當一個人餓著肚子的時候，不會想到教育。在物質財富日漸豐厚的時候，作為軟實力的教育受到關注，作為從事教育工作的教師也成為人們視野中的公眾形象，人們張口說教師應該怎麼樣怎麼樣，閉嘴說現在的教師怎麼樣怎麼樣。為人師者卻如履薄冰，小心翼翼地從事著“太陽底下最光輝的職業”。加之，現行教育管理體制的“剛性”，使得我們的教師心力交瘁，甚至顯得職業倦怠。久而久之，後果堪憂。我認為：當下，要做一個好教師就要學會釋放，贏得尊嚴；除去浮躁，涵養智慧；“彈好鋼琴”，創造和諧。
1.彈好工作與學習之琴。要養成在工作中學習，在學習中工作的職業習慣，學習永遠是自己的事情，學習是工作的必需。學如逆水行舟，不進則退。一天不學習，自己知道；一月不學習，朋友知道；一年不學習，人人知道。“登高聲自遠，非是藉秋風”，有了豐厚的底蘊，在教學中就不會捉襟見肘，甚至出醜捱罵。
2.彈好教書與育人之琴。教書是手段，育人是目的。手段可以不斷變換，目的永遠不能改變。因此，教無定法，學貴得法。在教學過程中要把握好“三維”目標，即知識與能力，過程與方法，情感、態度和價值觀。育人為本，德育為先。德育，無時不在，無處不有，教師就是最好的教育資源。分數，為學生的現在著想；能力，為學生的未來幸福。一個好的教師，應該為學生的現在和將來的幸福負責，在小學學習六年，要想到學生的六十年。一個學生也許是班級的幾十分之一，但對於一個家庭來說，就是百分之百。有教無類，教學相長，教師永遠要關注學生群體的兩端，不能平均使用力量，撒胡椒麵，導致強的強不起來，弱的永遠是弱的。
3.彈好讀書與寫作之琴。讀書是吸收，寫作是表現；讀書是輸入，寫作是輸出。閱讀與寫作是息息相關的，厚積可以薄發，吐故就要納新。“學，然後知不足；教，然後知困”。越無知的人，越認識不到自己的不足，不是“牆上蘆葦”，就是“山尖竹筍”。我們要讀書，要認真讀書，要讀那些需要仰視的書，做到“仰讀俯思”，正如對學生的要求，“讀書好，好讀書，讀好書”。寫，貴在堅持，貴在思考，貴在有感而發，感從何來？來自反思，來自閱讀，只有二者有機結合，思維才會激活，觸類旁通，下筆千言。願我們共勉，同寫，相互交流，敘說自己的教育故事，豐富自己的教育內涵，讓記憶成為財富，歲月變成作品。讓自己苦短的生命，煥發出蓬蓬勃勃的生機。
4.彈好事業與家庭之琴。幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。事業與家庭是幸福人生的雙翼。沒有事業的家庭缺乏文化和價值，最多是個安樂窩；沒有家庭的事業缺乏支撐和分享，取得成就非常人所為。我們要靠自己的智慧、人品和素養，贏得事業、家庭的雙豐收。在家庭做好生活的事情，在單位幹好工作的事情，相輔相成，幸福永恆。
5.彈好工作與休閒之琴。張弛有度，乃文武之道。勞逸結合，是做好工作的保證。健康是“1”，其餘都是後面的“0”，如果失去了“1”，一切將沒有意義。沒有好的休息，就沒有好的工作。不會休息的人，就不會工作。身體是革命的本錢。工作時間要高效率，休閒時間要多鍛鍊，在自己至少一種的愛好中修養身心。
這樣的教育人生，是真實的人生，美麗的人生，幸福的人生，增值的人生，必將引領和感染著自己的學生創造出更加美好的人生。
閱讀更多 高校范兒 的文章
