比賽能力對於青少年球員來說事最難教授的，因此，許多球員直到十幾歲才接觸到比賽理解的教學。然而它應該和技術訓練一樣在早期就受到重視。
鼓勵創造力
由於足球的開放性和不可預測的天然特性，球員必須能夠快速處理信息並不斷作出決策。這些決策是由個人對比賽的理解以及他們對場上形勢的判斷所決定的。因為球員必須快速且頻繁地做出決定，所以他們需要依靠直覺，並讓自己的決定更具創造力。因此，鼓勵青少年球員在實踐中表達自己和嘗試新事物是非常重要。
作為教練，我們不可能給球員灌輸創造力!它是一個自發的過程，來自於個人的想象力和洞察力。但是我們可以創造一個環境，給球員自由和信心去體驗和表達自己，來促進球員的創造力。
在這個過程中，球員一定會犯錯誤，而教練對這些錯誤的反應將決定球員是否繼續發展創造性或試圖迎合教練。
圖1-博格坎普人球分過
例如，如果一名11歲的球員在訓練中嘗試“博格坎普起球”，但沒有成功，教練如果因為球員失去控球權而對他大喊大叫，這可能已經扼殺了球員在那種環境下的創造本能。但是如果一個教練問“你看到了什麼?你想做什麼?”，也許會得到關於球員創造性洞察力的信息。技戰術很重要，然而，個人的想象力也應該得到尊重和培養。
球員主導的訓練
授予球員制定規則、安排活動和訓練的權力，讓球員自己主導的訓練是教練鼓勵創造力的一個很好的方式。教練仍然可以提供指導，以確保訓練與球隊的比賽和學習成果相關。然而，教練的主要角色應該是觀察和提供指導問題或挑戰球員。
現在的年輕球員幾乎沒有像過去那樣踢街頭比賽的機會，因此教練可以提供這樣一個自由表現的平臺。然而，就像街頭足球不受教練的干擾一樣，球員主導的比賽也應該被允許充分展現自己的個性。
技術卓越
圖2-奎羅斯
我們可以從最優秀的球員中學到技術，比如齊達內和巴拉科夫，所以在曼聯我們把學到的技術細節加入到搶圈訓練中，比如跑位的方法、如何站位、下巴、胳膊的位置等等，我們把這些有用的細節都加入進來，向左一步二十釐米，腳應該在這兒，膝蓋應該像這樣。
球員執行決定的能力會受到他們的技術能力的影響和限制。例如，一個年輕的控球球員發現一個從對方中後衛和邊後衛之間將球傳出以突破防守線的機會，但是如果傳球技術不過硬，他可能無法準確將球傳到隊友腳下，最終結果也是無法成功。
教練的普遍共識是，在14歲之前，球員必須打好技術基礎，使他們能夠充分滿足比賽的要求。到了18歲，比賽速度更快，拿球的決策時間減少，對技術執行的要求也會更高。
圖3-技術訓練
我們應該鼓勵球員追求技術上的卓越，讓他們能夠在適當的時間做出正確的決定。然而，用“錯誤的技術”做出正確的決定仍然可能會帶來積極的結果!
例如，很少有教練會教授球員用腳尖捅球，但在比賽中球員可能會意識到他們必須一腳完成射門，而在這種情況下，用腳趾捅球是最合適的技術。
什麼是技術卓越?是看上去酷炫的擁有技術美感的技巧?還是，球員的技術一般卻可以確保做出的每一個決定都可以解決問題?
雖然同時擁有卓越技術和完美決策的球員鳳毛麟角，但技術一般但能夠滿足正確決策的球員，可能比技術卓越但決策能力差的球員作用更大。
確保訓練時間
年輕的球員需要更多的時間和更多的指導來提高他們的技術，開始時可以安排無對抗訓練，讓他們可以舒服得拿球，以提高球員的控球能力。
但是，一旦球員能夠滿足比賽的技術要求，就應該增加來自對手壓力，這樣球員就必須解讀比賽，用恰當的技巧做出正確的決定。
當球員開始11人制比賽，發展技術的時間就會減少，教練的重點應該是在比賽的四個階段(控球、防守、攻防轉換)中提高比賽的理解和執行戰術的能力。
球員仍然應該將提高技術能力作為為目標之一，所有年齡段和級別的球員都要對自己的發展負責，要能夠在集體訓練之外單獨進行個人技術訓練。這種不斷精益求精的精神正是優秀球員和偉大球員之間最大的區別!
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