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說實話，主要還是看校長。說說真實經歷。
我剛參加教學工作 的時候在一個村小學裡面，管理特別松，舉個例子:老師上午八九點進班上課，下午給學生布置完作業，幾個老師就窩在辦公室裡打牌，鬥地主，幾乎天天如此，因此我在這所學校的教學成績排名一直靠後，從來沒進過前十（總共二十多所小學）。後來為了生活方便，離家近，就主動要求調到了另一所村小，結果調過去的前半年我就後悔了，因為這所學校雖然也是村小，規模和我以前的學校差不多，但是校長管理特別嚴，幾位老師也不糊弄，辦公室裡幾乎看不到人（老師都在教室裡），更別說什麼打牌了，連玩個手機都沒空，說實話在這個學校第一年我是熬著堅持過來的，感覺太累了。
不過付出就有收穫，我這兩年的教學成績從沒下過前三名，而這所學校每年的教學管理評比也是前三甲，辦公室的牆上都掛滿了獎牌。當然，在我們這邊也打出了名氣，上級領導甚至想讓向外推教學經驗，如果不是我們校長上了年紀不想把動靜鬧大，現在我們的學校肯定是門庭若市了。 
反駁一下:你聽說的，見到的所有的名師都是在校長、領導的支持下進行著教學改革，否則他們實在寸步難行，因為日常的工作就會把一個一線老師壓倒，別提什麼工作之外的改革了。鑫鼎賽亞
人的熱情是天生就有的，但每個人的熱情關注點卻大相徑庭，有的人把熱情用在家庭、朋友之中，有的人則把熱情用在了工作與事業中。所謂的好校長就是一所好學校。定位了一所好學校離不開一名好校長。好校長，不只是自身業務過硬，有領導藝術。還要具有積極向上的工作熱情。像燃燒的火焰，始終充滿活力。熱情就像發動一座核能反應爐一樣，其潛能和作用都將是無限的。原華中師範大學黨委書記路剛在湖北省農村中小學校長培訓時講，每一個校長就像燃燒的星星之火，希望能燎原於全省各地。這是領導的願望，也是家長，孩子們的盼望和希望。一個好的校長，為學校的長遠發展，必定有更切合實際的規劃，決策和明確的目標追求。更會用自己對工作的熱情去影響，誘導自己的團隊和教師們去實現自己的目標。一所好學校確實與校長分不開，校長起著決定性的作用。然而也離不開教師隊伍的團結，堅定的執行校長的規劃，決策，全心全意的撲在教育教學上。學校上下一條心。所以，學校的發展也離不開教師的奉獻。總而言之，學校辦得好壞，離不開一名好校長的規劃，實踐和帶頭。也離不教師群體的執行，奉獻精神。(謝謝)
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“一個好校長，就是一所好學校” 這是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的。偉大的教育家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關係，一個好校長就是一所好學校”。
例如，春秋戰國時期，作為中國第一個民辦學校校長的孔子，以其萬聖師表的素養開創了中國教育貴族化向平民化轉變之先河；近現代的蔡元培造就了卓著的北京大學，張伯苓成名了南開中學；陶行知示範了全民教育；朱永新李鎮西開展的新教育運動；前蘇聯的蘇霍姆林斯基創辦了世界著名的帕夫雷什中學等。這些事例無不彰顯著一個好校長的魅力與作用。
01、隨著社會的不斷髮展，人們對教育的渴求越來越大，對學校的要求越來越高，作為一校之長只有具備良好的素質才能引領學校向前發展，才能在激烈的競爭中滿足人們的需要。
在現行教育體制下，校長的作用顯得更為突出。一個有思想的校長可以把一所江河日下的學校經營得蒸蒸日上，一個沒有思想的校長可以把一所蒸蒸日上的學校經營得江河日下。可見校長的作用是不可替代的，其地位是不可動搖的。
02 筆者當校長多年，我覺得要當個好校長應該具備以下素質。
1、有先進的教育教學理念，心態決定狀態，態度決定高度，必須始終把學生的終身發展放在第一位，必須始終關注教師發展和學校發現。
2、要有令人信服的能力和品質，這樣才能讓老師心甘情願的跟校長一起走。
3、要有統籌規劃的能力，在眾多的事務中，釐清主次，分清輕重緩急，提前安排佈置長遠工作，這樣學校工作才能做到忙而不亂。
4、要有協調溝通能力，這樣才會處理好各方面的關係，讓學校有良好的社會環境，讓校園有和諧的人文環境。
5、好校長必須正直善良，必須不謀私利，必須不拉幫結派，否則就不能凝聚人心，校園就會烏煙瘴氣，學校不可能成為好學校。
6、好校長始終在關心教師，關注教師業務成長，長期下去，就會培養一批好老師。
03 校長是學校的靈魂，但校長的理念再好，必須要靠一大批好老師去實現，倘若老師們都是“9分”老師，再卓越的校長也不可能出好成績。
綜上所述，學校辦的好與壞，關鍵是校長，老師也很重要。要說哪個主要，我覺得，都重要。你說呢？
文軒閣
看到這個問題，作為一名老教師，我不禁想起當年在初中教學的情景。中考每年一次，都是全縣大排隊，平均分、及格率、參考率、優秀率等，每年都要分出一二三。尤其是升入中考中師的學生數，更是為社會和家長所關注。有一年，我們學校全縣倒數，教師們紛紛報怨：這屆學生基礎太差了，小學就沒有學好。於是，校長就給開會：中學考不好怨小學，小學考不好怨學前班，學前班就要怨其父母了！主觀不努力，客觀找原因！
是啊，一所學校辦得如何，取決於多種因素，領導的關注、社會的支持、家長的配合、校方的努力等，其中，校長、教師起關鍵性作用。
一方面，校長的引領作用不能忽視。大海航行靠舵手，萬物生長靠太陽。校長是政策的制定者、辦學方向的指引者、辦學目標的指揮者，校風、教風的培樹離不開校長及領導班子。毛主席說過，以其昏昏使人昭昭，是不行的。
另一方面，教師的主體地位不能忽視。教師是學生的管理者、政策的執行者和教育教學的實施者，是學校工作的主體，是學風的引領者和培樹者，學生的成長、成績的提升都離不開教師的奉獻。
就像將軍和士兵，脫開教師的主體地位談校長的引領，脫開校長的引領談教師的主體，都是空話一句。兄弟齊心，其利斷金。校長和教師就像拉著一套車，校長是駕轅的，教師們是拉頭套、邊套的，誰也離不開誰。
辣筆老李
現在對於孩子的擇校問題，家長一直都很重視，有些家長甚至為了孩子能夠上一個比較好的學校讀書，不惜花費高額的費用。那麼好的學校真能提高孩子的學習成績嗎？學校的好壞又是哪些因素決定的呢？是老師還是校長？
在筆者看來，學校教學質量的好壞與校長、老師有關係，而且關聯度還比較大，但二者並非是決定因素，也只是其中一兩個關鍵點而已。
俗話說：火車跑得快全靠車頭帶。學校的發展質量與校長是分不開的。校長對於學校的整體發展具有導向作用，他的一些決定都是事關學校發展方向的關鍵因素。可以說，他是學校發展的風向標和引領者，關係到學校發展過程中的每一步。如果校長能做出正確且符合社會發展的決策，就會加快學校向著好質量發展目標前進的速度。
老師屬於學校發展質量的中流砥柱，沒有教師也就無從談起學校的進步與發展。學校是學習與教學的重要場所，而教師就是教學任務的最關鍵承擔者，是他們用辛勤的付出與汗水努力推動著學校向前快速發展。沒有老師在講臺上孜孜不倦的傳道授業解惑，也就不會有大千莘莘學子奔向光明的未來。
在學校裡除了校長、老師之外，還有最關鍵的就是學生，學生的成績是體現學校質量的重要因素。其實，在現實的教育實踐中，學生生源質量也是學校發展至關重要的因素。古語有云：巧婦難為無米之炊。即使有好校長與老師，但沒有優秀的生源，也同樣不會有好成績，優秀生源是學校發展的基礎。
綜合來講，學校的好壞是由綜合因素影響的，並非由單一因素促成的。除了校長、老師、學生之外，還與教學條件、教師工資待遇、學校的位置等有密切聯繫。
東愛雨侃教育
三要素：1、教育政策（包括職稱制度、待遇制度）。2、校長的綜合能力和水平（包括寬廣的心胸）3、教師的業務水平和思想水平。
lyl藝術團
😂主要看上級撥款多少吧，無錢啥也不行。工資卡扣、無辦公經費、不撥款買設備，神仙也辦不了。巧媳也要有米。
鄉戀WJP
好校長，好老師，二者缺一不可。校長好比騎馬人，老師好比馬。再會騎馬人，沒有好馬，你也無法奪得好名次。有好馬，沒有會騎馬人，也是同樣的結局——不能取得好名次！
湘山224
首先，要想火車跑得快，全靠車頭帶！是的，一個好校長等於一所好學校，校長是主因，老師是關鍵，一個好領導帶動一個好團隊，才能把事業搞好！趾高氣揚的盛氣凌人的校長，只有把事情搞砸！
其次，校長的責任在於管理和教師積極性的調動。起到領頭羊的作用！領頭羊很重要，若是領頭羊把羊群領到荒坡上，羊群只能啃草根、草皮，餓的皮包骨頭，若是領頭羊把羊群領到水草豐美的原野，羊群絕對會吃的又肥又壯；
最後，看看網友們對此事的看法：
1 我認為校長的管理最為重要，校長管理老師要公平，公開，給老師們一種寬心的工作環境，給老師們面子，樹立老師的自信心，學校自然就會好起來。
2 現在的學校的校長就像老闆那樣，學校的一切都是他的，想幹嘛就幹嘛，就連老師想讓一個兄弟的孩子或孫子進學校上學都被校長用種種的理由推辭，這樣老師們還給你賣力麼？學校能好起來麼？
3 當然看校長有沒有用；
4 兩者都看不了，要看生活環境，風向。
5 掙錢猶如針挑土，敗家猶如水推沙。所以學校是看老師。
6 學校辦得好與不好標準是什麼？照當前看就是重點院校的升學率。按照這個標準來說辦好學校第一重要是生源，其二是師資，第三才是校長。
7 以什麼標準界定好與壞？以分數，考上學的人數？還是對人的育為標準呢？
遊戲大咖王
在現階段的教育體制下，肯定是正確的，因為校長不是老師選的，校長的權利不受老師約束，但是老師卻受校長約束。校長說怎麼搞大部分老師就怎麼搞，學校的整體方向就出來了。個別老師再怎麼樣也改變不了一所學校。
