在22年的教學生涯中，楊毛吉曾讓6名非親非故、很可能與大學無緣的孩子住到自己家裡，無償地照顧他們的學習和生活，併成功地把他們送進大學校門。
——題記
楊毛吉是一名普通的藏族中學教師，她用一言一行詮釋著“學高為師、德高為範”的師德精神，用實際行動告訴人們什麼是教書育人，怎樣言傳身教、春風化雨。
《藏族教師楊毛吉為學生撐起第二個家》（《中國婦女報》）、《“楊毛吉：一顆丹心有大愛”》（《中國民族報》）、《“楊毛吉：用愛心澆灌每一位學生”》（《青海日報》）、《“楊毛吉：家裡為學生留房間”》（《西海都市報》）……楊毛吉的事蹟經多家媒體報道，產生廣泛影響，受到社會的一致好評。
她曾入選中央文明辦主辦的“中國好人榜”、被中國兒童少年基金會授予“恆愛榜樣人物”榮譽稱號，先後獲得“全國三八紅旗手”“青海省三八紅旗手”稱號、獲得“中國網事感動青海”2014年度網絡人物評選“網絡人氣獎”，她還是“西寧市骨幹教師”“西寧市教學能手”“西寧市優秀班主任”“西寧市師德楷模”，也是青海省第十三屆人大代表。這位青海省大通回族土族自治縣第二完全中學44歲女教師楊毛吉，書寫了一位平凡女教師的不平凡。
“老師的家就是我的家”
楊毛吉工作已有22年時間，在這期間，6名學生曾長期住在她的家裡，楊毛吉無償地照顧他們的學習和生活，併成功地把他們送進大學校門。
1996年7月，剛剛從青海師專分配到大通縣朔北中學的楊毛吉，成了50多個農村孩子的班主任。她的學生劉蘭（化名），父母遠在青海省果洛藏族自治州牧區。為了不影響劉蘭的學業，楊毛吉讓她住進自己的單人宿舍裡，白天鼓勵她好好學習，晚上輔導她寫作業，倆人同睡一張床，同蓋一床被，直到劉蘭考入中專學校。22年後的今天，生活幸福、工作穩定的劉蘭一家仍像走孃家一樣和楊毛吉保持著母女般的往來。
2006年，楊毛吉在大通二中工作期間，注意到班裡的住校生王浩（化名）在寒冬臘月天還穿著薄薄的校服，校服下面只有一件千瘡百孔的破毛衣，腳上穿著露出腳趾的破球鞋。通過進一步瞭解，楊毛吉才知道，王浩家在農村，母親長期生病，家庭非常貧困。王浩連每週回家的5元錢車費都無力支付，一日三餐靠家裡人託班車司機帶下來的饃饃維持。雖然這個學生聰明好學，但就這種家庭情況，楊毛吉知道這個學生幾乎不可能完成學業。楊毛吉決定讓王浩住進自己家裡，她像照顧自己孩子一樣照顧王浩，鼓勵他走出大山，做一個有出息的人。王浩在她家一住就是三年，楊毛吉和丈夫為他洗衣做飯，買衣買鞋，還為他剛剛初中畢業的弟弟的前途出謀劃策，東奔西跑；王浩生病時，遠在山村裡的父母一無所知，楊毛吉一家卻在為他噓寒問暖、打針吃藥；高考的壓力有多重，王浩不識字的父母不清楚，楊毛吉一家為他解壓鼓勁。2009年高考，王浩以大通縣文科第4名，青海省文科第72名的優異成績被中國政法大學錄取。進入大學學習的王浩在網上聊天時給楊毛吉說：“您不是媽媽，卻勝似媽媽，老師的家就是我的家”。
燕燕（化名）的父母遠在新疆打工。由於長期得不到父母的關愛，燕燕性格越來越內向，學習成績越來越差，幾乎失去了讀書的信心。高三時，燕燕的父母找到楊老師，他們特別擔心女兒的學習和生活，商量能不能讓女兒搬到楊老師家住。為了學生的一輩子，辛苦一年算得了什麼？楊毛吉答應了燕燕父母的要求。清晨，楊毛吉站在窗前，不斷攪動碗裡的早餐，讓冷風吹涼了，再去叫醒燕燕，只為燕燕多一點休息和學習時間。中午和晚上，楊毛吉緊張地趕回家中，在學生到家之前將熱騰騰的飯菜端上桌子。許多時候，楊毛吉洗好、疊好燕燕的衣服放到她的枕邊。遇到夜自習下課晚或下雨，楊毛吉就讓丈夫帶著傘到校門口去接。燕燕對楊毛吉說得最多的話是：“老師，您就像我親媽”。2010年高考，燕燕以優異的成績考入中北大學。
22年時間裡，總有一些像王浩、燕燕一樣的學生或一年、兩年、三年住在楊毛吉家。他們當中有遭遇家庭變故患有抑鬱症、時常有自殺念頭的學生小倩（化名）；有體弱多病，又不能住校，每次錯過公交車，從家跑步到校的阿海（化名）；還有因父母離異無家可歸，眼淚汪汪的馬文（化名）……如果沒有遇到楊毛吉，他們的人生可能是另一番樣子。多年來，楊毛吉家那間被她女兒命名為“學生公寓”的臥室從沒閒置過，6個學生一個接一個地從這裡走進大學校門。看著他們意氣風發地走向社會，楊毛吉由衷地驕傲和自豪，她覺得曾經付出的一切都是值得的。
有人問楊毛吉：你後悔嗎？你還會繼續這麼做嗎？ “怎麼會後悔？還有什麼事比成就一個人更有價值嗎？我是他們的老師，幫助他們是我的天職，我會一如既往、堅持下去。”說話時，她臉上洋溢著幸福的微笑。
“成長比成功和成才更重要”
在學校教育工作中，楊毛吉不僅把學生當自己的孩子看待，還非常注重創新方式，因材施教。
她的辦公桌里長期備有感冒藥、胃痛藥、創可貼、紅糖、衛生巾……她發現學生感冒，會提前晾好開水，課間拿藥端水到教室讓學生吃；她知道有許多學生來不及吃早餐就來上課，她會提前買好饃饃，課間拿給他們吃。有時她在家裡烙韭盒、炸油餅，帶到班裡給學生吃。
楊毛吉發明了“一條鞭法”考核法。每週一早晨，她把一張精心設計的班級比拼小組表粘貼在黑板旁邊，考核內容涉及學生考勤、作業收交、英語單詞聽寫、語文課文背誦、值日生情況、住校生衛生、文明禮貌等，週末進行大總結。這些措施培養了學生良好的行為習慣和思想品德。“一條鞭法”考核法從高一堅持到高三後，學生尚守平說：“高一時老師說我們到高三會和別人不一樣，當時很不理解。現在我們真實地感覺到了。”如今，楊毛吉的“一條鞭法”被許多教師模仿。
楊毛吉的班級文化建設也與眾不同。比如，她把親手刺有“有志者事竟成”“臥薪嚐膽”“破釜沉舟”“三分天註定，七分靠打拼”等勵志內容的十字繡掛在教室裡，鼓勵學生學習。她對學生說：“希望你們有臥薪嚐膽的耐心和恆心，有破釜沉舟的魄力；命運是掌握在你們自己手裡，人生都是拼出來的。”
楊毛吉聘請道德模範呂秉鳳、顧軍林為班級的名譽班主任，邀請他們走進學生課堂，用親身經歷為孩子們做勵志教育、感恩教育。
楊毛吉精心澆灌每一個學生的心靈，呵護他們正在成長的稚嫩夢想，引導著他們每一個前進的腳步，關注他們個性的發展。她說：“教育要考慮學生的終身發展，要培養他們美好的人性和德性。成長比成功和成才更重要”。
這些做法增長了學生的見識，開拓了學生視野。他們都很懂事、懂得心疼父母，敬愛老師。楊毛吉教出來的每一屆學生都與眾不同地優秀，著實讓其他家長和老師羨慕。
2016年3月，由於楊毛吉在德育方面突出的成績和取得的顯著成就，大通縣教育局決定成立“大通縣德育教育楊毛吉工作室”。工作室成立以來，在楊毛吉的引導下，全縣各校掀起了德育教育育人新模式探索、有效性主題班會模式探索、對問題學生“建檔立卡，精準育人”模式探索等探索高潮，逐漸形成了具有大通特色的德育教育模式。大通縣教育局包局長說：“楊毛吉老師是大通縣教育的一個里程碑”。
現在的楊毛吉，正帶領著22名優秀教師，在全縣建立了22個“楊毛吉工作室工作站”，把經過兩年探索得到的德育教育模式進一步推廣到全縣，乃至全省。
“有困難，找楊老師”
隨著社會經濟的發展，孩子們的生活條件越來越優越，思想也變得越來越難以捉摸，順應時代發展和孩子們的思想變化，楊毛吉的教育方法也與時俱進。
楊毛吉的一名女學生亞男（化名），抽菸、喝酒、打架樣樣都不缺。亞男曾用“我的良心被狗吃了，咋了”回答她媽媽“你的良心呢”的怒吼；用“我可以隨時不當你的女兒，至於你，隨便”回答她媽媽“你是不是我女兒”的問話。亞男的家長說：“我們家雖然經濟條件可以，但無任何幸福可言，簡直是暗無天日”。一些教師也認為這樣的學生幾乎已經“無藥可救”。但在楊毛吉的班裡，在短短的一學期裡，亞男變成了一名品學兼優的好學生。楊毛吉巧妙地運用和發揮了家校協同育人模式，使得奇蹟終於發生。面對開心愉悅、千恩萬謝的一家人，楊毛吉由衷的感嘆：“一個班主任拯救的不僅僅是一個問題學生，還有他（她）的親人和她的家庭。”
幾年來，楊毛吉一直堅持力所能及地扶危解困。發生車禍的學生張金學、車相俊，發生意外的學生張國玉，患有白血病的學生李靜等，都因為她的努力得到救助，轉危為安，重新回到了校園。大通縣甚至一度出現“有困難，找楊老師”的說法。
大通縣德育教育楊毛吉工作室裡掛滿錦旗，“病魔無情、人間有愛，奉獻愛心溫暖永存”“師情濃濃，愛心無限”“求學歲月遭苦難，老師媽媽哺育甜”……每一面錦旗後面都有一個感人的故事。
人們說：“進了楊老師的班，學生就不會和家長吵架了。”這句最樸實的話是對她最大的肯定。
“老師，遇到您是我人生莫大的財富”“老師，辛苦的您為我們拋撒汗水，我們懂得您為我們付出的許多”“老師，母親節快樂，你的兒女們在遠方思念著您，牽掛著您”……每當新年、春節、母親節、教師節，學生們總會給楊毛吉老師發來短信、微信、QQ消息，寫來信、寄來賀卡，她們在信中親切地稱她為“楊媽媽”“毛吉額娘”。
不願鬆開的手
做好一個教師的本職工作還不夠，楊毛吉要把更多的正能量傳播到人們身邊，把黨的好聲音傳進千家萬戶。她弘揚社會主義核心價值觀，褒揚德育教育、家庭美德、社會公德，到省內各州、市、縣作德育教育、家庭美德等方面報告、宣講百餘場次。
楊毛吉不僅是青海省人大代表，還擔任青海省教育廳“師德巡講團”、青海省婦聯“巾幗向黨宣講團”、青海省婦聯“家庭教育講師團”、大通縣委宣傳部“百姓話廊”宣講團的宣講員，還是大通縣婦聯兼職副主席，“大通縣德育教育楊毛吉工作室”主持人。
她認真履行人大代表職責，在師德師風、學生品德培養等方面提出了很多建議；她用樸實無華的語言宣傳道德修養的重要意義，她以自身所作所為，所思所悟宣傳師德精神，啟迪更多老師教書育人的思路；她結合生活實例為更多家庭指明教育子女的方式方法；她針對近年農村地區子女不孝敬老人、婆媳關係難處、夫妻關係緊張、父母不重視子女教育等現象，大力宣講“家和百事興”“反家庭暴力”等內容。根據不同聽眾的需求，楊毛吉撰寫專題報告17篇，她的《幸福老師》《楊毛吉班主任策略》《教師職責和教師素養》《做人民滿意的老師》《新時代家長的責任與擔當》《知恩重義 心懷感恩》《家和萬事興》《傳承好家教好家風，做新時代新公民》《如何做一個女人》《反家庭暴力》等報告深受廣大師生、家長、村民和社會各界的歡迎。
楊毛吉的專題講座影響了許多人，許多教師給她來發信息說：“您打開了我困惑已久的問題，我找到了自己的教學方向”“希望通過自己的努力，能成為一名像您一樣合格的、受學生喜歡的人民教師”；聽過她宣講的農村婦女說：“我要以您為風向標，堅定地走下去”“我懂得了幫助別人，快樂自己”；聽過她家庭教育講座的家長說：“聽了楊老師的課，我深刻感受到了父母的教育對孩子是多麼重要”“父母的生活習慣和品德修養不僅僅是個人的事情，它影響著孩子的成長。為了孩子，我會更加註重自我修養”。
聆聽楊毛吉宣講的聽眾，不論男女老少，都能聽得津津有味。宣講結束後，楊毛吉常常被聽眾包圍著諮詢、留電話、加微信，許多聽眾拉著她的手不願鬆開。
楊毛吉是大型公益活動“恆愛行動——百萬家庭親情一線牽” 向孤殘、留守、貧困兒童和新疆少數民族家庭兒童編織愛心毛衣活動的忠實實踐者。在學校擔任班主任工作和五、六個班的高中歷史課教學的她，工作任務重，沒時間為“恆愛行動”織毛衣，可她說：“只要有心，時間總會有的”。她不僅利用中午、晚上休息時間為貧困兒童織毛衣，還倡議學生家長利用空閒時間為貧困兒童獻一份愛心。2017年，她和學生家長（共有六個不同民族）參與此項活動，故事溫暖感人，楊毛吉被中國兒童基金會和恆源祥集團公司授予全國“恆愛榜樣人物”稱號。
新時代教師需要更多楊毛吉一樣內心陽光和充滿愛心、勇挑責任的老師，這樣的老師胸懷道德和智慧，是最美的老師；新時代需要更多楊毛吉一樣腳踏實地、熱愛教育和創新教育的老師，這樣的老師注重德育、注重全面發展，才是教育的希望；新時代的社會需要楊毛吉一樣古道熱腸、助人為樂的老師，這樣的老師春風化雨，潤物無聲，她們是社會主義核心價值觀的踐行者，更是傳播者。
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