1把握“四個轉”的工作方法
學習貫徹落實全國教育大會精神，要把握“轉時態、轉語態、轉狀態、轉心態”的工作方法。
一是“轉時態”。一切工作都要進入十九大後的時間頻道，進入教育大會後的工作節奏，以當前工作為中心，堅持當前和長遠相銜接、重點和全面相結合，持之以恆，久久為功，分階段逐步深化大會精神貫徹落實工作。
二是“轉語態”。加強話語方式創新，堅持黨言黨語、民言民語、學言學語並舉，堅持理論深度、實踐力度、情感溫度並重，更多運用生動鮮活的宣傳方式，用大會精神統一思想、凝聚力量。
三是“轉狀態”。以奮進的狀態、改革的辦法、創新的思路，把學習宣傳貫徹大會精神同推進實施教育“奮進之筆”結合起來，種好“責任田”。
四是“轉心態”。把“四個自信”轉化為辦好中國教育的自信，敢於負責、勇於擔當、善於作為，推動學習宣傳貫徹大會精神不斷往深裡走、往實裡走。
（2018年9月25日，開啟加快教育現代化、建設教育強國新徵程，光明日報）
2教育系統幹部應具備八種素質
進入新時代，面對加快教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意教育的歷史使命，教育系統廣大幹部要努力提升自身素質，切實肩負起培養擔當民族復興大任時代新人的重任。新時代教育系統幹部應重點具備八種素質。
一要有歷史眼光。善於從人類社會發展的歷史進程中汲取經驗、把握規律、認清趨勢，通過對歷史的深入思考來研究教育問題、制定教育政策。
二要有國際視野。要科學認識改革開放四十年來我國教育取得的歷史性成就，理性評價中國教育對當今世界教育的影響，在世界教育大格局中找準中國教育的方位，堅定紮根中國大地辦教育的信心，堅定不移地走中國特色社會主義教育發展現代化之路。
三要會戰略思考。 胸懷大局、把握大勢、著眼大事，善於從全局視角謀劃問題、從長遠眼光思考問題、從整體思路上把握問題。保持戰略定力，推動中國教育在國際教育舞臺上有更大的發言權、更強的影響力。
四要會戰術設計。學會把戰略思考轉變為具體的工作方法，做到觀變、查變、應變。
五要做理論總結。深入總結我國教育改革發展的經驗、特色和階段性特徵，深入總結我們選擇的獨特道路、面臨的獨特問題，形成推動我國教育不斷前進的規律性認識。
六要有專業精神。加快教育現代化、建設教育強國具有很強的系統性、全面性、整體性，我們必須以專業精神來做好教育工作。
七要有群眾觀點。始終秉持以人民為中心的發展思想，把群眾路線貫穿於全部工作之中。善於做群眾工作，從群眾關心的問題入手，把人民對美好生活的嚮往作為奮鬥目標，努力辦好人民滿意的教育。
八要有政治意識。真正踐行“兩個維護”，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，切實加強黨對教育工作的領導，肩負起歷史賦予的重任。
（2018年9月3日，國家教育行政學院舉行2018年秋季開學典禮）
3牢記教育“五術”
教師應當成為最受尊敬、最受羨慕的職業，希望廣大教師對教育工作、對教師職業有更深入的思考和理解，為新時代推進教育現代化、建設教育強國作出新貢獻。
一是教育是道術。教師要努力探索、發現、掌握、運用各自學科、領域、崗位的教書育人規律，把握學生成長規律，真正落實立德樹人根本任務。
二是教育是學術。教師要具備深厚的學術功底，具備立德樹人的能力和素質，打牢育人基礎，錘鍊育人本領，為中國特色社會主義建設源源不斷地培養合格建設者和可靠接班人。
三是教育是技術。教師要注重自身能力的培養和提升，掌握基本的教學技能，提高教授學生解決實際問題方法的水平。
四是教育是藝術。教師要追求專業成長特色，在教學實踐中形成獨特的教學特色、育人風格，為教書育人打上個性化烙印。
五是教育是仁術。教師要秉承立德樹人、德育為先，以愛為核心做學生成長的領路人，將師愛貫穿於學生人生觀、價值觀和社會觀的形成過程中，真正培養出能夠擔當民族復興大任的時代新人。
（2018年8月31日，全國教書育人楷模座談會）
4“奮進之筆”需把握“十個度”
“奮進之筆”是今年教育系統的高頻詞，半年來達到了“攪動一池春水”的目的，形成了“不用揚鞭自奮蹄”的機制，出現了“萬馬奔騰”的良好局面。下半年實施“奮進之筆”要把握好“十個度”。
一是制度。要認真研究、總結經驗，將“奮進之筆”從今年的工作抓手轉化為今後的工作制度，力爭把“奮進之筆”打造成教育部的品牌，把教育部打造成“奮進之部”。
二是態度。要有不畏艱難、積極拼搏、奮進向上的精神狀態，把努力完成黨中央部署的任務、更好滿足人民群眾期待的政治態度，不蠻幹、不冒進的科學態度，貫穿到“奮進之筆”的各個環節，併成為培養幹部、推進工作的有效方式。
三是難度。要清楚認識到“奮進之筆”聚焦的都是制約事業發展的關鍵點、薄弱點，制定計劃時要瞄準難度主動加壓加碼，推進工作時要跳起來摘桃子，下足功夫、用大力氣來加以解決。
四是坡度。既要著眼工作中的瓶頸和短板，始終保持一步一步往上爬的狀態，也要選擇力所能及的坡度，加把勁就能爬上去，有效實現既定的目標。
五是強度。要把主要的精力、資源、人力配置到“奮進之筆”任務上，並在事業發展需要的階段、時段集中發力。
六是力度。推進“奮進之筆”要充分發揮積極性和創造性，在方式選擇上講究“適用性”，在工作成效上體現“顯示度”。
七是精度。要精準奮進，從目標確定、資源配置、措施研製以及督查考核，都要突出精準度。
八是大度。要具備能容天下事的氣度，全面瞭解掌握事業發展所需的各種信息，聯合各方、協同推進。
九是熱度。要始終昂揚向上，保持全力推進教育“奮進之筆”的熱度，實現“奮進之筆”筆直奮進。
十是效度。要對“奮進之筆”的實施效果按年度或跨年度進行目標考核，確保各項任務順利完成、取得實效。
（2018年7月27日，教育部黨組2018年“奮進之筆”年中推進會）
5本科教育要推進“四個迴歸”
本科教育要推進“四個迴歸”，把人才培養的質量和效果作為檢驗一切工作的根本標準。
一是迴歸常識。要圍繞學生刻苦讀書來辦教育，引導學生求真學問、練真本領。對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，激發學生的學習動力和專業志趣，改變輕輕鬆鬆就能畢業的情況，真正把內涵建設、質量提升體現在每一個學生的學習成果上。
二是迴歸本分。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學，潛心教書育人。堅持以師德師風作為教師素質評價的第一標準，在教師專業技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制。
三是迴歸初心。要堅持正確政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合，用知識體系教、價值體系育、創新體系做，傾心培養建設者和接班人。
四是迴歸夢想。要推動辦學理念創新、組織創新、管理創新和制度創新，傾力實現教育報國、教育強國夢。
（2018年6月21日，新時代全國高等學校本科教育工作會議）
6
教育的“五美”境界
教育具有壓服的“無美之教”、懾服的“小美之教”、說服的“大美之教”、收服的“優美之教”、心悅誠服的“美美之教”五重境界，要消滅壓服、減少懾服、鼓勵說服、表彰收服、追求心悅誠服。（2018年4月21)
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