蜀國小嚴
國家三令五申，對老師體罰學生下發一系列處理方案和規定：《中小學教師體罰或變相體罰學生處理規定》等，如果老師有體罰學生行為，可向相關教育行政部門投訴，性質嚴重的，可依據《教師法》等相關法律依法懲處。
如何做一名學生心目中的好老師？讓我想起小學時曾經教過我的班主任郝老師，作為班幹部的我常常放學後，還要陪同老師去調皮搗蛋同學家訪。那時小學每天學時短，還要學工學農，家長無暇顧及自己小孩學習，放任自流，有些同學不愛學習，打架鬥毆，很難管教。但我們郝老師總是和藹可親地諄諄教導同學們，經常犧牲自己休息時間不厭其煩地走訪同學家裡，與家長們溝通交流。常常一杯水都來不及喝，又匆匆趕往下一個同學家裡，更不用說吃個飯，收個禮物。自小學畢業，離開了那個地方，再也沒有見到可敬可愛可親的郝老師，如健在的話，如今也有九十高齡了。老師一言一行讓我終生難忘，受益匪淺。
常言道“十年樹木 ，百年樹人”。教師這個職業責任重大。啟思育人，竭忠盡智，教育辛苦事;桃李天下，功德千秋，師道若月日。
聞花663
教師對學生的懲罰體罰到底該如何界定？
國家教育主管部門早已三令五申，頒佈一系列法律法規，嚴禁任何形式體罰學生……
……“教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學生合法權益”……
懲罰≠體罰！批評≠變相體罰！懲罰(懲戒）權、批評教育權與體罰、變相體罰之間到底該如何界定又深深地困擾著人們……
迫切需要國家以立法方式，以法律法規細則來明確區分懲罰、批評與體罰、變相體罰之間的區別、界限，而細則要量化、細化，且有可操作性……
而在實際操作中，懲罰、批評教育與體罰、變相體罰之間的界限又成為老師不可逾越的法律紅線，……沒得選擇，教師職業就是一種需要特別情懷，需要一定專業技能等的特殊職業……
我所給出的答案只能是:教師依法執教，適度懲戒，守住紅線，保持情懷，注意保暖……
逛一逛3
老師對學生的體罰和懲罰無法界定？因為，老師與學生都處於在一種動態之中，一旦出現了老師與學生之間的爭執了，那就是有一種現象，各說各的理，而事情的發展與結果就是老師被道德綁架，而學生成了弱勢的，可憐兮兮的委屈者了。反正很多的時候，老師對不聽話的學生的處罰，都會惹來學生家長的暴跳如雷！罵老師都是輕的了，嚴重的相信大家都在新聞上看到了。現在這個教育氛圍下，老師教育學生真的是兩難？你說管吧，那尺度，輕重誰也無法把握，一不小心就會惹來大麻煩和苦惱！不管吧，那學生作的讓其他學生學不下去，影響一大片，而且老師的尊嚴何在？過去的老師體罰學生，懲罰學生，學生家長百分之九十九拍手叫好，而現在呢？說句不好聽的話也是老師碰運氣吧，碰到講理的家長，老師打學生幾下子都無所謂，碰到不講理的家長呢？可能重說了幾句都會引來學生家長的上訴！沒有什麼辦法來界定了，一切都是道德和良心上的事情了！
北國有清雪
教師對違紀學生進行懲罰，究竟算不算"體罰"，這"體罰"的界定和標準究竟是什麼?
"三味"以老師的感覺是:
是否"體罰"，家長說了算!其界定標準實際上掌控在家長心裡。
真正有素質、懂教育、在乎孩子成長、不溺愛的家長，對老師一些不是特別嚴重的懲罰手段，是不會計較的。有些家長交待老師對孩子要嚴格些，是出於內心的要求。因此，如果老師對他孩子罰罰站、罰跑、甚至罰跪(當然現在的老師一般不會這樣做)，家長確實不會計較，更不會去找老師的麻煩。這樣，老師不但沒得到處分，而且還得到了家長的認可，當然也就算不上"體罰"了。
相反，對於上述教師行為，如果家長不支持，甚至有意想找老師的麻煩，那麼，這老師就必然因"體罰"而受處罰。
不想讓孩子將來受法律的懲罰，就讓孩子現在適當受點老師的"體罰"吧。
家長朋友們，認為如何?
三味聊教育
不同的社會主體，對教育的重視程度會有所不同。當教育上升到囯家一級標準時，不管是國家機關還是某些群體與個人，對教育思想的實施方案，都會相當的關注。人人關注教育，便會自覺不自覺地重視起教師的日常教學行為。如何界定教師對學生的懲罰與體罰，就會在教師的日常行為規範中作出具體的說明。我個人覺得，教師對學生實施懲罰的過程中，只要對學生的身體未造成大的傷害，並在其心理上未產生延續性的不良後果，教師懲罰學生的出發點，完全是為了使學生更加自覺的完成學習任務，懲罰與體罰就無需作出界定。
心中無苦就是樂
希望自己的孩子長的大以後成為德智體全面發展的對社會棟樑之材。
這個答案肯定是每個家長的迫切心願。
但是，小孩子從小開始，就像小樹苗一樣，不但需要無微不至的關愛 而且還有要經常的給他培土，澆水，施肥……
還有在成長的過程中，難免會長出許多枝叉，更要經常的給它剪枝修理，被風吹歪了還要給他扶正培土到，如果有彎的話還要必須從小給它捋直，要不然的話，等它長大了再大的彎也沒法捋直了……
我上面說這些，對於小孩子跟小樹一樣，同樣的道理。無論是在家裡還是在學校裡，一旦發現孩子有錯誤出現，就應當及時的糾正，也包括老師適當的罰站。
你要明白一個問題，好的學生一般都不會罰站的，其實每個老師的心情都是希望孩子都能成為好學生，將來桃李滿天下，為祖國多做貢獻，好回報父母和家人。
但是，對於那些在家裡嬌生慣養，在班上不認真學習，俏皮搗蛋，遲到曠課的學生罰站……也是無奈之舉。本人只支持適度的體罰。但反對禁止謾罵毆打。
所以，希望全社會來關愛老師，尊師重，對於那些無理取鬧的素質低下之人應嚴厲制裁。
雁南飛
可以用罰站或抄寫課本來進行處罰，但作為老師，我建議最好不要打罵學生以及用侮辱的語言辱罵學生，或用教鞭、板尺等來抽打學生的手和身體，這樣會引起學生和家長們的強烈反對的！
老師要嚴格遵守教育局和學校的有關制度，可以在學生犯錯誤時給予嚴厲批評，有必要時通知家長來施行家庭教育！
金雨春暉636358121
世界都是中國人的教育的德性嗎？罰？為什麼？你的教育方法對嗎？教育誰？是孩子，你們懂孩子嗎？個性施教嗎？還在軍事管理嗎？罰一箇中國少一個人才，你們想毀滅中國嗎？大清朝怎麼死的，你以為你正確嗎？孩子你為什麼管理不好？教育不好？是現在的全部教育工作者有問題，有大問題，用成年人的思維和自己的生活情緒帶到課堂造成的邪惡的教育方式，教育的正確方法是，個性施教，針對每一個孩子的特點施教一定能讓孩子接受，使用軍閥的手段只能把全國的未來給徹底的毀滅啦，只有愛國教育，其他的剷除，
波特
一個學生遲到了老師讓他打掃衛生一星期，這是懲罰，如果讓他罰站二十分鐘，這是體罰，不論懲罰還是體罰都是不應該的！靠懲罰和體罰來管理學生的老師是不稱職的老師！
快樂老頭88311
相關法規已經明確，教師不得對學生施以任何形式的體罰。
至於如何界定？不是由相關管理部門，不是由教師，而是由學生的家長。
在通情達理的家長眼裡，教師對學生的合理懲罰是一種有效教育，感激不盡。
在蠻不講理的家長眼裡，教師對學生的任何懲罰是一種極大罪過，窮追猛打。
