陶行知是近代知名的大教育家，他的很多教育理念值得好好研究學習。值此教師節之際，再次重溫看了無數遍的“陶行知先生批評學生”的故事，以此向“人類心靈的工程師”致敬。
陶行知先生的批評學生的故事
課間休息的時候，陶行知在操場上突然看到一個小學生拿泥塊兒追打同學，就馬上走上前制止了那個小學生，並且告訴對方放學後去校長室一趟。
放學以後，這名小學生心裡很不踏實地來到校長室門前。門鎖著，校長不在。王友轉回身一看，校長陶行知正往這個方向趕來。
陶行知來到王友跟前，掏出一塊兒糖遞過來說：
“這塊兒糖是獎給你的，你按時來了，我卻遲到了。”
王友小心地接過糖，納悶兒地看著校長。
這時候，只見校長又掏出一塊兒糖，遞給了王友。
“再獎勵你一塊兒。在我不讓你打同學的時候，你馬上就停手了，這說明你尊重我。所以再獎勵你一塊兒。”
王友再一次接過糖，不知道該怎麼辦才好。
“我還要獎勵你一塊兒。”校長又遞給王友一塊兒糖。
“我調查過了，你用泥塊兒打那些男同學，是有原因的。因為他們故意違反遊戲規則，而且還欺負女同學；你打他們，屬於見義勇為，跟不良行為作鬥爭。你是個有正義感的學生，應該獎勵你!”
這時候，王友哭了，他責備自己：
“校長，我不對，不管怎麼說，我用泥塊兒打同學都是不對的。並且……這也不算見義勇為。因為他們都是我的同學……他們不是壞人呀……您就打我兩下懲罰懲罰我吧……”
陶行知微笑著說：“你這麼快就能夠認識錯誤，應該獎勵。再獎勵你一塊兒。”
陶行知又遞給王友一塊兒糖，說：
“我只帶了四塊兒糖，我們的談話就到這兒吧？”
說完，就走出了校長室。
陶行知先生批評教育藝術
陶行知真不愧是教育家，沒有一句批評的話，卻達到了批評教育的目的，同時還鞏固了學生身上善良的寶貴品質。
我們來細細看看陶行知先生此次批評的巧妙之處。
1、陶行知先生看到打架行為，第一時間制止，防止事態擴大，他沒有盲目對學生做出懲罰，而是先做調查瞭解事實和原因。
2、陶先生沒有將打架行為與學生品行劃等號，也沒有因為大家的事情忽略他身上的發光點。我們來看看四塊糖分別獎勵的是什麼：守時、尊師重道、見義勇為、知錯能改，這些都是學校和社會大力提倡的良好品質。
3、批評的目的在於讓學生知錯、認錯，而不著痕跡的批評，讓學生主動認識到錯誤則將批評上升到了藝術的高度。對於犯錯的學生來說，他到校長室那一刻一定是做好了挨批評的準備的，如果陶校長劈頭蓋臉的說一頓，學生心裡或許還會有些不服氣，但是校長如此理解他，對於他來說，一切都值得了。對事不對人，能與學生保持同理心，這個是最難得的。
4、經過陶校長的批評後，相信這個學生不會再犯類似錯誤，他會繼續堅持已有的良好品行並對會學校教育充滿信心。最為寶貴的是陶校長保護了學生下次遇到不平事時繼續挺身而出的這份寶貴熱情。
老師是培育祖國花朵的的園丁，教育無小事，只要用心，老師可以潤物細無聲，學生皆可成材。
祝福奮鬥在的各個戰線的老師！
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