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作者丨快樂教書匠
又到教師節，可想而知，又會有各種文章出來歌頌老師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，師恩難忘，桃李滿天下，我都懷疑這說的是我嗎？
記得上班第一年的教師節恰逢週一，一大早剛到校，便收到全班幾乎每個孩子的小禮物，一句節日快樂，一張手做的卡片，一朵花，一個夾子，隆力奇護手霜，甚至沒有名字的手工肥皂。每一樣都不值錢，但都是情意滿滿。
那時覺得做老師太好了，可以得到那麼多愛。
後來，隨著電商的發展，人們把禮物做得越來越精緻。攀比之心漸長，那些小情意也變了味。教師的節日成了家長的負擔。
學校也不願老師們被家長說三道四，於是每年教師節，便發消息告訴家長，無需表達問候，放在心裡就好。
後來，學校便清淨了許多。老師們偶爾會想起還有教師節。
前年帶的班級，孩子們很熱情，教師節一早，便在黑板畫上精美圖案，寫上：老師，辛苦了！
那一幕，應是執教以來最感動的一次吧！不約而同的鼓掌，齊聲地問候。那個班的孩子，是和我感情最深的一屆。
那樣的教師節禮物，比得上任何表達。
不過也別得意，就是這幾天而已，過了教師節，還會有很多報道，抨擊部分教師素質低下，虐待孩子，甚至性侵學生，至少收受禮物，教育方式落後什麼的。總之，中華民族不能騰飛，完全就是你們教師的責任。罪莫大焉。
數了一下目前設立節日的行業，我一下子明白了。之所以歌頌是因為某些方面處於弱勢，就像領導沒法漲工資就誇你敬業奉獻一個道理。兒童需要保護，所以有兒童節，老人需要尊敬，所以有敬老節，婦女地位有待提高，有婦女節，醫師護士老被人打，所以有醫師節和護士節，農民有了豐收節，聽說環衛工人也有了自己的節日。
對國家設立節日沒意見，想說的是，如果真的重要，除了設立節日之外，是否可以來點實惠的？比如提高待遇或者給分套房？
不是要待遇。想強調的是，老師只是一個職業，有七情六慾，有喜怒哀樂，不想被抬得太高，太高了只能喝西北風，而且摔下來一定很重。
如果沒有較好的待遇，又要求所有老師保持清高，恐怕只有聖人才能做到。孔子收學生也要束脩，而且也有子貢這樣的土豪學生給他贊助。
有人指責現在老師的水平和素質低，請問你高考的時候是否第一志願報的都是師範。大家都說醫生重要，很多醫學院校卻招不到好學生。我只能說：you can you up呀。
說老師對學生缺乏耐心，你知道一個班裡有多少學生嗎？一個班50名學生你每個人交流一分鐘就下課了。國外實踐證明，要想一節課跟每個學生有交流，班額至少要控制在20人以下。
老師是什麼？教書匠而已。我們靠教書吃飯，只不過這個行業有一些特殊的要求，但不能因此上綱上線。
想到這裡，不禁想唱首歌《我是一個教書匠》，歌詞沒想好，曲子可以參考《我是一個粉刷匠》。作為教師，我很快樂，我們的產品是活生生的人，每個孩子都充滿無限希望和驚喜，雖然他們得了諾貝爾獎也不會分我一半。沒覺自己有多高尚，我只是要對得起自己的工資和職業，孩子的成長也是學校、家庭、社會共同影響的結果。
我們需要的不是教師節的一句問候，需要的是全社會對教育的重視和投入。
我只想做個快樂的教書匠，面朝孩子的笑臉，春暖花開。
《我是教師，我拒絕》
我是教師，我拒絕
我拒絕把我比作春蠶
我不要自己的生活濃縮成一個繭
我願意在繽紛的世界中睜大雙眼
伸展我所有的神經觸摸塵世的精彩與斑斕
然後瀟灑地站在講臺
告訴孩子野百合也有春天
我是教師
我拒絕把我比作蠟燭
我不要自己的工作只是流淚的付出
我願意有合理的薪水
合適的課時
讓我不再和清貧辛苦糾纏在一起
然後我可以快樂地工作也能工作的快樂
我是教師
我拒絕把我比作階梯
我很盡力也不可能把所有的孩子都舉起
我願意在社會家庭孩子三者和諧的氛圍裡
盡我該盡的責
做我該做的事
讓成才的孩子成才
讓成人的孩子成人
我是教師
我拒絕把我比作靈魂的工程師
我並不很高尚
也有作為凡人的七情六慾
一些人性的不完美我也深有體會
不要給我戴上神聖的光環
再用世俗的眼光把我的人格蔑視貶低
我是教師
我拒絕精神上的獎勵
物質上的貧瘠
我拒絕你期許的目光
你背後的冷語
我拒絕不是檢驗能力的考試
我拒絕依靠關係的評級
我是教師
請讓我先以人的姿態站立 不高不低
請你以溫和的眼光看我
不媚不拒
其實我和你們一樣
教師只是我賴以謀生的職業而已
所以我拒絕所有
善良的無知
惡意的諷刺
虛假的吹捧
暗箱的操控
我拒絕扼殺教師熱情
埋沒孩子天性的
不是教育的教育！
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