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把英語當成工具使用，是這一代孩子應該具備的一個技能，只有具備這個能力，才可以說我們的孩子能改變世界。——康波
和很多教育機構創業者一樣，康波的創業初衷也是為了給孩子尋找一個真正高效、科學的英語學習方法。在調研了多家英語機構之後，她發現這些機構的課程設置和教學方式都不能讓自己滿意，與自己的教育理念也不一致。
康波表示，當時身邊正好有做技術的朋友，自己對語言學習也有深度的研究，在發現市場無法滿足孩子的教育需求時，自己就一拍腦袋拉起朋友一起創業，決定自己打造一個全新的、高效的英語學習產品。
雙語者創始人康波
獨闢蹊徑，雙語者採用習得法幫助孩子學習英語
英語學習一直都是中國孩子面臨的一個巨大的難題，中國孩子在學習英語的過程中走了很多彎路，傳統的英語教學太過注重語法知識，使得同學們的英語學習既費時費力，又收效甚微。
為解決這一問題，雙語者採用“習得法”幫助孩子學習英語，讓孩子在快樂中掌握真正的雙語能力。
所謂“習得法”，是指學習者通過與外界的交流實踐，無意識地吸收到某種語言 ,並在無意識的情況下 ,流利、正確地使用該語言。
就像每一個嬰兒從出生開始都不會說話，在一週歲之前他們都是在傾聽世界的聲音，通過聲音建立對場景的認知，然後才開始發出聲音表達自己的想法。孩子在熟練地掌握了聽說能力後，才開始進入學校學習讀寫和語法等，一門語言的學習應該遵循聽、說、讀、寫的自然順序。
康波認為學習英語，應該先從大量的聽開始，然後去說，去表達，每天都要保證足夠的英語輸入量，這才符合孩子學習語言的自然規律，也是比較科學、高效的語言學習方法。
經過實踐發現，即使是零基礎的孩子，在雙語者學習10個月後，都可以流暢地使用英語把老師講的故事用自己的語言複述出來，這是絕大多數機構都無法做到的。
自主研發教材，培養孩子學習英語的樂趣
一些機構為了追求“英語母語國家的教學環境”的宣傳噱頭，會直接拿國外的課本進行教學，這是不科學的，低效的，就像不能直接拿中國的語文課本教外國人學習漢語一樣，康波表示。
據瞭解，雙語者從成立開始，一直都是自主研發教材，針對青少年學習缺乏主動性和自律性的特點，其教材內容大都是一個個充滿了童趣的小故事。每節課上，老師都會通過講故事把孩子帶到具體的故事場景中，幫助他們建立英語單詞與物體的對應關係，形成初步的語言認知。
“我們的課程是每週開設3節課，每節課30分鐘，不教單詞語法，而是大量的聽力輸入，教孩子知道每個聲音信號代表什麼，語言發展應該首先解決聽懂問題，從簡單詞語到句子，然後才是認字。”
除了課堂上大量的可理解性英語聽力輸入外，課堂結束後也會自動生成視頻內容，所以課後雙語者會要求孩子大量回看課程視頻，回聽課程錄音，為其塑造一個可持續的英語學習環境。
康波表示每一節課都不是割裂性地學習單詞和語法，而是有故事有情節，孩子能被課堂內容所吸引，能把老師的話語和場景對應上，能在腦海中形成認知，下次遇到相應的場景他就會用英語進行表達。
而且通過“習得法”學習英語的孩子與一般學習英語的孩子不同，他們特別樂於用英語表達自己，在複述故事時，也不會死記硬背每一個單詞和語法，而是沉浸在故事中，用自己的語言去組織故事，實現對英語的靈活運用。
在掌握了英語聽說能力後再開始學習單詞和語法，效率就會特別高，就像中國的小朋友一年級才開始學拼音和漢字，但是二年級就能夠閱讀長篇兒童文學了，原理是相通的。
注重培養用戶粘性，續費率達90%
作為一個線上英語學習品臺，雙語者旨在通過互聯網技術打破地域和空間的限制，讓欠發達地區的孩子也能接觸到頂尖的英語老師，雙語者創始人康波稱雙語者的用戶分佈廣泛，全國各城市均有分佈。
雙語者一直很注重培養用戶的粘性，除了課堂教學外，還會有各種服務來提升用戶體驗，線上家長會就是其一。
雙語者會定期開展線上家長會，向家長講述雙語者的教學方法和教學理念、孩子所處的學習階段、該階段的學習目標、家長應該如何配合等等，從這些方面與家長進行深度的溝通，幫助家長對孩子的學習情況建立一個清晰的認知：宏觀方面，可以瞭解孩子的學習規劃；細節方面，又能瞭解到孩子的日常學習表現等。
定期的家長會很重要，康波表示家長都很願意參與到孩子的學習過程中，做好與家長的溝通工作，不僅能夠促進孩子的學習，也對促進家長續費有很大的幫助，目前雙語者的續費率能達到90%。
小班教學，並肩學習，一同進步
雙語者採用小班課的形式進行線上英語教學，每一個班級都配有一名授課老師和三名學生。
每招收一名學生，雙語者都會對其英語水平進行測評，然後從英語水平和年齡兩個維度考量，為學生匹配最適合的班級和同學。
因材施教，是教學實踐中應該秉持的一大原則，英語水平相同的孩子分配到一個班級會更利於教學內容的展開，同時也能在同學之間形成良好的競爭關係。
除了英語水平外，年齡也是雙語者進行分班時考量的一個重點，據介紹，雙語者每一個班級內同學之間的年齡差距不會超過兩歲，這個主要是考慮到不同年齡階段的孩子的認知能力有所不同，對新知識的接受能力也不相同。
對教育而言，好的產品才是根本
康波表示由於教育行業的特殊性，作為教育創業者的確是需要一些情懷的，不能把教育當作資本進行商業運作，高質量的產品才是教育機構的根本所在。
“我不是對規模沒有想法，而是不同的階段要做不同的事情，有時候小而美未必不是一件美好的事情。”
從成立至今，雙語者一直都沒有進行過任何推廣活動，所有的學員都是來自家長之間轉介紹，可以說是完全依靠口碑招生。
對於大部分家長來說，他們的核心需求不是外教也不是一對一，而是學習效果。值得一提的是，從最初的20個種子用戶出發，經過一年的時間，雙語者完全憑藉良好的教學效果實現了十倍的用戶數量增長，積累了大批的家長粉絲，建立了良好的口碑形象。
康波稱這兩年的市場檢驗也證實了雙語者的產品質量，所以，雙語者下一步的規劃是擴大市場規模，讓更多的人知道雙語者，把好的產品、好的學習方法介紹給更多的學生和家長，幫助更多的中國孩子更高效、高質地進行英語學習。
我們學習英語並不只是單純地學習語言，而是要通過這門語言去學習更先進的科學知識，英語是幫助我們打開世界大門的一把鑰匙。把英語當成工具使用，是這一代孩子應該具備的一個技能，只有具備這個能力，才可以說我們的孩子能夠改變世界。
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