素質教育與應試教育的區別
所謂應試教育，是指在教育實踐中存在的偏離受教育者群體和社會發展的實際需要，單純為應付考試、爭取高分和片面追求升學率的教育。中國、韓國、新加坡等國家有這種傾向。
素質教育與應試教育的主要區別，大體可以從以下九點表現出來：
1.從指導思想上看，應試教育是應付升學考試、追求升學率進行的教育，是選拔式、科舉式、淘汰式的陳舊落後的教育;素質教育則是為了全面提高學生素質的教育，是現代的、科學的教育。
2.從教育目的上看，應試教育是為適應上一級學校的選擇需要，以應試訓練為目的的教育;素質教育則是根據社會進步和人發展的需要，以學生全面發展為目的的教育。
3.從教育對象上看，應試教育是面向少數學生，重在“提高”的淘汰式的“精英教育”;素質教育則是面向全體學生，重在“普及”，促使每個學生充分發展的“通才教育”。
4.從教育內容上看，應試教育完全圍繞考試要求，即考什麼就教什麼、學什麼，輕“德”、缺“體”、少“美”、砍“勞”，是一種畸形教育;素質教育則是使學習者在德、智、體、美、勞諸方面都得到發展的教育。
5.從課程結構上看，應試教育是單一的學科課程，並且只重視少數所謂“主科”，輕視所謂“副科”;而素質教育則以現代課程理論為指導，把課程分為必修課、選修課和活動課程等幾個板塊，都納入課程表，作為正式課程平等對待，有的學校還十分注意開發“隱性課程”，如環境教育、校風建設等。
6.從學生課業負擔上看，應試教育常常超綱授課，加大作業量，考試頻繁，複習資料氾濫，各種競賽名目繁多，學生課業負擔很重;而素質教育則要求著眼於學生的全面和諧發展，僅以作業為例，要求內容適度，形式靈活，不僅重視鞏固性的書面作業，還設計了富於個性和創造性的活動作業、口頭作業、行為作業，並把課外閱讀納入其中，以利於學生的全面發展。
7.從師生關係上看，應試教育強調師道尊嚴，師生之間是一種管與被管、教與被教、灌輸與被灌輸的關係;素質教育則強調尊師愛生，師生之間是一種民主平等、雙向交流的關係。
8.從教育方法上看，應試教育是學生被動學習，死摳書本，脫離實際的教育;素質教育則是要求學生自主學習，發展智力、培養能力的教育。
9.從教學途徑上看，應試教育把課堂和書本作為教學的唯一途徑，不同程度地脫離社會和實際的需要;素質教育則建構了學校與社會“雙向參與”的機制，增加教學途徑，實行開放式的教育。
下面我們用一道題來試一下我們所學的內容：
1.下列說法錯誤的是( )。
A.考試與素質教育的關係是對立的
B.應試教育片面強調教育的選拔功能
C.素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識
D.應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背
【答案】A。
【解析】本題主要考查素質教育與應試教育的區別。A項觀點是錯誤的，說法過於片面，素質教育與考試兩者之間並不矛盾。推行素質教育就是要對考試的內容、方法，以及對考試結果的評價等等都進行一系列的改革，建立旨在促進學生素質全面發展，促進教師不斷提高素質和不斷促進課程、教材、教學改革的評價體系。只要正確地、科學地實施考試，就完全可以引導素質教育走向既定的目標。同時，可以有效地激發和維持學生的積極性，投入到學習過程，從而提高素質教育的質量。
最後祝大家取得優異成績。
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