最近有這麼一部短片，
看完後久久不能釋懷，
並開始琢磨一個問題。
好的教育究竟該是什麼樣子？
雖然，仁者見仁、智者見智。
但這個短片給出的答案，讓人拍手叫好，
並希望每個人都可以看看這部：
《馴兔記》（2018）
該片曾入圍第21屆上海國際電影節金爵國際短片單元，看過的人不多，豆瓣評分8.1，又一部短片佳作。
雖然名字看起來有點讓人摸不著頭腦，其實大有來頭。
故事改編自“童話大王”鄭淵潔的同名小說，主人公是皮皮魯。
熟悉皮皮魯的人都知道，作為鄭淵潔作品中最酷的男一號，皮皮魯並不是讓學校老師喜歡的乖孩子。
他成績不高，調皮搗蛋，但他心地善良、正義勇敢，讓人喜歡。
《馴兔記》裡的皮皮魯也一樣，調皮可愛，腦洞大開，不走尋常路。
課堂上老師問，
一隻皮球掉坑裡了怎麼辦？
有人回答用網撈，有人回答往坑裡注水。
皮皮魯則不然，不先回答問題，
而是提出疑問。
問老師，這個坑有多深？
隨後，皮皮魯更是語出驚人。
引得課堂一陣鬨笑。
老師認為皮皮魯故意搗亂，
可從另一方面看，
皮皮魯的回答雖非標準答案，卻不算錯誤。
可就是這樣的回答卻被老師認為胡攪蠻纏，
並引發了一場師生間的對峙。
這時候，課堂上一位小姑娘李小曼站了出來，
捍衛老師權威，並告訴大家要服從老師。
接下來，神奇的事情發生了，李小曼變成了兔子。
同學們倉皇失措，老師則暗自得意。
原來，在這所學校，能否變成兔子是評價學生好壞的唯一標準。
只有聽話、溫柔順從、不調皮搗蛋、不惹事生非的好學生才能變成兔子。
而學校的目標就將每個孩子都變成李小曼這樣“兔子”式的好學生。
為此學校開了表彰大會。
於是，越來越多的同學為變成兔子努力著、開心著。
可叛逆的皮皮魯和朋友梁果卻依舊老樣子。
皮皮魯成了老師的心頭病:
因為皮皮魯拖了後腿，她的班級無法成為優秀的全兔班。
於是，班主任開始向皮皮魯的家長施壓。
隨後，皮皮魯的父母不經意間也成為了老師的幫兇。
可叛逆任性的皮皮魯依然沒有變成兔子。
（皮皮魯，好樣的！）
直到有一天，皮皮魯遇見了班主任身患殘疾的女兒。
這時候，調皮搗蛋的皮皮魯不見了，心地善良的皮皮魯上線。
為了滿足小女孩的心願，他戴上假的兔子頭套。
皮皮魯沒有為了一種看似合理的制度變成兔子，
而是因為自己內心的善良而選擇成為兔子。
短片裡還有一幕令派爺印象深刻：
就是當班級大多數人都變成了溫順聽話的兔子，
而皮皮魯和好朋友還沒有變成兔子的時候。
這時候，皮皮魯和梁果儼然成了兔群裡的另類。
就像是正常人走入了精神病院，
當不正常成為一種正常，那世界裡的正常人反而成為了異類！
回頭看，
《馴兔記》這個暗黑童話講述的其實是教育方式的一種：
體制化和被馴化，是教育制度下的墨守成規。
在這種方式之下，孩子成為流水線上的產品，
統一標準，拋棄個性，就像是一個個瓶裝罐頭。
這樣的教育，你是否似曾相識。
而在這之外，還有另一種教育，讓孩子自由成長，
老師和家長只做適當引導，解放孩子的天性和想象力。
就像那隻掉到坑裡的皮球一樣，很多時候，問題並沒有標準答案。
《馴兔記》用一個反諷的暗黑童話想要告訴觀眾的，其實是一個簡單的道理，
那就是比起壓制個性、馴化孩子而言，
解放天性，讓孩子自由生長或許是更好的教育。
就像陶行知先生在《創造兒童的教育》中所提出的六解放一樣：
解放兒童的頭腦，使他們能想；解放兒童的雙手，使他們能幹；解放兒童的眼睛，使他們能看；解放兒童的嘴，使他們能談；解放兒童的時間，使他們多學一點感興趣的東西，多幹一點高興乾的事；解放兒童的空間，讓他們到大自然、到社會上去擴大視野。
不過話雖如此，但真正做到又談何容易，
所以，你希望自己的孩子成為溫良可愛被馴服的兔子？
還是成為他自己？
兔子很可愛，但本性更珍貴，
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