寓教於樂"，這個教育理念現在被廣泛提及，也有很多學校或家長努力想將其融入對孩子的教育中，但現在大部分還是困於"十年寒窗苦讀"的壁壘裡，只能讓孩子學越來越多的培訓班，生恐在人生的起跑線上慢人一步。
而如今，功能遊戲——《我的世界》為寓教於樂的趣味教育帶來另外一種可能性。功能性遊戲以其特有的優點，正在流行起來，它在傳統遊戲重視娛樂性的基礎上，更加強調遊戲的功能性。將娛樂與教育有機地結合在一起，讓孩子在娛樂之中不知不覺地培養自己的思維能力、審美力與空間思維的能力，獲取知識文化。
建立在遊戲本身的功能性之上，《我的世界》結合古代傳統文化的內容，推出了"課本神還原"，發揮了一個遊戲的延伸功能，開拓文學素養培育的新形式。這種輕鬆有趣的遊戲方式，對於孩子日後各種能力的培養，不失為一種全新的嘗試。
雙重提升想象力與邏輯思維
課本里面的知識是學生日常學習接觸最多的，但有時候學生常常只會死記硬背，而沒能理解文字中的內涵。在《我的世界》中，孩子利用遊戲中的資源，去搭建心中的廬山瀑布、桃花源、百草園與三味書屋等內容，這種建造的過程不僅更好地學習了課本中的知識，更能極大程度地鍛鍊想象力和邏輯思維能力。
作品：桃花源記
要想構造出一個與眾不同的文學場景，他們首先要對傳統建築場景有自己的基本理解，利用想象力在腦海中確定大概的輪廓，通過自己動手，利用遊戲資源開始打造，在打造的過程中，又能隨時發揮想象力，自由創造。《望廬山瀑布[改]》就是其中一個充滿想象力的作品，作者運用想象，將廬山瀑布搬到了另一個時空，充滿了科幻的味道。
作品：望廬山瀑布[改]
在這裡他們可以鍛鍊邏輯思維的能力，如若建造一座完美的文化建築，必然腦中要進行一系列的計算和思考，得出最合適的比例與步驟，才能有條不紊的得到理想的文化場景。完成一個精良的場景，想象力與邏輯思維能力是相輔相成的，邏輯思維能力是貫穿始終的基礎，而對天馬行空有嚮往的孩子，還可以在此基礎上有更自由的創作。
形成至關重要的審美能力
很多對設計情有獨鍾的開發者或玩家們，在建造中加入了非常多的設計概念，美學理念。當一個具有美感的建築被製作出來，那種審美不僅影響了搭建的玩家，也影響著觀看和體驗的玩家，審美也在這個過程一步步提升。
作品：題破山寺後禪院[山寺焚香色，鐘磬校餘音]
《題破山寺後禪院[山寺焚香色，鐘磬校餘音]》中，對於光影和材質的運用就是審美的一大呈現，白天和晚上都會呈現出不同的美感效果。《我的世界》創新性地結合了文學傳播與遊戲功能，搭建一個屬於玩家自己的審美體系。
讀書時期形成的審美情趣，將對以後的生活產生一定影響。從小教讀唐詩宋詞，是為了培養良好的文學感悟力和審美能力，而"課本神還原"在此初衷之下，以場景空間的審美呈現來進一步加深孩子審美能力上的提升。
培養立體空間的思維能力
空間思維能讓人跳出點、線、面的限制，從上下左右，四面八方去思考問題，是一種立體思維和整體思維能力，而這種能力的作用無處不在，小到日常生活的傢俱組裝，道路辨認，大到不同職業的運用，如建築師思考建築結構，醫生定位人體器官……
在課本里讀一首詩，這種平面的學習大家都習以為常，可是在《我的世界》裡，能夠實現全方位的體驗式學習。青少年可以跳出課本中點、線、面思維的限制，進入到一種立體思維的模式。在《我的世界》裡良好的空間觀念有助於孩子們更好地認識周圍的世界，有助於培養孩子們的空間想象能力和推理能力，有助於提升孩子們的直覺思考能力。
《我的世界》全球玩家眾多，一款遊戲對孩子起到引導教育的作用，聽起來不可思議，卻是《我的世界》的獨到之處。而在全球範圍內,《我的世界》已然成為教學工具。9月8日，在中央美術學院美術館舉辦的"重識遊戲——首屆功能與藝術遊戲大展"上，《我的世界》榮獲【功能遊戲開拓獎】，這是對《我的世界》功能性的一大認可。
隨著功能遊戲的普及，將有更多的青少年體驗到功能遊戲獨特的教育魅力，而《我的世界》的社會價值也正在逐漸開發出來，其影響力正在從遊戲領域拓展到教育、公益、科技等許多領域，超越了遊戲的本身。
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