一、關於數學學習方式
數學在整個小學、中學階段都是最重要的科目之一，考試分數佔得比重很大。家長對孩子數學成績的關注與投入，大多是花錢給上個課外班，或者請一對一家教。這些是治標不治本，要從根本上解決孩子是數學問題，就要從小培養孩子對數學的興趣，讓被動學習數學變成孩子主動學習數學，這樣才能事半功倍。
有效提高數學成績需要一個好的學習方式
二、關於培養數學學習興趣
培養數學學習興趣的手段多種多樣，
比如：把故事與數學聯繫在一起，在給孩子講故事的時候，穿插一些數學基本常識；
比如，把遊戲與數學練習在一起，在進行撲克遊戲鬥地主時，讓孩子計算每個人的成績；
在玩紙牌鬥地主的時候，讓孩子計算成績。不是玩手機遊戲哦！
比如，在日常生活中，求助與孩子，讓孩子應用數學常識解決問題，快幫媽媽算一算，這次我們在超市採購應該花多少錢；
日常數學問題求助孩子，提高孩子對數學計算的興趣。
再比如，我們這個系列的文章，講數學大師的故事，通過數學名人傳記，來激發孩子對數學的興趣。別忘了關注我的頭條號“家有仲永”哦，我會不斷更新數學名人傳記這個系列的。
三、數學大師丘成桐
好了，言歸正傳。談到數學家，我們基本上也就知道華羅庚、陳景潤，雖然這兩位數學家也算很厲害的，但實際上他們在國際上聲譽並不響亮，只不過我們國內宣傳的比較多。幾乎所有中學的教室牆壁上，走廊裡，懸掛的名人畫像，都有華羅庚、陳景潤。
掛在中學教室牆上的數學大師：華羅庚（左）、陳景潤（右）
我們先看看丘成桐大師身後的光環：
22歲博士畢業，25歲任副教授，27歲攻克世界數學難題“卡拉比猜想”，33歲獲得數學界的諾貝爾獎——菲爾茲獎，44歲被選為美國科學院院士。
數學大師丘成桐
哈佛大學終身教授。哈佛是公認的當今世界最頂尖的高等教育之一。哈佛走出了8位美利堅合眾國總統，上百位諾貝爾獲得者曾在此工作、學習。哈佛學生都有一個共同的特點，高智商，其次，幾乎所有人都是勤奮刻苦的學霸。能在這裡成為終身教授，說明水平不是蓋的。
丘成桐證明了卡拉比猜想，以他的名字命名的卡拉比-丘流形，是物理學中弦理論的基本概念，對微分幾何和數學物理的發展做出了重要貢獻。
丘成桐囊括了菲爾茲獎（1982）、克拉福德獎（1994）、沃爾夫獎（2010）、馬塞爾·格羅斯曼獎（2018）等獎項。特別是在1982年度榮獲最高數學獎菲爾茲獎，是第一位獲得這項被稱為“數學界的諾貝爾獎”的華人，也是繼陳省身後第二位獲得沃爾夫數學獎的華人。
菲爾茲獎章，左圖為正面、右圖為背面，圖片來自菲爾茲獎官方網站
丘成桐的影響力早已溢出數學界。丘成桐同時擔任哈佛大學物理系和數學系教授，以其名字命名的卡拉比-丘流形，是物理學中弦理論的基本概念。他關注中國，關注教育，但香港大學、香港中文大學等高校邀他出任校長，他一個也沒答應。丘成桐說，不想花功夫在學問以外，“即便做校長，也絕不做公立大學校長”。
1982年丘成桐（右一）與數學大師們在一起
四、丘成桐與中國數學
1977年，丘成桐應邀在世界數學家大會做了報告。恰巧，陳景潤也在這屆大會作了分組報告，此時由一篇報告文學《哥德巴赫猜想》掀起的“陳景潤熱”正在國內發酵，丘成桐開始關注著中國的數學教育問題。
1979年，丘成桐應華羅庚的邀請訪問中國。隨後開始從中國招收博士生，並向國家領導人提出建議中國的數學學科。他在香港中文大學、中國科學院、浙江大學、清華大學相繼建立了數學研究所，培養中國的數學人才。
2007年，丘成桐設立“丘成桐中學數學獎”，獎項面向全球華人中學生，捨棄試卷和標準答案，學生的作品以研究報告的形式提交。
丘成桐中學數學獎
這個獎項引起社會關注，逐步獲得東潤公益基金會和泰康人壽支持，後來演化為“東潤—丘成桐中學科學獎”。
東潤丘成桐科學獎
五、數學大師的成長經歷：棄文從理，熱愛歷史，但選擇了更客觀的數學
按照慣例，我們又要剖析一下大師的成長經歷了。作為家長的我們，自然更關心天才是怎樣培養出來的。
1949年，丘成桐出生於廣東，後全家移居香港。父親丘鎮英在香港中文大學的前身崇基書院任哲學系教授，從小教他讀古文詩詞。
14歲時，丘成桐的父親猝然去世。家道中落，原本貪玩的少年突然經歷了世態炎涼，過去讀不太懂的《紅樓夢》讀懂了，“做學問的興趣忽然變得極為濃厚，再無反顧”。
愛讀書是所有學霸名家的共同愛好
但他沒有走上文史研究的道路，而是鑽研起數學來。如此選擇，頗有對現實境遇的考量。只是丘成桐仍喜歡讀《史記》、《漢書》，說歷史的事實教導他如何在重要時刻做決斷。
總結一下，讀書，讀經典，幾乎是所有名師大家成才的必要條件。大家可以看我另一篇文章《 》，裡面的神童也是從小喜歡閱讀，讀經典的《紅樓夢》。
最後，關注孩子的教育，關注頭條號“家有仲永”，讓我們一起努力，把孩子培養成對社會有用的人才！
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