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編者按：關於學生的作業問題，教育部都有很明確的規定：低年級不留作業，高年級作業不超過一個鐘。但是，教育部的文件規定在學校裡就像垃圾文件一樣沒多大用處，不會被學校和教師所遵守和重視。
（這樣的家長是不會怪教師佈置作業多的）
為何學生的作業會成為教育部和家長們都關注的一個問題？原因很簡單，學生的減負依然只是一個空號。俗話說，有壓力就有動力。那麼，學生的壓力難道就是作業量大嗎？我覺得不是。但是，為什麼家長會感到學生的壓力來源於作業呢？這是因為他們發現自己的孩子每天做作業到很晚。
問題來了，事實上學霸永遠不覺得作業會成為壓力，反而他們覺得作業永遠不夠寫。相反是一些學渣和一些厭學的學生覺得作業會成為他們一種負擔。可怕的是，這些學渣的家長往往又是以前學習不好，現在又賺到錢的這麼一個群體。正因為他們有錢，所以他們就會覺得自己孩子很累。
他們覺得自己孩子因為寫作業累，眼裡也只能看到表面的現象。事實上，他們也沒有看到自己孩子是學渣，反而怪教師佈置的作業多。
難道佈置作業多，是教師的錯嗎？不是，教師也是自作多情，教師也有很多無奈。但是，這些無奈是學渣的家長看不見也不願意看的。為什麼他們只看到自己孩子作業多，沒有看見教師批改作業更多的事實呢？
教師一邊被罵佈置作業多，一邊又覺得教書累，一邊又變本加厲的佈置更多作業，難道是教師作賤自己嗎？不是，因為教師的壓力來源於學校和教育部的管理制度。教育部和學校只會在文件上喊減負學生，卻沒有想過減負教師。
教師的壓力最終還是傳導到學生身上，這就出現了一個死循環：教育部喊減負，教育局喊提高教育質量，學校喊提高（成績），教師無奈只能喊（多做作業），學生（學渣）寫作業到很晚，家長（有錢文化不高的家長）罵教師佈置作業折磨孩子。
這是一個多麼矛盾的事情，誰來解這個難題？我覺得解鈴還須繫鈴人，到底誰才是“作業多的繫鈴人”，你懂的，如果不懂我也不敢明說，教師只不過是背黑鍋。
孖無悔觀教育
個人認為只要有考試都還是要做作業的！作業的多少還不是根據考試的難易決定？如果出題很簡單那麼作業可以少做。如果很難信息量又大。那麼就得多看多練！我們都是過來人！誰不希望自己的兒女擠過那千軍萬馬的獨木橋？
飛鳥1983
現在孩子作業太多了，本子上寫的，手機軟件上的作業，太多了。孩子每晚上都寫到10點鐘
