用戶8338478678009
看你怎麼看了，我是比較支持根據學生的基礎情況分班教學的，因為我始終認為“
因材施教”才是最大的教育公平，也是對每個學生的尊重。我們不必迴避學生個體之間的差異，有些學生基礎特別好，有些學生基礎特別薄弱，如果不按基礎分快慢班，就會出現基礎特別好的吃不飽，基礎特別差的孩子又吃不了的情況，對於這兩個學生群體，都不公平。
至於說學校分快慢班就是歧視差生，對成績差的學生造成心理傷害，自尊心受損，對此我是持保留態度的。這些年我教過慢班，教過快班（現在我們學校不再分快慢班，因為上面不允許），說實話，印象最深，感情最深的是十年前帶的一個普通班，即慢班，因為學生的基礎都差不多，老師的教學更有針對性，從夯實基礎開始，再慢慢提高，到初三的時候，那群學生的進步真的很大，效果也很不錯，更關鍵的是，我並沒有感受到學生的自尊心受損，也沒有受到歧視，相反，他們樂觀，陽光，充滿活力。其實那個時候，學校的6個普通班的學生大都如此。
關於費用，公辦中學不存在費用區別，不討論此事，還有老師配置問題，這是個很敏感的問題，每個學校採取的方法不一樣。有些學校會側重於重點班，有些學校會平衡分配師資，我建議平衡分配師資。另外如果學校有分重點班普通班，孩子的基礎薄弱的話，我不建議家長想盡辦法把孩子送到重點班去（雖然重點班的班風學風會更好一些），這樣會讓孩子感到壓力非常大，效果並不一定好。
途蟲的百味人生
學校分快慢班，其實並沒有什麼好處，其實全都搞成平行班，學生均衡分配給各班，這樣有利於學校對老師進行公平考核，也利於培養年輕老師，學生也沒有受欺視的感覺。這樣有利於調動每個老師的工作積極性和激發每個學生的學習積極性，但為什麼大部分高中還是按學生成績分尖子班，普通班，慢班。出現這種情況的主要原因，還是不放心，怕學生高考失利，交不了差。
至於分快慢班，出現快班有豐富教學經驗的老師去任教，普通班及慢班的老師就隨便安排。而標題問這樣對普通班及慢班的學生是否有不公平的地方？這當然有不公平的地方。因為沒有做到對每個學生教學的一視同仁。分在普通班的大部分學生就會對升學失去信心，認為學校已經不重視他們。不把他們作為能考上正規大學來嚴格管理。他們有部分人開始放棄學習，有的就混日子，老師對這些失去學習熱情的學生也沒辦法教。於是出現有的學生上課打撲克，老師也不管的現象。出現分快慢班現象的主要原因還是素質教育沒有全面落實。學校還是以升學率，考重點大學人數，考名牌大學人數為目標來管理學校及學生。所以要改變分快慢班的方式，關鍵在校長，如果校長能大膽改革，不分快慢班。有可能升學率比分快慢班還會更高，考重點大學人數及名牌大學人數還會更多。老師教學積極性及學生學習積極性都會提高。校風，學風都會好起來。
陳早華
按學習能力分班，才是真正的因材施教。分層分班教學，才是科學合理的。現在反對分班的其實是極少數家長，正如我在另一個場合說的，我們的管理者被少數胡攪蠻纏的人綁架了，為了少惹麻煩，就迎合這幾個胡攪蠻纏的人。而那些多數人就為少數胡攪蠻纏者買單。
當然，過去分快慢班，由於學校教育資源短缺，教師素質參差不齊，就讓好老師教快班，差老師教慢班，這就給反對分快慢班的人制造了口實。我們學校曾經做過這樣的嘗試，把學生分成三個層次，成績最好的班和成績最差的班是同一套教學班子，不僅家長再不詬病，教學效率也高於不分層次的教學。
非優秀教師
第一，題主描述的分班是走極端的那種，也就是把極好的都分在一起，也就是尖子班，把極差的分在一起，也就是那些被學校和老師遺忘的學生。並且還給這些學生配備了一些教學水平一般的老師。我認為，這種把不好的學生分在一個班的學校都是垃圾學校，只要學校的校長的腦袋還能像個正常人一樣去思考，只要這個領導還對教育稍微有些瞭解，就不會做出如此愚蠢的事情。
第二，我認為把那些極其優秀的學生分到一起，我認為是無可厚非的，因為，有的學生真的是太聰明瞭，把這些人集中到一起，可以最大限度地發揮他們的潛能，能夠讓他們的成績越來越好，這種分法也是當下最主流的分班方法。相對地給這類學生的老師也都是經驗豐富的。我認為這是因材施教。
第三，把不好的學生分在一起是極其愚蠢的。這些學生大部分學習習慣不好，原本他們需要和其他稍好的學生在一起學習，現在可好，周圍的學生都不學習，只會讓這些學生更加地厭學。老師在這樣的班裡根本無法開展正常的教學工作。任何學校都不能為了一時的短見，而採取這種對學生極其不公平的分法。
第四，我認為把極其優秀的學生集中在一起，可以有。其餘的學生要分批次組合，這樣既有利於學生的成長，也有利於老師正常的教學和管理，也是比較公平公正的做法。
教書匠2018
快慢班沒有歧視學生的意思，一定程度上反而可以激勵學生上進。
一般小學初中應該不劃分快慢班，高中很多都有快慢班，也就是所謂的實驗班和普通班。
高中實驗班一般高一就會超前完成高中所有課程，高二開始複習，著手各類奧林匹克競賽。這對於實驗班的孩子來說，無疑就是高強度，高壓力，如果不是智商和勤奮度都在線的學生，很難堅持住！當然不乏有實驗班的學生經不起這番壓力，申請調到普通班的。
普通班高二下學期會完成高中所有課程，強度低壓力小，儘管如此還是有很多學生覺得老師講的快，課上聽的懂做題特費勁的現象是高中普遍存在的現象。當然普通班不乏有接受能力強，綜合素質高的學生，這樣的孩子通過成績也一樣可以申請到實驗班。
只要有實力，不管實驗班普通班，無論優秀老師還是普通老師，心態放平只要肯付出，就會有收穫！
yooyoo123
你喂初生的嬰兒吃什麼？乳類、果計類、清水類。
你喂高中的學生吃什麼？肉類、水果、蔬菜、啤酒，……。
都是你的孩子，為什麼這麼大的區別？或說厚此薄彼？難道你是後媽、後爸？
你給幼兒講什麼？
你給大學生講什麼？
為什麼有這麼巨大的差異？
難道不都是學生？
不就是錢嗎，咱有錢，多給！
同是高中畢業，為什麼有上清北的、有上哈佛的，還有上二本三本的，還有根本就上不了大學的？
家長們！上清北去鬧！給哈佛靜坐！
為什麼不去？
一個道理麼！雖然一門所出，然差異極大！你說怎麼作才合理？讓清北教授去幼兒園哄孩子，同時調幼兒園老師去清北去教大學生數手指頭？
我說話不好聽。依我看，提這傻問題的就該回幼兒園重新學習數手指頭。
老頑童焦原78483771
整天嚷嚷著對學生這不公平，那不公平，你們對老師公平嗎？有些學生一節課能教懂，有些學生三節課才能教會，更有些學生，害得怕他們惹事，得當爺供著，這工作量，是一個數量級的嗎？這些學生，對教育工作者，公平嗎？教工作量大的學生，老師有加工資嗎？不但不能加工資，惹上那些倒黴孩子，還分分鐘有可能被投訴，被離職。學生有權利投訴老師，老師沒權利管理學生，到底是老師教學生，還是學生教老師？說句不好聽的話，現在普通班級的學生，真的尊師啦？不尊重師長，不主動學習的孩子，憑什麼要佔用老師的精力？有給多錢嗎？公平？公平是相互的，不是那些特殊人群整天拿出來喊著護犢子的藉口！
開心小菜芽
從小學到初中，再到初中到高中，我們每一個人都經歷過分班，那麼其中成績相對好的就分到一起，成績相對不太好的分到一起，許多人就認為這是歧視差生，明明入學交的費用一樣，教師配置和教學資源就不一樣，認為很不公平，那麼我們如何看呢？
學校為什麼要分班，還不是因為要提高學校的升學率和培養人才。每個學生的接受能力不一樣，所以有些同學學東西就快，有些就學得很慢，學校把成績好的分在一起，班級的學習濃厚，老師上課也省心許多，班級的整體成績就會提升得很快。
如果插入成績不好的，老師教著也費力，而且大多數成績不好的都是因為他們無心學習，並不是因為智商的問題，班中的學習風氣有可能因此而受到影響，班級的整體成績上不去。
那些成績好的同學，付出了很多努力和心血才達到如此境界，大多數成績不好的，每天都無心學習，付出了什麼呢？當然，我不排除差生中也有勤奮好學的，因此學校把優等生分在一起，也是他們應該得到的回報。自己家孩子不努力，家長也不能怪學校呀。
學校的教師層次不一，為了提高升學率和培養出儘量多的人才，才把比較優秀的教師分到教優等生，相對差一點的教師分到教差等生。要是優差生都混合在一起，恐怕學校的升學率降低外，我國的本科生也不會有這麼多了。
但許多家長認為不到這一點，為了顯得更公平，學校可以給優等班都購買同樣的學習資料，上同一套教學方案，如果可以的話，派幾個優等教師教差生班，這樣做了的話，差生成績還是差，家長就不能怪學校了。
每個家長都是愛自己的孩子的，都希望自己的孩子好，但學校的現狀做不到使每位同學都能享受到同樣的待遇。
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配置和錢可是不一樣的，拿我高中那學校來說：
平行班每學期只要820元學費+,210元書本費即可，平行班住校生入住8人寢室每學期需要支付240元住宿費+電費。
國防班學期1400元學費+210元書本費，國防班住校生入住4人寢室每學期需要支付480元住宿費+電費。
實驗班每學期2.4萬學費+210元書本費，實驗班住校生入住單人公寓每學期需要支付1800元住宿費+電費。
(電費是直接拿國家電網公司發放的IC卡去網點繳費，也可以自己在微信/支付寶上綁定繳費)
各班教學設備和教師配置都不一樣，宿舍環境差距也很大，實驗班學生還有專用食堂(自助餐)，室內運動場和圖書館閱覽室2(桌椅這些都好很多而且配置的燈也不一樣)也只向實驗班學生開放。
星星墜落的小鎮
本人教齡13年。教過快班慢班極好班。在教師配置上。學校層面會考慮教師間配合問題。比如說我比較強勢，會配一個稍微不那麼強勢的老師跟我搭班。我在民辦學校，基本教不好出不了成績的老師很快就不見蹤影了。公辦不瞭解。但不存在差老師教差班。
但我堅決贊成平行分班。好班自然學習氛圍很好，我在教學時可以做到夯實基礎並且提升。但普通班沒有領頭羊來帶，班級氛圍比較差，會越來越差。
還有看家長，娃好的前提，必須有強有力的家校配合。
有的家長怨娃不自覺玩手機，我只想反問，“你能做到每天不玩手機嗎？”家長以身作則作榜樣很重要。
我能理解家長們都在為家庭打拼事業，但我也相信家長不可能忙到一點時間也沒有吧，多關注孩子，不僅僅是關注他的學習，每天還要跟他聊聊家長裡短學校八卦都可以，週末不一定全是補習班，去運動去感受自然去讀一本好書。我教過的極好的學生基本從來沒上過補習班。
