文明在發展，社會在進步。
弱勢群體受到越來越多的關注與保護。
比如說抑鬱症患者。
這個群體，此前一直被忽視。
即便有人注意到他們，也會說他們矯情，說他們不夠堅強。
根本不知道這個群體所承受的巨大壓力。
最近，一個男孩披露自己患有抑鬱症，流露出輕生念頭，引發公眾的……憤怒斥責。
這個男孩網上發文：
我，某某，男，某某大學，機電某某班，21歲。患抑鬱症。今天我決定離開這個世界。
……別呀孩子，你那麼年輕，未來還有……好多苦頭沒吃，幹嗎這麼急切離開呢？再看下去，畫風就有點不對了。女生宿舍.....
同校一名女生髮文，敘述了她的恐怖遭遇。
夜深人靜，女生宿舍。
自稱患有抑鬱症的男孩，半夜溜進女生寢室，做出了傷害他人的行為。可想而知，女生們心裡是多麼的恐懼，多麼的害怕。
事發之後，校方低調處理，女生宿舍沉默。但不久，男孩在網上發貼，披露了女生的相關信息。並聲稱：他是患了抑鬱症，才幹這種事的。在他的貼子裡。他怪學校，居然讓他幹出這種事。他責怪輔導員，不對他網開一面。
他責怪民警，居然讓他全招了。
他責怪被他傷害的女生，居然報了警。
貼子裡，他憤怒的吶喊：
為什麼不會給我一次機會啊
我讀了十多年書，好不容易考個大學，摸了下女生就沒了？
就沒了？？？
我不能接受！
我拒絕接受！！
……呃，他不肯接受，哪咋辦涅？
看看男孩敘述時的口吻語氣，我們就能夠做出診斷：
——他根本沒得什麼抑鬱症。
他甚至不知道什麼叫抑鬱症。
他也不會自殺——事實上他也確實沒有。
據他的同學說，他是撿了一個鑰匙，一間一間地試著打開女寢的房門。過了很久他終於打開了一間女寢，所以才有了上面摸胸的一幕。
他以為，只要他裝瘋賣傻，威脅嚇唬，成年人就會被他嚇到。就會再給他機會，讓他繼續做壞事，傷害女生而不敢追究他。
他以為他是誰？
壞人最惜命。只因不讀書。自己壞，就以為別人蠢。
……呃，他明明讀了十幾年的書，怎麼說他沒有讀過書涅？
他真的沒有讀過書。
——因為他壓根就沒學會做人！
什麼叫知是非，明善惡？
這個問題純抽象，根本無從回答。
但是，近些年來有許多電視劇，大多數劇中，都有一個或幾個壞人。
劇情中，一旦沾上壞人，輕者死全家。嚴重的死了全家之後，還要替壞人背黑鍋。落個壞名聲。
這時劇中的壞人，就會說出句一模一樣的臺詞：
——有沒有人考慮過我的感受？
於是我們就知道什麼叫壞人了。
壞人，是幹了傷害別人的事情，讓別人承受著巨大的心理恐懼，或是身體與經濟的雙重損失時，卻振振有辭，要求別人關心“他的感受”。
不是說壞人的心裡感受，就不值得關注。問題是壞人對他給別人造成的恐懼與痛苦，毫無感覺。一如我們在這個摸胸男孩身上看到的，無一字一句，涉及他給對方造成的傷害。因為他對此無感。
壞人就是那種，拿刀子捅了你，卻抱怨刀柄太硬，硌到了他的手、刀掉了下來，卻被人反殺。
龍哥，下次刀拿穩了，再跟你混.....
他們的心是硬的，血是冷的。
我們憑什麼斷言，那個半夜潛入女生寢室、幹了壞事的男孩根本沒患抑鬱症呢？
抑鬱症患者，是明是非，知善惡、卻承受著巨大負疚心理的人。
抑鬱症患者，每天要耗費無數的精力，與乏倦心理做鬥爭。他們知道生命是美好的，生活是充滿希望的，他們與人為善，關愛他人。但是大腦卻無法分泌多巴胺，導致他們面對生活之時，完全沒有激情。他們的生命如陷入泥沼之中，一點點下沉，吞噬著他們的未來，與夢想。
他們根本沒有多餘的精力，咎責別人傷害別人。
而潛入女生寢室的男孩兒，文字中充滿了惡意，他用“手動滑稽”的表情，寫下這樣一句話：
不要未經同意摸女生的胸，不然會死的很慘的。
——他根本沒有是非觀念。
——將對他人的傷害，視為理所應當！
——我們的社會體系，不知哪出了差子，遇到壞人就聖母。生怕追責毀了他的前程。放任他繼續在學校裡，披露受害人信息，對受害人進行再次傷害。甚至讓他泯滅是非，認為自己的行為天經地義。
——每個成年人，都應該為自己的行為，付出代價。
——但這個律責，偏偏遇到壞人就失靈。好人犯了錯，動轍窮追猛打。而當真遇到壞人，卻處處退讓。這導致了這個壞孩子，越發的不明是非，認為學校有錯，輔導員有錯，警察有錯，報警的受害人有錯。因為所有這些人，全都沒考慮他的感受。
壞人的感受，要用別人的傷害與痛苦來換取。
這壞孩子的所有表現，跟抑鬱症絲毫不沾邊。
他只是被慣壞了。
被慣成壞人，壞到理直氣壯振振有詞，認為所有人都應該為他讓步。
憑什麼？
不要把你的感受，凌駕於他人的損失、與傷害之上。
否則你就會成為壞人。
這個世界，有一個壞人都嫌多。
都會對我們的生存，造成傷害。
不要做壞人，也不要成為姑息壞人的老鄉愿。道德的歸道德，法律的歸法律。
不見金剛怒目，不顯菩薩慈悲。
對壞人最大的善，不是再給他們傷害別人的機會，而是讓他意識到，壞的行為不被容忍。
這才是教育的意義，才算是真正讀了書，才算真正明白了道理。
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