怙恃對孩子長大後的餬口都市有良多的嚮往和期望，網羅孩子有什麼樣的快樂愛好，將來做什麼工作，與什麼樣的人結婚。每位家長的願望不盡不異，但歸納起來大抵就是，我們都希望本身的孩子將來可以“歡愉、自由”。
然而抱負很飽滿，實際很骨感，我們習慣於按照必定的端方和我們的認知標準來培育孩子，孩子的舉動和設法經常受到束縛、壓抑，長大後反而無所作為。自由、歡愉似乎跟著春秋的添加漸行漸遠。
餬口中，會有如許一類孩子，他們老是很乖很聽話，怕受到攻訐，死力讓本身中規中矩，適宜每小我的標準，在接收別人教授的知識時從來不會思疑，其實這就是鬥勁典範的奉迎型人格。為什麼孩子出現奉迎型人格呢？有研究剖明，這和怙恃的教育編制有著千絲萬縷的關係。
當襁褓中的嬰兒想踢腿的時辰，卻創造本身的腿被束厄侷促；當創造寶寶吃手時，媽媽把爽性把孩子的手臂放進袖筒裡，或是把一些難聞的工具塗在寶寶的指頭上；當寶寶越來越鬧騰時，怙恃老是用“狡詐”“不聽話”之類的話來呵寶寶；用飯時，孩子必要留心本身在飯桌上的舉止，無論有何等餓都不能狼吞虎嚥，大人說話的時辰，也必需管住本身不能插嘴。怙恃的這一系列要求都成為了孩子養成奉迎型人格的前提。
家長在良多時辰把本身的標準和端方強加給了孩子，怙恃們往往認為，早早地教會孩子為人處世，如許本身就能過上更溫馨的餬口，本身的餬口不會被孩子攪到一團糟。不少怙恃害怕本身的孩子被鄰人或伴侶認為沒有端方、沒有教化，這種評價讓怙恃感受很失敗，無顏面。所以，他們全力培育禮貌、恭順、習慣於從命的孩子。可是，與此同時，孩子自由的賦性也在這種教育過程中被抹殺了。
在很洪流平上，孩子們所受的家庭教育，實際上就是若何回絕自由、若何壓抑賦性，簡而言之，就是良多時辰我們在教育孩子回絕餬口。孩子的生命變成了一個漫長的被不竭按捺和否認的過程，不能狡詐、不能喧華、不能不清潔，尊長面前不能隨意說話。
這種教育形式下生長起來的孩子，或許很乖、很端方，但我們是否想過別的兩個詞，叫惟命是從、思惟侷促呢？我們真的希望本身的孩子將來是如許的人嗎？在必定意義上來講，為人怙恃是一種藝術，是關於分寸和力道拿捏的藝術，也是普全國最必要的工匠精神。不要讓孩子成為奉迎型人格，試著從我們的教育編制起頭。
閱讀更多 藝藝成長日記 的文章
