吃東西有個習慣，把食物分開吃，比如吃麵先吃
上蓋的菜、再剩下吃麵，吃餅先吃一面、再吃餡、另一面，在某次課上他講
到了他偶爾會研究食物的構造，把不同的食材分開吃，如我舉的例子一樣。
還是那個時候，我在看劇的時候，習慣只看奇數集或偶數集，原因複雜。於
是在某次上課的時候，他突然提起，他看劇會看一集跳一集，理由是如果劇
不好看，這樣省了時間，如果好看，這樣鍛鍊智力，有點新花樣，生活才沒
那麼無聊呢。
看吧，這幾位老師看起來是沒有那麼好呢，不過呢，凡人大多複雜而不完美
，正是如此，生活才沒那麼無聊呢。
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