一、選擇題的構成
選擇題是高考的主要題型之一，目的是檢驗考生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力。題幹在情境設計和設問上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，就會選錯。高考政治選擇題 , 從類型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“圖表材料型”、“漫畫寓意型”；從形式上看有兩部分構成：題幹、題肢；從內容上看有三部分構成：立意、情景、問題設置。
（一）單項選擇題：
單項選擇題的題型特點主要是：
1.答題指導語：在下列各題的四個選項中，只有一項是最符合題意的。指導語中“只有一項”表明是單項選擇，“最符合題意”表明是最佳選擇。
2.組成成分：單項選擇由題乾和題肢兩部分組成，題幹有內容和要求兩種成分；題肢有四種情況：（1）本身錯誤不合題意；（2）本身正確符合題意；（3）本身正確不符合題意；（4）本身錯誤符合題意。
（二）多項選擇題：
多項選擇題，也屬於客觀性試題，與單項選擇題屬同一種類型的試題，但在在能力層次的要求上較高，分值較高。多項選擇題的題型特點主要是：
(1)每題所給的四個備選答案中，有兩個以上符合題意的答案。
(2)在四個備選的答案中，多選、錯選、少選均不能得分。
(3)四個備選答案，往往在內容上相似、相近、真真假假，具有較強的干擾性，對考生辨別、判斷能力要求高。
二、解題的基本要求
(1)掌握牢固的基礎知識是做好選擇題的基本前提。因此 ,在平時的複習中必須力求全面、準確地掌握《考試說明》中規定的知識要點。
(2)仔細閱讀與分析題幹 ,明確題乾的要求和規定是進行選擇的出發點。因此 ,在平時的訓練中必須養成認真分析題乾的習慣 ,反覆閱讀題乾材料 ,吃透題幹精神。
(3)堅持“以幹求肢”的解題原則。即以題乾的規定性為準繩 ,逐一分析題肢 ,選出最能與之“掛鉤”的選項 ,排除與題乾的規定性相悖的、脫鉤的錯誤選項或同義反復的選項 ,才能做到準確無誤的選擇。通過分析尋找題乾和題肢之間的聯繫，即題肢與題幹規定性的一致性，只有這樣才能做到幹肢相連。對於選擇題，一般說來我們應當先審題幹，後審題肢。在審完題乾材料後，不宜立刻審題肢，否則，題肢中的選項會對我們分析題乾產生干擾。使人們難以迅速作出準確的判斷（這一點在哲學常識選擇題中表現得尤為突出）如果在審完題幹後能根據題幹先作出自己的大致設想(即設想正確的選項應該是什麼），然後把自己的設想和題肢進行比較，找出二者的重合之處，選擇的準確率就可相對提高了。有些考生在看完題乾材料後立刻轉入對題肢的分析，常常感覺不少題肢似乎都可以選，這其中很大程度上是題肢干擾的結果。但任何事情都不是絕對的，當對題乾的含義一時難以準確把握時，可以通過先分析選項來進行排除，特別是一道題中表述錯誤的選項較多時。將表述錯誤的選項排除後，往往正確答案就出來了。
三、解題的基本思路
解答政治選擇題應遵循先審題幹、後審題肢。肢幹相連、以幹求肢的原則。所謂審題，就是透徹地理解、弄懂題目的含義，找出題目的意向性的過程。這是解題的前提條件，它包括審題乾和審題肢兩個方面的內容。要做到三審
（一）審題幹（審查題幹，確定題乾的規定性）
讀懂題幹。這是前提，也是常識，但有的同學最容易被忽略這一步。通常表現在對題幹粗略一看，還一知半解時，就開始看題肢，一旦對選項拿不準時，再回頭看題幹。不僅浪費了時間，還會造成越分析越糊塗。
1、在審題幹過程中，要明確以下三點：
(1)題乾的選擇方向，是正向還是反向選擇；
(2)題乾的命題類型，是概念、原理（或觀點）的理解、判斷型，還是比較、事實的分析、綜合型；
(3)題乾的規定性，包括要求選擇的範圍、角度、層次等。這三個方面的內容相互聯繫，表現不同題干時側重點不同。在審題過程中，要特別注意題乾的主題詞、中心詞和限制詞，因為它們是不定項選擇題的決定因素，即題乾的規定性，體現命題的意圖。
明確立意。每道選擇題都有一個立意，即一箇中心思想。要把握這一中心，對長題幹要短讀，概括大意；對短題幹要長讀，理解其深刻寓意。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對複雜單句，主謂賓即為材料中心；對複句或是段落，第一層邏輯關係即為中心意思。這些都要求考生具備較強的閱讀理解能力。
抓關鍵詞。關鍵詞語是題目的“題眼”，它確定了題幹內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標。
扣引導語。引導語作為材料與題肢的聯結詞，規定了選擇的方向。不同的引導語有不同的具體含義和要求。如表示思維方向的引導語：正確的、不正確的；表示知識範圍的引導語：體現的經濟生活道理、哲學生活道理、政治生活道理。文化生活道理等；表示內容的引導語：措施、制度等；表示程度的引導語：根本、主要等。
① 審題型。要確定題型 ,是單項選擇題 ,組合式選擇題 ；是正向選擇題還是逆向選擇題。
②審題意（抓住立意。全面理解題意，材料中心，注意：抓住中心詞和中心句，長題幹要讀短，短題材要讀長，除了題目設問時有明確的指向性，其他的都必須把材料作為一個整體來認識，不可斷章取義）。抓住材料中心的基本方法是濃縮。對複雜單句，主謂賓即為材料中心；對複句或是段落，第一層邏輯關係即為中心意思。
③審範圍（即審角度，題乾的限定性、指向性。要著重弄清題幹在時空、內容、邏輯三方面的規定性 ,以便確定題幹規定性的知識範圍。如時空範圍的規定性是“現階段” ,還是“歷史上” ;是“社會主義民主” ,還是“資本主義民主”。又如內容範圍的規定性是“經濟生活” ,還是“政治生活”或“哲學生活” ;是唯物論、辯證法、認識論還是人生觀、價值觀；是有關“社會主義市場經濟方面的知識”內容 ,還是有關“國家制度方面的知識”內容。再如邏輯方面的規定性是以果尋因 ,還是以因求果 ;是找區別點 ,還是要找共同點等。）
④審題眼（即關鍵詞，它確定了題乾的內容的特殊規定性，只有準確地把握“題眼”，選擇題肢才有目標）
每個選擇題的關鍵詞大多在題乾的最後一句話中 , 如 “範圍關鍵詞” ：經濟學道理……、哲學道理……等。“內容關鍵詞”：措施是……、制度是……等。 “形容詞關鍵詞”：根本……、主要……等。“動詞關鍵詞” ：表明……、說明 " …·、體現……等。立意和關鍵詞相結合 , 對做難度稍大的題目有較大的幫助。
⑤審導語（聯結詞，所謂“導語”就是題中決定和影響對題意理解和決定答題方向的詞語，它是將題乾和題肢有機聯繫起來的部分。主要存在於題乾的設問中：如“這說明”、“由此可見”、 “根本原因是”，“我們可以這樣理解”、“下列說法不符合題意的是”等。根據聯結詞得不同，選擇題可分為內涵型（是、指等）、外延型（屬於、包括、體現等）因果型、說明型、推理型、轉述型、引文型、組合型等等。這些詞語之所以重要是因為它決定了我們在答題時，如何判斷題乾和題肢的關係是內涵型、外延型、說明型還是因果型等等；決定了題肢對題乾的依存關係，只有抓住了引導詞才能實現題乾和題肢有機結合。）
導語作為材料與選肢的聯結詞，規定了選擇的方向，須做到“四明”。一明正向還是逆向，即明晰題目要求是選符合題意的項，還是選不符題意的項。二明知識取向，即明晰題目要求解答的知識範圍。三明邏輯取向，即明晰題目是要求選原因還是選結果，是選現象還是選本質等。四明回答問題的指向性，材料裡可能出現幾個活動的主體，而題目設問時只要求分析其中的某一個。題目列出了一大段材料，而題目在設問時只指向其中的某一點。
導語“這一事實從哲學上說明”告訴我們，本題是一個需透過現象揭示事物本質的正向選擇，需從哲學角度作答。
2、在此應著重注意以下幾對詞語
（1）表明與說明。表明和說明最能考查學生的理解能力、分析能力、辨別能力。這種題也是高考中出現最多的試題。表明往往是說現象、非本質的東西。說明往往是本質的東西。
（2）表現與體現。該組詞語與表明和說明相同。（表現同表明，體現同說明）
（3）根本與本質。根本是最終的、本源的。本質是事物內在的聯繫，是一事物區別它事物的特徵或性質。根本區別指一事物根源性的最終的區別。本質區別指一事物本質特徵的區別。例如，社會主義市場經濟體制與資本主義市場經濟體制的根本區別是生產資料所有制形式不同。其本質區別除了上述區別外，另有在分配形式上的不同，在宏觀調控方面的不同，價值規律作用的形式不同等。指導二者區別開來是做此類題的基礎，否則是易選擇失敗的。
（4）是與指。“是”可以引導下文，可以地對上文的說明、解釋。“指”是引導下文對上文的定義和總結概括。例如，民族平等是：A.馬克思主義在民族問題上的最基本觀點;B.實現民族團結的基礎;C.各民族在政治\經濟\文化等方面都一律平等;D.建立在消滅民族差異基礎上的真實平等.答案是A、B、C。如果把本題題幹改為“民族平等是指”，題肢不變，答案只能選C。
（5）“決定”的雙重含義。“決定”在政治學科是較重要的詞語，但一般都是從哲學上理解其含義的，一事物對它事物構成先決條件，起主導作用。例如，物質決定意識，客觀決定主觀。主觀都是由客觀決定的。“決定”有其另一種含義，即對如何行動下主張。如果分不清決定的不同含義就會造成對選項的錯選。紙幣是由國家發行的強制使用的貨幣符號，這就是說：A.在一定時期內發行多少紙幣是由國家決定的;B.紙幣的面額是由國家決定的;C.每種面額的紙幣各代表多大價值是由國家決定的.本題中的決定是後一種含義,我們在教材中學習的“紙幣的發行量是由流通中所需要的金屬量決定的”。凡“決定”是第一層的含義也就是哲學含義。如果混淆其雙重性，本題就很難選對。
（二）審題肢（審查題肢，明確選項本身正誤）
所謂審題肢，就是判斷題本身的正誤，排除誤肢（反向選擇除外），確定題肢的角度和層次的過程。判定正項題肢和誤項題肢多彩“排除求證肯定”的公式去進行。“排除”，就是排除本身錯誤的選項和本身沒有錯誤但與題幹要求無關的選項。“肯定”，就是肯定本身無誤並與題幹要求相關的選項，“排除”和“肯定”均是初步的，只有經過“求證”方能作最後結論。“求證”，就是運用馬克思主義的理論、立場、觀點和方法說明正、誤之理由，以防止隨意性，確保答案的正確性。千萬不能單憑主觀感覺，更不能憑想當然去選題肢。
當遇到難度較大的不定項選擇題時不要心慌，不要瞎猜，要冷靜地多審幾遍題幹以弄準其規定性。
第一、確定哪些是正確的題肢 ,即符合題幹規定性要求的題肢。
第二、確定哪些是錯誤題肢 ,即存在明顯知識性錯誤的題肢。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤的，可先排除（逆向選擇題除外）
排除誤項。認真準確的理解每一個題肢，把握題肢的基本含義，判斷每一個題肢本身的說法是否正確。在一般情況下，如果題肢本身說法是錯誤的，可直接排除(逆向選擇題、評論分析選擇題除外）
排除異項。審題干與題肢的內在聯繫，把題肢與題幹一一對照，認真分析題肢與題乾的內在聯繫，即題肢是否符合題乾的規定性。一般說來，題肢本身正確且符合題幹要求和規定性的，則入選；反之不入選。
（三）審題干與題肢的關係（審查題肢是否與題幹存在必然聯繫）
從語文基礎知識的角度來看 ,題干與題肢之間的知識結構是陳述句結構 ,題幹是主謂結構 ,題肢則是賓語。這一結構形式就決定了在解選擇題時 ,只能做到以幹求肢。通過分析尋找題干與題肢之間的最佳聯繫,即題肢與題幹規定性的一致性。只有這樣才能做到肢幹相連 ,上下結構相通。
把題肢與題幹一一對照，認真分析題肢與題幹間的內在必然的直接聯繫，即題肢是否符合題乾的要求和規定性。
以幹求肢時要注意：
第一、確定哪些是干擾性題肢 ,即題肢本身的知識內容正確 ,但與題幹規定性的要求不符。
第二、確定哪些是一級引申題肢（有直接聯繫的） ,哪些是二級引申或多級引申題肢。
做到：正確題肢或一級引申題肢入選； 錯誤題肢、干擾題肢、二級引申或多級引申題肢不選。
答非所問，一般地講，題肢本身正確，但不符合題幹要求和規定性的，則不能入選。題肢與題幹之間存在某種內在、本質聯繫的就選，如果某個題肢與應選題肢之間是直接聯繫，而與題幹之間是間接聯繫，則這個題肢不能入選，即我們通常所說的一級聯繫選，二級聯繫不選。
以錯對錯，即逆向選擇題。題幹本身是錯誤的或荒謬的，題肢的設計符合題幹中某個荒謬的觀點，但本身是錯誤的，這個題肢也應選。這一類題雖不多，但也應引起重視。
偷樑換柱。對已有的原理用於題幹或題肢時改變一些條件，主要是通過“添枝加葉”即增加條件或限制語；或者是“缺斤短兩”即減少條件或限制語，以考察學生對概念或原理把握的是否準確。
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