相信大家都聽說過高考加分項，這個項目的成立雖然說對一些學生是有很好的幫助，但是對大部分的學生都存在著不公平的因素，因為這個不公平，會影響到非常多學生的高考，最終教育部考慮到全國大學生之後，作出決定，全國性高考加分項在2014年被取消了。其實在2014年以前全國性高考加分項一直被認為是阻礙教育公平的重要一項，經過了2014年高考的改革進行了改正，那些思想品德有突出事蹟，優秀生奧數以及體育特長的這些加分項都被取消了。
本來這是對教育公平的一種維護和處理方法。但是，全國性高考加分項的取消並不意味著加分項就真的沒有了。我們從很多事件當中都可以看出來，加分項依然存在，並且用另一種方式存在著。而且曾經的加分項的課外班不但沒有消失，反而在2018年暑假進行了反轉的局面，這些現象或許會讓我們產生疑問，難道是因為政策沒有落實到位才讓這種局面再次產生，其實表面上全國性加分項確實被取消了，但是並沒有人能夠阻止中國大學，自主招生的加分項。因為每一所高校都想要優秀的人才，一些高校也依然用著高考加分項作為一個學生考進高校都是分數的一部分，這也間接性的表明了阻礙教育公平的絆腳石並未消失。
其實現實中有很多例子，能夠證明加分項並沒有取消，就在大概十年前教育部推出了“珠峰計劃”，其實際意義是在回應“錢學森之問”培養一些優秀的比較高端的一些技術性人才，這其實也可以從中看出這就是加分項的課外班，目前已經擴大到全國很多的研究型高校。
清華大學在2010年開始實施清華學堂人才培養計劃，其中部分實驗班便採取了“奧賽+校內”二次測試的選拔方法，如果沒有奧數提高班的支撐學生恐怕根本沒有入選的資格，如果我們這類選拔還有些小眾的話看看這些年高中期間的“盤外招兒”就更加清楚的瞭解到在清華大學的錄取考生中，自主招生和變相招生自主招生約佔計劃招生總數的百分之八十再加上百分之十四的貧困幫困，剩下的給普通學生的機會幾乎沒有，這顯然是對普通的學生很不公平，雖然學科競賽加分和優秀加分都是被教育部明令取消的，但是並沒有什麼用，因為加分只要不在試卷上顯示出來就可以了，就算最大程度的去除，不公平獲得清華隱性加分項的學生比例也幾乎達到66%以上。這個比例足以讓人感到震撼，但是這也是真真實實存在的不公平現象。
當然，這不僅僅是清華大學的方法，全國很多一流大學和985，211等一些高校，這些高校都是由中國官方排名確定了的，可是有哪所高校不願意錄取優秀學生呢？雖然高考錄取成績依然是考入名校的主要途徑，但是其中的競爭太激烈，自主招生錄取機制又將重點放在了高考前。那麼優秀學生的標準是如何規定的呢？其實還是學科競賽平時成績專項特長等來確定。
這樣一來教育部雖然打擊了課外提高班和補習班，但是這些只是更加促進了培訓市場重新洗牌，在短期內造成政策性供給缺失短缺的局面，讓家長和學生報班成本再次提高，高考改革原本是希望強化教育公平競爭，卻忽略了市場發展的方向，這讓本來期待的家長和學生反而成為了因為這次改變，而承擔了更大的負擔，原本應該受益的人沒有受益，現在的家長和學生只能不斷地報班，只為了能夠爭取更多的機會來進入名校，然而他們同樣知道的是名校給出的名額也是極其少的，現在的教育公平的關注點已經集中在優質教學資源的分配上。
例如，重點大學的升學考試和模式在不斷追逐的潮流得到進一步強化的今天，與名校錄取標準匹配隱性加分項以及由此產生的課外培訓也將持續發展政策與市場的反差還會繼續拉大，這些局面是教育部，不想看到的局面，因為這些對教育非常不公平，同時對學生來說也是一種不公平的現象，所以說想要真正的進行高考加分項目的取消仍然非常困難。
教育部門雖然在儘量解決關於高考加分項的難題，但是並沒有徹底的解決掉，高考加分項以另一種方式逆襲，對此你有什麼看法？
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