中華民族數千年的積澱凝聚，形成了中國的傳統節日。在這些節日中，歷來有不少文人騷客為之揮毫潑墨，吟詩賦詞。
這些古詩詞扮演著記錄歷史、記錄習俗、記錄感情的重要角色，也成為了我們感受中國傳統文化魅力的一個窗口。
今天是重陽節，我們來聽聽蔡國強老師從幾首重陽詩入手，談談：“如何寫好詩”
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九月九日憶山東兄弟
【唐】·王維
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
蔡國強老師：
詩詞寫作，如果有新意一定更能吸引眼球。這首詩很值得我們學的特點之一，就是倒過來寫。
一般思維是誰寫這首詩，以他的立場為出發點。我在異鄉登高，想到了我的兄弟，這個是實寫，是慣常的思維。
這裡，作者倒過來虛寫，兄弟在異鄉登高，想到少了我一個人，這個可能是虛構的。而想象出來的東西往往要更高明些。
給我們的啟發是：
我們在寫任何內容時，也可以跳到另一個角度來寫我，這樣能為作品加分。另一個特點：可能很多人從前人那裡瞭解到寫詩詞的禁忌，是不能重字。但在這首詩裡，“異”是重字，在這裡，反而有加強語境的作用，深化了“獨”這個意味。
所以，初學寫詩者，最好不要被各種條條框框所束縛。
九月九日玄武山旅眺
【唐】·盧照鄰
九月九日眺山川，歸心歸望積風煙。
他鄉共酌金花酒，萬里同悲鴻雁天。
蔡國強老師：
話說盡了，一首詩就沒味道了。在這首詩裡，最後一句“悲”字是個敗筆。前三句都在鋪墊，為最後一句服務，前面已經說明是件悲的事情。最後一句再來強調“萬里同悲”，就像氣球上戳了個洞，整首詩就洩氣了。
通過分析這首詩，有兩個重要的技巧，我們在寫作時可以注意：
第一、所有的鋪墊要做到位，而這個鋪墊往往在第一二句，表面上和中心主旨沒關係，實際上對整首詩意象的傳遞很重要。
第二，中心主旨要用含蓄的方法表達出來。比如表達歸鄉，可以用“鴻雁”來傳遞這樣一種感情。
蜀中九日
【唐】王勃
九月九日望鄉臺，他席他鄉送客杯。
人情已厭南中苦，鴻雁那從北地來。
蔡國強老師：
北雁南飛本是自然現象，而作者偏將自己的思鄉之情加在它身上，怪罪鴻雁，我想北歸不得，你卻奈何非要從北方飛來，平添我北歸不能的愁思。這一問雖然毫無道理，卻在強烈的對比中烘托了真摯的感情，將思鄉的愁緒推向了高峰。
這首詩這種無理之句的寫法很漂亮，很值得學習。第一、詩句說：我已經厭倦之極了，你（鴻雁）為什麼還要來刺激我呢。實際上，鴻雁到了秋天是一定要南飛的，責怪是沒道理的，這種無理之句很有衝擊力；第二、看似說鴻雁，落腳點還是在說自己。
我們在寫詩時，寫自己時，可以換角度寫。比如寫自己努力，用這樣寫，詩就高明瞭。
這首詩務必要學到兩個字“暗示”，用其他事物來暗示你本來想說的事物。在寫自己時，可以多聯繫類似的自然現象。
九日作
【唐】王縉
莫將邊地比京都，八月嚴霜草已枯。
今日登高樽酒裡，不知能有菊花無。
蔡國強老師：前面三首很直觀地表達感情，而這首詩的喜怒哀樂等情緒都掩蓋起來了。它是採用了暗示的手法。
“能有菊花無”是表達希望能看到菊花，但這個地方一定不是邊地，應該在有菊花的內地，或者說在此時此刻長滿了菊花的故鄉。字面上看不出來，實際上卻表達的是思鄉。
這首作品的結構也是一種起承轉合。但和上一首不同。上面是意象和，但文字上不合；而這首詩則是文字和意象都合。
重陽席上賦白菊
【唐】白居易
滿園花菊鬱金黃，中有孤叢色似霜。
還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場。
蔡國強老師：這是一首應酬詩，能寫出可讀性難度非常大。白居易這首詩是值得模仿的一種應酬詩的寫法。
這首絕句是寫白菊花。架構很好，運用比喻，把本體和喻體巧妙地模糊掉，讓人覺得是跟主體有關係。看似寫人，實際上還是寫白菊花。
當傳統節日遇上古詩詞音頻合輯收錄了蔡國強老師、楊強老師和餘水容老師主講的關於中秋、重陽、元宵節、情人節等傳統節日經典詩詞的音頻課程。
三位老師分別從詩詞鑑賞、詩詞寫作、詩詞吟唱等多個角度，詮釋作品中所體現的藝術特色、創作手法和思想感情。
如何寫好詩、如何從前人詩作中獲取創作的靈感、如何吟唱更有利於理解一首詩……這些問題你都可以在這個專輯中得到啟發。
專輯介紹
聽了老師的講解
你是不是也躍躍欲試
寫一首詩不難
難的是寫出一首好詩
快來學習吧
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