■鄉村校長 江西宜春篇④
贛江中游的江西“四大古鎮”之一樟樹，歷來以南國藥都著稱。在市北約幾公里遠，就是張家山中心學校。學校在熙熙攘攘的民居社區一角，是鬧中取靜所在。辦公樓上會議室外，是鬱鬱蔥蔥的大樹和生機勃勃的田野。“今天做教育要做大教育。”校長李輝聲如洪鐘。他所說的“大教育”是指積極開展學校與社區共建，讓二者融為一體，共享資源，共同發展。這是一個鄉村學校務實的選擇。
新校園 新教師 新風氣
走進張家山中心學校，枝繁葉茂間，塑膠跑道、學生教室、多功能教室、教師公寓等校園基礎設施一應俱全，校園的美讓師生們迷戀。而2015年調入該校的李輝為了這份美，連續兩個暑假都沒有休息。在推進校園改造的同時，他還同步推動學校體音美室、廣播室、師生食堂、班班通等軟硬件的配備，力求育人環境優雅、辦學特色顯著。
“青年教師是學校發展的生力軍。”李輝說。高度重視、關懷和信任青年教師，支持他們在崗位上實現自己的事業追求，是李輝任校長多年始終堅持的做法。“傳幫帶”“結對子”“一幫一”“壓擔子”“走出去”等這些既傳統又有實效的辦法，在農村學校屢試不爽。李輝用上每一種招數，對年輕教師的專業成長髮力，在學校培育出肥沃的教學研究土壤。青年骨幹教師不斷成長起來。
為打破學校管理中的“一潭死水”，李輝制定新的激勵競爭機制。他把發展總體目標層層分解到教師個人，使每一名教職工都能明確個人的目標任務，認識自己在學校整體中所處的地位和重要作用。在指導教師制定個人目標時，又充分考慮教師的實際情況。同時，學校搭建各類教學比賽和工作競賽展示平臺，堅持從發展的角度去關心、支持每一位教師，給每一位教師一個發展的支點。“激勵競爭機制確實行之有效，現在我們這些新老教師的教學積極性都空前高漲，學生們的成績也是一年一個臺階。”從教30多年的一位教師說。
重學生 重家長 重社會
“為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環境，建立一個家庭書架，添置一定數量的好書，每天抽出20至30分鐘與孩子共同閱讀。若父母不在身邊，或是留守兒童，與其父母溝通，可通過視頻陪伴，拉近學生與家長的感情。”這是今年4月份，學校與張家山社區居委會共同開展的親子閱讀主題教育活動中，學校給學生家長髮送的“親子閱讀倡導書”中的一部分內容。在這一活動中，學校開放圖書室，孩子們快樂讀書，家長們親自陪同，校內班內開展讀書評比，社區內湧現出了許多書香家庭。
李輝認為，學校是教育的主陣地，擁有充足而又重要的公共資源，而充分利用豐富的社區資源是實施素質教育的有力增長點，積極開展學校社區的共建活動，對學校和社區是雙贏的選擇。於是，他打開校門，有序開放學校的圖書館和閱覽室，定期開放學校運動健身場地，為社區居民提供最大的便利。
在“學校開放周”期間，來自社區的學生家長和其他居民，可到學校觀摩課堂教學，瀏覽學生作業，跟教師和學生交流思想，參與“大課間活動”，觀看孩子們的小發明、小創作還有學校運動會的比賽。學校還定期組織“社區家長評教師”等活動。這就讓家長和其他社區居民近距離地感受、瞭解了學校的教育教學活動，瞭解到孩子的成長環境，並且可以給學校提出合理化的意見，給予學校更大的支持。
當然，每年學校也會主動聯合社區，進行書法繪畫大賽、體藝節、經典誦讀等反映時代、積極向上的各類活動，切實發揮學校在社區中的文化普及和宣傳、智力支持和保障的作用。
能感恩 能擔當 能創新
每年春節前後，學校會跟張家山社區居委會一起，組織學生去張家山敬老院慰問，由此讓他們關注孤寡老人，學會感恩父母，感恩社會，感恩生活在身邊的人。在這些日子裡，校委會和居委會還會在周邊社區開展“好家風、好家訓”活動，由學生抄寫整理自己家庭或家族的家訓，或父母長輩在家庭教育方面的各種經歷和故事，還讓家長和孩子以書信的形式，圍繞中華傳統美德、家風家訓以及學習生活上遇到的困惑等方面展開交流。
在夏天即將來臨的時候，學校則聯合社區居委會開展“垃圾分類，你我同行”主題教育活動，在學校和社區內開展講座，去社區內向學生家長髮放宣傳手冊、宣傳單，倡導綠色文化。同時，學校也聯合社區開展“珍愛生命，預防溺水”主題教育活動，這一活動不僅在校開展，還利用週末時間，在周邊社區設立講座，與各村委在水塘邊設置“水深危險”的警示牌。
學校聯合社區開展主題教育活動，是一項常態的工作。這些活動讓孩子們瞭解了社區的人文環境和風俗習慣從而更加熱愛自己的家鄉，關注社區中綠化美化和公共衛生問題從而爭做“社區環境小衛士”，調研社區各方面的發展狀況從而推動社區發展。而通過學校和社區定期聯手開展的“爭做生活小主人”“爭做孝敬父母小少年”“家務勞動競賽”等活動，則為學生提供了創新和展示平臺，鍛鍊了他們的競爭意識、創新意識以及百善孝為先的自覺。
“絕大多數學生生活在一個相對固定的區域——社區之中，而每個社區都有自己獨特的自然資源、文化資源等，這些資源對學生有很大的親和力和吸引力，所以學校應該把社區作為思想道德建設和深化實施素質教育的重要陣地，積極鼓勵、引導和支持學生走進社區。”李輝說。
《中國教育報》2018年09月26日第6版
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