牟平小夥最迷人
大多數泯然眾人也。確實是這樣，識字早並不能代表什麼。代表你智商高？還是代表你是個神童？識字的早晚跟你以後的學習沒有什麼太大的關係。
不知道題主所說的識字早是怎麼一個早法，三歲就會背唐詩的那種嗎。那應該是屬於早教的範疇了，可是讓一個三歲的孩子就去學這些六歲的孩子才會學的知識真的好嗎。按照小孩子的智力發育，三歲的孩子還屬於智力未開化的狀態，把學習的任務提前了那麼早，勢必會影響孩子以後對於學習的興趣，無異於拔苗助長。
現在教育部出臺了政策，不允許幼兒園教授小學的課程，可以說是在某些方面限制了這種勢頭，讓孩子有一個輕鬆快樂的幼兒時期。有些東西不要操之過急，按照規律慢慢來未嘗不是一件好事。
雖然說三歲就能夠背唐詩很厲害，跟平常的小朋友相比，簡直就是神童的存在。但是有什麼用？只不過是家長用來炫耀的資本而已。“我的孩子三歲就會被唐詩了，很厲害吧。發一波朋友圈先。”
孩子識字早可以，但是真的沒有必要。我當年上學的年紀屬於偏大的那種，我差不多七歲了才上學，沒有讀過學前班。在別的小朋友都會寫字了，我連寫自己的名字都不會。但是到了二年級的時候，我就拿了全班第一。而且成績一直保持到初中，但是因為青春期沒有把持住自己，然後學廢了。
小時候比別人識字早沒有多大的優勢，而且小學初中的成績有很大的欺騙性。不要太看重這些東西，容易遮住家長的眼睛。學習是一個持續的過程，堅持下去才有更大的收穫。
大三老學長
說說我自己的經歷吧，我的啟蒙是通過姥爺推著小車邊走邊指認字教我完成的，3歲時候就可以流利念報紙，同時記憶力也很好，幼兒園為公司開業致長篇賀詞，小學前已經開始閱讀上下五千年，世界五千年叢書，365夜故事。小學一年級摸底，識字數大概是2700多。然後也就沒有然後了。。。雖然也一路重點讀完碩士，依然泯然眾人，在大帝都做箇中產，比上不足比下有餘吧
總結下認字早對我的影響，首先是閱讀量比較大，養成了終生閱讀的習慣，其次，童年時候讀到的知識印象最深，知識面會寬些也比較雜，第三，語文功底比較好，無論是表達還是寫作。這個真的是需要厚積薄發，從小積累有明顯優勢，第四，閱讀速度快，曾經我和老公一起看笑話，他看到少一半我已經笑了，第五不知道是否形象思維開發的太早太多，影響了邏輯思維的發展，我偏科明顯，特別是幾何，物理這樣的科目經常拖後腿，高中後常感有心無力，好在文科生只需要搞定數學，算是有驚無險
再說下成年後吧，文字功底好很容易引起領導注意，好處你懂的~，另外閱讀速度快出一個檔次，工作效率明顯高出一籌，老闆認可，業務上客戶訴求響應快，自然反饋也好，其他的也沒什麼了
我的女兒現在兩歲半，我沒有特意教她識字，我想孩子有自己的成長軌跡，家長更多的做一個陪伴和適當的引導的角色就好，啟蒙是重要的，生活中的言傳身教更重要也更有效，不必很焦慮的把啟蒙當做課題來執行。
一家之言，希望對樓主有所幫助
流轉的心絃
我兒子在公立幼兒園從來不認識字，最後讀一年級也沒有提前教，一二年級也從來不去補習班，我都讓他自己回家自己做作業的，後來一年級開始閱讀，二年級成績就跟上去了，到了三年級讓他學一下奧數而已，三年級到六年成績都可以雖然，不是最好，到了初中三年也都可以，最後考了個重點高中，在高中三年也努力考了浙大，就初三複習衝刺一下，其餘基本沒有補習過，從小他自己完成作業的，而且我們夫妻也都是文盲，所以都靠他自己的，我覺得小學不應該去補習班，長期去補習班會影響孩子的自學能力，也會影響孩子思考能力，我認為沒有必要提前學，我記得我每個暑假都是讓他複習課本，從來不讓他提前預習，唯一中考畢業新高一讓孩子預習一下新高一的課程，因為高一課本太多了怕他到時候會太辛苦，所以讓他去提早讀了一個暑假班
A00Dizuo周
這個問題適合我。
我的小女從三歲開始認字，四歲到五歲背百首唐詩，並且興趣濃厚地認識了唐詩所有的字。五歲時，可以獨立讀一本童話故事書。
五歲那年，她擁有了自己的第一張借書證，隔三差五地去還書借書。
認字早，看書多，思維開闊，這是一定的。幼兒園老師的評語是：課外知識豐裕，想象力豐富。
上小學一年級的小朋友對數學題目讀不懂，不僅限制了孩子的思維發展，還打擊了孩子的自信心。我閨女從一年級開始，作業不用操心，除了做完我過一下目，都自己獨立完成。今年閨女四年級，語文全年級名列前茅，作文更是沒得說。
每天閱讀書籍，已經成了融進血液的自然。我想，這些都與早認字有不可分割的關係。
陽光明媚am
識字的早晚對孩子的影響是不容小覷的，有太多的專家從兒童的心理和生理方面來佐證識字早對於孩子的危害，但現實生活中，識字早的孩子的智商和學習能力是明顯高於識字晚的孩子。有科學研究發現：不識字的孩子6歲入學時的智商為100，而識字早的孩子6歲入學的智商在110-130之間，這是因為識字可以充分調動孩子的腦部組織，刺激左右腦從而開發智力。
另外識字早也有利於幼小銜接的順利過渡。能看懂課文，自主背誦詩詞，理解數學題的要求，對於孩子能輕鬆完成學習任務的幫助是很大的。很多孩子從輕鬆自由的幼兒園一下子進入到緊張忙碌的小學，各種不適應，家長陪孩子寫作業到深夜成為大部分家庭的日常，造成這種局面的原因就是因為孩子不識字，家長得在旁邊讀題、分析題目的意思，無形中拉長的孩子寫作業的時間。
而識字早的孩子可以自主讀題，高效快速地完成作業，與之產生的附加值是孩子學得輕鬆，自信心也得到滿足。因此無論是開發智力還是培養自主學習能力，識字早的孩子都要強於識字晚的孩子。
念蒵
現在識字早的孩子多的是，有的孩子3到5歲就已經認識幾百字或上千字了，這樣的孩子到底會怎麼樣呢？
（1）在上學之前，孩子認識很多字，對孩子學習有很大幫助，比如：一年級的家庭作業得家長給讀題，孩子才能做，考試的時候，試卷得老師讀題，孩子才會做題。而識字多的孩子就不用麻煩家長老師了，讀題自己就能完成。
（2）識字多的孩子能自己閱讀，不用家長讀繪本、讀故事，自己從頭讀到尾不費吹灰之力，既解放了家長，也方便了自己，為孩子養成良好的閱讀習慣奠定了基礎。
總之，識字多的孩子學習起來確實省力，所以，如果家長有時間的話，讓孩子早點學習生字，確實很好。
愛心輔導媽媽
這個問題我有切身經驗，來聊聊看。
我家妞妞是從四個月開始學字的。當時接觸到楊健老師的早教課程，非常認同。加上我當時是全職在家帶孩子，就開始得比較早。剛開始的時候就是用楊健老師的字卡教，很大的字，很大的卡，每天陪寶寶玩的時候當玩具給她讀讀看看。推出去曬太陽的時候也拿著，看見車輛就拿出來“車”字，就是如此簡單，但是每天堅持。反正她啥也不知道，我就當給她表演呢。鄰居看見我跟看神經病一樣。(•̀⌄•́) 就這樣過了兩個月，突然發現我說字的時候她眼睛會看向那個字，後來測試多次居然都正確！就這樣堅持下去，到十個月我們回姥姥家時，她已經能準確拿到30多個大人說的字寶寶了，而且可以準確找到路上看到的學過的數字和漢字。就用這種玩字寶寶的方法，我們成功的在會說話之前就可以安靜地獨自閱讀，在不到3歲的時候就能獨自朗讀兒童讀物了。當時姥爺還不相信，說妞妞是把兒童讀物背下來的，結果妞妞現場指著姥爺看的報紙上的大標題和文章題目一一給他讀了出來！這下姥爺才相信妞妞是真的認識那麼多的字了呢！
上幼兒園中班的時候，開學會發一些薄薄的圖書，是老師一學期上課用的教材。妞妞第一學期拿回來15本，我做個飯的時間她全讀完了，還說太簡單了，沒意思。第二學期，老師特意叮囑我，圖書不要提前給她看，因為老師教的時候她全都會了。
我家妞兒從小養成的看書習慣，簡直到了手不釋卷的地步，連上廁所都捧著書。妞妞看書有個特點，會同時看好幾本書。家裡到處都是她看的書，一本一本翻開倒扣著，還不能動不能收拾，否則她要喊找不到了。我懷疑她這麼看可能啥都記不住，可是人家確實能知道自己哪本書看到哪裡了。這一點我至今也理解不了。
識字早對她的直接影響，就是上小學以後從來沒有因為不認識字而看不懂考試題，不需要像其他孩子那樣等老師讀題。而我也從來沒有陪她做過作業，因為她不需要我的幫助，一開始就能獨立完成作業。
一直到小學三年級，妞妞看了好多好多的書（她從小認字寶寶，看書全是看文字，不看圖畫書。）比較喜愛動物類和探案類的小說。閱讀使得她和同學在一起聊天玩耍的時候，能有更多話題和自我判斷，不自覺的成為了圈子裡的核心。老師也更喜歡和她溝通，很容易得到老師的喜愛，成為老師的小助手。而學習對於她來說也是一件並不費力的事情，一直穩居年級前三名。
但是到了四年級，情況就急轉直下了。原因是四年級開始上奧數課了。一入奧數深似海，從此讀書是路人。每天做不完的作業，寫不完的卷子，抬不起的頭，摸不到的書。一直到六年級上學期，妞兒再也沒時間看書了。有時候她把書櫃打開，嘮叨嘮叨計劃要看這本書，那本書，最後卻往往是她拿出來放在案頭，幾個星期後我又默默收回到書櫃中。這份無奈，無以言表。
幸虧過完年有了新政，小升初考試取消了，奧數課也被迫停課了，加上這學期學校減負，每天的作業少了很多，妞妞每天回家來基本已經做完作業了。現在每天放學後可以和我嘮叨嘮叨學校的事情，幫我忙活著做飯打個下手，吃完晚飯可以一起出去散步或者鍛鍊鍛鍊，回來後洗漱完畢，能有一個小時的閱讀時間。開學不到一個月的時間，她已經看完了《三國演義》，昨天開始看《紅樓夢》了。聽著她時不時發表點對劉備，曹操的看法，嘆一聲對關羽和張飛的惋惜，驚訝於某個老師講過的片段和細節，在一旁忙活的我，心裡感覺很舒服。這，不才是一個孩子該有的正常生活嗎？
美媽美拍
說得好，識字這種事情，真的不能太早，太早的小孩……比如像我家小孩，六歲就可以自己讀報紙，人家小朋友三國講草船借箭，他講單刀會魯肅，認識2000多個字了，搞得我都沒辦法騙他。拿本學而思，本來想為難一下他，還沒給他念，他就自己拿起來開始做了。搞得我們又很沒面子。幼兒園老師非要他當畢業會主持還得代表全班發言，因為就他識字可以結合著意思最快背完發言，搞得我還要給他寫主持詞和講話稿，煩啊。所以真的沒必要讓小孩早識字早閱讀，太討厭了，現在經常拿白堊紀三疊紀那些來煩我，我哪懂那麼多，還得先百度再和他交流恐龍的問題，太焦躁了，大家千萬要引以為戒啊。
兩男孩的博士育兒爸爸
首先，請堅持親子閱讀，孩子自然就識字了，想讓孩子成為什麼樣的人，自己首先成為這樣的人。語文早認字，思維能力、理解能力，想象力一下子都強了！
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其次，看看網友們是如何培養自己孩子的識字能力的：
1 我的孩子今年入學一年級，讀了四十多本故事書了，自己自學的數學已經三年級的下冊馬上學完了。想象力更豐富，知道的多表達能力就強。創造力，在公園裡面玩，玩做中草藥🌿，玩畫巡洋艦帶信號📶發射器，望遠鏡🔭，還有螺旋槳，還有四層樓居住。畫大樹🌳，樹幹上有一個門，螞蟻生活在裡面，有臥室，有餐廳，餐廳裡有個飯桌子，桌子上面放著一個大蛋糕🎂。還有一個儲藏室，有水和野果。總能吸引更多的小朋友們來參與一起加入遊戲。別的小朋友們不閱讀。我的孩子讀了很多的書，懂的就多。
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2 我家娃沒有刻意教過識字，幾個月就開始講繪本，一歲多就認識很多字了，總是拿著一摞書找大人給她講，3歲就可以自己拿著書讀了，好處就是類似七大能力的書可以自己做，不需要大人讀題，睡覺前非要看幾本書才肯睡。
3 我家大寶差兩個月6歲，從小沒有閱讀興趣，就算給她讀故事，也是邊聽邊玩，今年六一節送了她一套dk的兒童目擊者，上個月起要求她每天花半小時閱讀，背誦其中一頁文字，開始確實是強制執行的，但當背完第一本書以後，她發現自己居然可以看懂動畫片中的很多字幕了，感到很開心。現在每天會很主動的要求我教她讀書認字，沒事時也願意主動拿起之前從來不碰的圖書閱讀了。會不會影響孩子其他能力的發展，這個目前無法論證，但早識字確實可以激發孩子的閱讀興趣。
4 坦白的說，我一開始也沒覺得會怎麼樣，不就是出門到處是字嗎？他要認識你還不教嗎？中班時他回家說老師測試了認字個數，自己能認識兩千多個，和比他大11個月的同學一樣多（我們是8月的）。一直也沒覺的怎麼樣，後來上學發展，數學讀題超快。我再旁邊輔導他，一道題四個短句，我第一句剛看完，他就下筆答題了。平時閱讀也比較牛氣，如果連續兩天因為作業太多沒能讀書的話，他指定第二天晚上不閱讀就不睡覺，否則就在床上哭鬧。弱點也有啊，只看只說最不喜歡寫！現在剛上四年級好些了，三年級時候一寫作文就蒙圈，語文作文三十分經常空著。
5 即使識字早，也不見得就是時時刻刻面對方塊字吧，其實都是業餘積累的，對想象力的影響也未必完全是負面的。當然，也有家長甚至搞教育的人，就是不教孩子字，我個人是很不贊同，當然也不完全反對。因為上帝說過，我為你關上一扇門，還會為你打開一扇窗的；
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結束語：孩子早識字早成才，漢字大多數是象形字，對孩子想象力有一定的啟發。幼兒期的孩子對萬事萬物充滿好奇，儘早抓住關鍵期早教識字，有助於以後讀書學習。
遊戲大咖王
我女兒幾個月的時候就抱著她邊指字邊讀書，出門也喜歡指認路邊的漢字。
五歲的時候可以獨立讀書，一年級考試不需要聽老師讀題，作業不需要輔導。
二年級時兩篇小文章在全國發行的報刊上發表，後被少年作家班錄取。遺憾的是當寫文字變成了額外的需要定時定量完成的任務，女兒沒興趣了，所以我們沒有堅持。
高中考入省城，高考進入北大。
現在進入職場了，正在尋找適合自己的職業方向。在比較中發現，自己的文字能力還是偏強。
在中班我用了許多時間培養孩子對漢字的興趣和敏感度，在此基礎上帶著我班孩子認識了不少漢字，孩子們興奮異常，學習速度也非常快。家長們很開心，在家也開始了識字活動，遺憾的是有的孩子的學習興趣很快就被家長不恰當的學習方式破壞掉了。
總有專家說什麼幾歲學什麼好，幾歲學什麼不好，我倒是認為凡事沒那麼絕對，只要孩子喜歡，有興趣學，為何不能早學？
總之，媽咪老師72認為興趣是前提，想教孩子識字，一要建立興趣，二要能夠理解，三要重視過程、淡化結果。
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