教師這個職位。是很多人都羨慕的。工資比較高，職位還比較穩定，每年除了正常的假期之外，還多了一個雙休日和寒暑假。因此，競爭十分激烈，尤其在城市中的各個教師崗位。但是，這幾年來卻落得了個強制教師去城市教書，老師們卻不願意。怎麼會這樣呢？城市化進程發展飛速，城市人口不斷增多。相應的學生數量也越來越多，老師供不應求。然而，在農村的學校，學生數量普遍減少，可能一個班20人不到，有的教師都是閒職。政府為了解決這樣尷尬的狀況，就決定把農村教師往城市調任。但是卻遭到了農村教師的反對，這讓很多人都感到不解：城市的經濟發展水平較高，生活交通都比較方便，但是為什麼農村的教師不願意進城呢？
首先，城市教師資源缺少主要有以下面幾方面原因：
第一點在城市居住的青少年越來越多。這兩年來，不管是農村還是城市經濟都有所發展，尤其在農村地區，很多追求良好品質生活的家庭都選擇遷移到城市。也為了讓自己的孩子有更好的發展，接受更好的教育，貸款有條件的家庭都會讓自己的孩子在城市上學。而城市學校面對這樣的狀況。自然會增加班級的數量。學校擴張那麼老師就要進行擴招。但是想要臨時招聘這麼多老師就很麻煩，所以目前教師職位出現很大的空缺。
第二點，隨著國家現在開放了二胎政策，很多老師也響應國家政策，選擇生二胎。而學校中的老師女性佔大多數，勢必要面臨著情產假等問題。但是如果老師都紛紛情產假的話，那麼職位還是存在空缺。
第三點，雖然現在國家嚴禁校外補課，但是補課現象一直得不到全面的禁止。很多老師更是覺得校外補課比在學校中規中矩的補課要賺的多。而且校外補課時間作為自由，所以很多城市的老師選擇辭職。
那麼為什麼農村的老師不願意來城市教學呢?
第一，農村的學校一般一個班也就三四十個人，很多老師到城市教學之後會有些不適應。因為城市的班級都是大班教學，一般一個班會有七八十個人。而教學任務也變得繁重，從農村調過來的老師會有些吃力。而且城市的孩子太過“嬌貴”，若是在教學過程中指責了孩子，就會有家長到學校找老師理論。對於老師來說，承受的壓力太大。
第二，農村教師一般都會每個月有補貼。而假如到了城市，不但沒有補貼，還要從工資裡面拿出一部分支持山村教育。
第三，農村老師到了城市之後，可能因環境不同，行為方面與城市老師存在差異。而且有可能他們在城市老師的眼中地位較低，因此，在城市就學會使他們心裡不太好受。
綜合以上幾方面原因，大多數的農村老師並不願意來城市任教。為了城市教育的可持續發展，相關部門應該採取更加積極的方法使教育資源得以橫向流動。這樣，我國未來的教育才會更進一步。所謂教育的發展能帶動一個城市的發展，農村教師之所以不願意去城市，無非就是待遇、教學任務等方面的因素。只要教育部能採取有力措施，也會吸引鄉村教師進城發展。
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