工作19年，年齡38歲，仍然是初級職稱的河南省內鄉縣內鄉五小教師張景娟，以“金小貝”的名義在網絡上發表了一篇《教學十九年，我終於辭職了》的文章，離開了工作19年教師崗位辭職了。她的經歷在教師中引起了很大的共鳴，在一篇討論“金小貝”辭職現象的文章後面，各種評論深深地刺痛著讀者的心。有許多教師有著和“金小貝”同樣的經歷，工作了二、三十年還再為一箇中級職稱糾結著。
這一些教師都已經工作了20年以下了，學歷有專科也有本科，卻仍然和中級職稱無緣，這些教師從資歷上和學歷上甚至都“金小貝”更加有優勢，可是也只能是望洋興嘆。
這上面的教師都是30年以上的教齡了，卻還是初級職稱，其實不管有什麼客觀原因，都是讓心裡感覺到不平衡，我們的中小學教師的職稱，說到底並沒有多大的學術含量，量多地體現的是其工資待遇。如果一個人在教師崗位上工作30年，卻連一箇中級職稱的待遇都享受不到，就不能不說這種制度存在著很大的弊端了。現實上，職稱評審嚴重挫傷了教師的自尊心，提起職稱評審就是教師的心酸淚，這種說法並不誇張。即便是那些僥倖評上了職稱的教師，也是付出了沉重的身心的代價的。
這兩位教師的留言很有代表性，他們在教學工作一線辛勤地工作著，雖然沒有評上職稱，也心有不甘，但是也只是在默默地承受著這種結果，仍然堅持在教學一線。我們真地不能用沒有本事來評價他們。一箇中小學教師，兢兢業業地教書，能把孩子培養好，難道還需要他們有什麼其他的本事嗎？憑著他們任勞任怨的工作，還不值一個幾千塊錢的中級職稱嗎？
我們的職稱評審辦法極需要改革，首先要搞清楚為什麼要規定這麼死的崗位數，難道教師的水平達到了，而且承擔著同樣的工作，就因為沒有崗位就要付出同樣的勞動卻拿著低得多的報酬嗎，這也是不符合社會主義按勞分配的原則的。在中小學教師的評聘中必須加大教齡因素的比重，對於達到一定教學年限的教師應該優先考慮他們的職稱問題，這不僅是對老教師工作的承認，也是對青年教師的激勵，讓他們看到前途和希望，這是有教師隊伍的長期穩定發展的。
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