張隆偉
首先給您點個贊，一箱箱珠寶一櫃櫃黃金都比不上一個讀故事給孩子聽的媽媽。給孩子培養一個閱讀習慣就是我們為教育做的最好的投資。您的問題其實包含兩個問題：孩子應該讀什麼類型的書？孩子自主閱讀與父母朗讀應以那種方式為主？這兩個問題剛好我都可以回答。我家孩子9月份剛上一年級，從3歲開始堅持每天親子閱讀，慢慢的他也有了自己看書的習慣，是一枚小書蟲。分享一些自己的心得，希望能對您有所幫助。
讀繪本還是章節故事，讀故事情節簡單的還是情節複雜的，讀什麼主要就看孩子的喜好。兒童早期閱讀最重要的就是孩子喜歡，因此而激發孩子對閱讀的熱情和渴望，才有可能堅持下去，走上閱讀的道路。0-6歲的讀物主要以繪本圖畫書為主，但每個孩子的情況不一樣。就像您家孩子5歲就比較喜歡章節故事，情節複雜一點的讀物。但有些孩子可能上小學以後才會慢慢的喜歡上這類型的書。除了兒童文學小說類的書籍，您也可以給孩子讀一些科普知識書，兒童哲學，經典的漫畫書，人物傳記等。綜合閱讀，涉及各種類型優秀的讀物可以讓孩子汲取不同的精神滋養。
至於能否自主閱讀完全不用擔心，也不用著急。只要孩子喜歡聽我們讀我們就讀給他聽，有了閱讀的熱情總會拿起書自己看的，早晚而已。現在最重要的就是孩子能堅持下去，一直喜歡下去。我們讀故事給孩子聽就是在為閱讀的樂趣打廣告，每多讀一次就讓孩子對閱讀多一分好感和喜歡，有意義的很呢。而且專家研究發現孩子的聽力和閱讀理解能力並不是同步發展的，孩子可以聽懂他無法讀懂的故事。我們讀一些情節複雜的故事給孩子聽，可以幫助孩子提升閱讀能力。
我兒子今年上一年級了，從3歲上幼兒園開始每天讀故事給他聽，後來他也會自己看，但仍然喜歡聽我們讀。他也不認識太多的字，主要是讀圖。現在依然每天讀給他聽，剛上一年級給他讀一些橋樑書。就是比繪本的故事情節要複雜一些，作為向純文字書的過渡。是很不多的選擇哦。推薦兩套全球暢銷的經典橋樑書給您。《老鼠記者》系列和《神奇樹屋》系列。我家兒子徹底迷上了。
您做的非常好，不用擔心了。只要堅持下去一定會培養一個愛閱讀的娃。
小晗晗愛閱讀
切記不要讓拼音不熟，識字量達不到1000的孩子自主閱讀。
我女兒今年5歲半，我從很小就開始教她認字，同時也教拼音，目前認識大約750個字，而且最近兩年差不多每天晚上都會講一個故事，然而即使這樣，我女兒也未能實現自主閱讀，原因很簡單：識字量不夠。
如果您的孩子只有200的識字量，也建議您暫時不要期望和要求孩子自主閱讀。為什麼呢？你想想，識字量達不到，孩子毫無疑問會在自主閱讀中遇到很多不認識的字。
哪怕只是讀繪本也有不少認不得的字，這些生字會讓孩子感到閱讀很困難，可能困難到孩子根本無法享受精彩的故事情節，感到困難，又沒有樂趣，孩子會很快對閱讀充滿厭惡，一旦形成這種意識，哪怕以後孩子識字量足夠了也不想再讀書了。
父母可以想象一下自己只認識兩三百單詞去讀英文故事書是什麼感覺，就能體會到孩子的感受了，不管大人還是孩子，沒有人願意做一開始就很難的事。
所以在孩子識字量達不到的時候還是以家長給孩子講為主，可以採用指讀法讓孩子邊聽故事邊認字，等孩子識字多了再慢慢培養孩子自主閱讀。
現在我女兒也只能讀下來繪本里80%左右的字，有時候她也會想自己看故事書，而我就在邊上陪著她，一旦遇到沒教過的字我就會告訴她，目的就是想讓她多體會閱讀的樂趣而不是艱難。
超級女兒奴
我家上二年級，自從上了小學都是自行閱讀的 ，幼兒園的時候大部分都是親子閱讀，媽媽講故事，慢慢的自己開始閱讀，不要小瞧孩子的潛能，很快他的識字量就會爆發式增長，自行閱讀，囫圇灘棗也好，粗略閱讀也好，總之他愛看就行，剛開始不要拘泥於細節，只要他能看下去就行。
孩子閱讀的時候，大人不要過多的打擾，有利於她專注力的培養，至於書的選擇，孩子小當然是要從最簡單的繪本開始，慢慢的你就會發現，簡單的繪本已經不能滿足他了，就要給他買適合年齡閱讀的 ，不要上來就給他大部頭，根本啃不動，還會影響讀書的興趣。
我們家的目前學校裡的閱讀理解基本沒有問題，理解力也很不錯，現在還是堅持每天睡覺前讀一會，哪怕一頁，也是為了習慣的培養，讓她知道，讀書要跟吃飯穿衣一樣的日常。
困知勉行
親子閱讀是一個量變到質變的過程，每個孩子每個家庭不同，所以也沒有一個十分嚴格的閱讀標準，應該按照怎樣的順序來讀。
家長可以讀一下《朗讀手冊》這本書，這是一本關於給孩子朗讀的書，作者有很豐富的閱讀教學經驗，這本書從1979年初版開始，到2016年已經出版到第七版了，關於閱讀的大部分問題，都會在裡面找到答案。
說說我的感覺，我感覺家長到了孩子快上學這個年齡段，就比較著急，擔心孩子能不能夠順利從親子閱讀轉到自主閱讀，並且完成從繪本圖畫書閱讀轉到文字書閱讀的飛躍。
家長在孩子這個年齡段也不必太著急。
孩子上學之後，隨著他識字量的提高，會自然而然地過渡到自主閱讀。我們家長在這個階段可以給他提供一些，從圖畫書到文字書過渡形式的書：橋樑書。
橋樑書的文字通常比較大，句式簡單，故事貼近孩子的生活。比如《青蛙與蟾蜍》這種書，比繪本的圖少，文字多，又比章節書的插圖多。
孩子們可以單獨閱讀文字，還可以同時根據圖畫來猜測文字的意思。這種書的圖畫信息又比繪本要少，完全靠讀圖畫還不能體會到故事的樂趣。所以孩子還需要讀文字，就對文字產生了興趣。
長篇的章節書要不要繼續朗讀呢？完全可以。這恰恰是《朗讀手冊》的作者一直大力提倡的。
孩子聽故事已經聽了好多年了，他的聽力理解的發展是先於他的視覺閱讀能力的發展的。所以孩子讀文字會覺得稍微有些吃力，但是他聽故事就完全沒有問題了。以後慢慢地等孩子學的字多了，也可以在孩子會朗讀的時候讀給別人聽，或者分享他讀到的故事。這種朗讀的習慣是非常好的。
辰媽讀科學
孩子的閱讀培養應該儘早開始，在孩子很小，只有幾個月的時候就可以給她講故事，讓她感受到文字之美。
等到孩子再大一些，就可以進行親子閱讀。如此幾年下來，孩子到上小學之前，閱讀興趣早已形成了。
至於還有半年就上小學的孩子，一般都應該有一些閱讀基礎了。自己認字多些的，可以讓孩子多讀，識字少些的，就由父母多讀。
如果孩子到上小學前半年才開始培養閱讀習慣，那最開始的時候，還是要由父母來讀比較好。因為此時孩子識字量有限，讀起書來比較費力，會大大降低孩子的閱讀興趣，甚至產生厭煩情緒。
而由父母來讀，從孩子喜歡的故事開始，培養出孩子的興趣，再慢慢讓孩子參與進來，分角色閱讀，讓孩子的閱讀光趣更濃些。
等孩子的閱讀習慣養成了，就可以過度到由孩子來讀。等孩子真正愛上讀書，會拼音之後，不需要父母督促，自己就會主動去讀書了。
有女同行
五六歲的孩子，現在能認識的字應該極其有限（除個別特殊培養的外），所以這個年齡段能完全自己閱讀的內容也同樣極其有限。而且作為父母來說，在這個階段更多的是注重小孩興趣的賠養。就以我自己來的，我女兒現在也是五歲半，還有半年上小學，我採取的方式是親子閱讀。
首先：閱讀時一般都是選擇的故事，故事都有一定的寓意，親子閱讀會將整個故事讀完，然後可以講解整個故事。同時根據故事內容舉出與故事內客相同的例子，能快速孩子瞭解和掌握故事的大意。
其次：在閱讀時是用手指指著一個字一個字的讀，孩子看到不認識的字會指出來詢問你。教其識字時會組詞，解釋生字，這樣孩子會記憶深刻一些，同學可以增加一點詞彙量。
再則：父母在朗讀是可以增加必要的肢體語言和應所讀故事的場景添加感情色彩，從而使閱讀沒有那麼枯燥乏味，小孩能產生更強烈的好奇感，同時可以開發孩子的想象力。
所以個人覺得在小孩十歲以前，以父母陪著孩子閱讀會對孩子的幫助更大一些。
喬紹
我的看法是，要因人而異。
有的孩子理解能力強，而識字不多。而且孩子的求知慾很強，會求著家長讀書給他聽，這就要家長擠出時間來給孩子讀了。
這個時候，家長也可以此來鼓勵孩子，認識字了，自己就可以讀，孩子就會努力認字，自己讀。有一些天才孩子，上小學之前，已經讀過很多本書，獲得很多的知識。
按理說，孩子小是應該讀繪本的，有的孩子已經過了那個時期， 他感覺繪本 沒有意思，沒有長篇的故事有趣， 那就讀書給孩子 聽，讓孩子從中獲得更多的知識。
其實這個年齡，識字多少並不重要，等上了小學，學校會教識字，二年級的時候，就已經能讀很多書了，重要的是鍛鍊孩子的理解能力，理解能力 提高上去，上一年級的時候，一些 數學題能理解開，知道怎麼做，以後也會有應用題，孩子理解不了，不知道怎麼列式子。
看了描述，五歲的孩子已經在聽四大名著了，而且還能聽上癮，說明已經 聽懂了，這很不容易了，說明有這個 天賦，那就好好培養吧，說不定就是一個作家。
我知道一位企業家，不認識字，只會寫自己的名字，他的企業做的很大，在全國都有名，他的知識的獲得就是愛聽書。從小就愛聽收音機，愛聽書這個節目，現在還在聽，如果沒有這些知識作為儲備，很難領著一個企業走出來，而且在行業中，是國內的龍頭老大。
豬媽：一位快樂的全職媽媽，期刊寫手。豬媽每天努力做好自己，爭取每天進步一點點。
豬媽看世界
從小培養孩子愛上閱讀，很多父母都是從簡單而有趣味的繪本開始，有時間堅持親子閱讀，都是非常好的方式。
樓主覺得孩子快上小學了，對於培養孩子閱讀，採用自己讀為主還是父母讀小朋友聽為主，有些拿不定主意。
首先，不用擔心，如果有時間還是可以採取親子共讀的方式，一來可以增加感情，二來也可以讓孩子在一年級認識更多字後，來慢慢開啟自己閱讀。
其次，等孩子適應了學校的生活，可以通過孩子瞭解其他同學的繪本是怎麼讀的，如果其他同學是自己讀，也可以試著鼓勵孩子自己讀。
最後，想培養孩子自己讀的話，也可以採取精彩的故事只講一半就去忙其他的了，孩子感興趣就會自己去讀，慢慢的就會愛上自己讀。
所以說，還是可以陪伴孩子讀一段時間，再讓孩子自己讀。
我是燃媽，想了解更多育兒知識，馬上關注我。
燃媽育兒
題中表明是想培養孩子的閱讀能力，那麼閱讀能力怎麼樣培養？表現方式是父母讀孩子聽，還是孩子自己讀？
我認為，提問者目標明確，只是糾結方式方法。不妨這樣做。
（1）首先孩子小，識字不多，讓識字不多的孩子自己閱讀似乎不太可能。但可以讀一兩行字的注音繪本。
（2）父母讀，因為可以加進去自己的理解，讀出不同的語氣，加註自己的感情，所以對孩子來說，父母來讀更能理解內容，更能達到閱讀的本質目標，喜歡上其中的故事，進而喜歡上閱讀。
（3）親自共讀，這是最佳得讀書方式。這樣不僅可以增加父母與孩子之間的心靈交匯的時間，更能通過親子共讀讓書香滿屋，讓全家人愛上讀書，成為最有品位的家庭。
（4）部編本一年級上學期語文園地專門增設了＂和大人一起讀＂這樣的題目，目的就是讓家庭共讀，讓書香飄落在每個家庭，同事告訴父母只有經常性和孩子共讀，孩子和父母之間才走說不完的話題，對孩子的世界觀價值觀的形成奠定良好的基礎。文學的營養是養心的，是關乎靈魂的事情，所以，親子閱讀會讓孩子受益永生。
通過閱讀來增加孩子的識字量，是個不錯的辦法，但相對於孩子對閱讀的喜歡，這個就可以作為一個連帶目標，孩子喜歡閱讀慢慢識字量就會加大，這是連帶效應。
最好孩子先學會拼音，藉助拼音來閱讀，一邊看插圖，一邊享受文字的美味，是一件多麼愜意的事情啊！
希望我的回答對您有幫助！
漫語慢文
關於兒童閱讀的培養，不再數，而在量！孩子現在六歲已經對小說感興趣，說明孩子正在向更高一層次的閱讀前進，根據您的描述，總結以下幾點，分別分析：
閱讀方式：父母讀小朋友聽，並用啟發式的方法進行引導，非常好啊！這正是孩子在識字有限不能完全自主閱讀時要用的方式。還有就是父母完全可以尊重小朋友自己的想法，如果孩子想自己閱讀，可以讓他先看，不明白的地方再詢問家長。這是一個過渡階段，最後閱讀的主體就是孩子。
閱讀書籍類型：其實為什麼現在都鼓勵孩子閱讀繪本，是因為繪本屬於圖多字少的圖書，有些繪本是小朋友直接看圖就能看懂的。介紹裡說了小朋友已經六歲了，開始接受小說題材的圖書，我認為家長沒必要刻意再讓孩子看繪本，主要是以孩子的閱讀興趣為主，如果孩子喜歡看，可以看，不喜歡看，也彆強求。
現階段閱讀建議：父母引導過渡到自主閱讀，介紹中說了孩子六歲，應該是即將升入小學，開始學習拼音，這時可以給孩子選擇帶拼音的圖書，即滿足了閱讀興趣又能複習了拼音的學習。只要孩子需要，父母可以繼續為孩子閱讀。還是舉一個例子《為愛朗讀》書中的爸爸為孩子讀書到上大學前夕。其實父母為孩子讀書，不止是讀書，也是好的親子互動體驗，增進親子間的感情。特別是異性父母，隨著孩子年齡增長，和孩子的關係就會很微妙，而給孩子讀書就會很好和孩子建立連接。
以上是我的個人建議，不是大咖，從生活中總結，在生活中實踐。
