之所以取這個名字，不是因為我是“人性本惡”的信徒，我也不相信“人性本善”，我認為人本是一片朦朧，適應環境的同時，被動獲得了性格。
每個人手中都握著一朵黑色的花，植根於血肉中，是人不可分割的一部分。這朵花在人的一生中，會獲得很多次盛開的機會，但最終都只能保持一個花苞的樣子，孤零零的耷拉著腦袋，直到和人一起消散時光中，變成歷史的塵土。
但也只需一念，花就可以盛滿枝頭。
有個朋友早早就當了老師，有一天批改作業的時候，看見一個男生的作業本上畫了一個人，旁邊寫著幾個字——這是數學老狗。
他正是數學老師。
這名同學他印象很深刻，上週這名學生剛把一隻死老鼠放進粉筆盒裡，企圖嚇他。
他也是因此煩躁的很，說教不管用，又不能動手，一肚子火只好衝我抱怨兩句。
“現在的學生很有個性，也很任性，以自我為中心，彷彿這個世界他就是最大的。”他生氣的說著。
全社會都說要鼓勵學生，誇獎學生，不能懲罰學生。本來這種說法值得提倡，應該讓學生從小樹立自信。可是，現在的人想法太誇張了，簡直就是把學生捧上了天，導致現在的學生無所顧忌，什麼都不怕。
至今有件事我還牢記在心。
前兩年，湖南有位老教師，還差兩年就退休了。有一個週末，她值日要留在學校，她一個人住在學校裡，看著學校。
有三名初中生去網吧玩遊戲，沒有錢了，就商量著去附近的小學校裡偷點東西，小學校有個小賣部，裡面應該會有值錢的東西。
三名初中生都是十三、四歲，都未成年。他們爬了小學校的圍牆進入校園。他們撬開了小賣部的門，進到裡面偷東西。
後來留校的老教師發現了他們，叫他們出去，然後就回了自己的房間。沒想到，惡運降臨了。
那三名初中生怕老師會報警抓他們去坐牢，其中有一個男生說，他聽說過未成年人保護法，他們三個都是未成年人，就算觸犯了法律，也不會被判死刑的。
於是他們走到老教師的房間門口，叫老師開門。老教師很快就開了門，那三名未成年人手中的鐵棍向著老教師的身上打下去，很快，老教師就倒在了血泊之中。
三名未成年人揚長而去，惡之花在他們身上盛開。
後來老教師的女婿去學校，發現了已經沒有了氣息的老教師，就報了警。警察很快就破案了，把那三名殺害老教師的初中生抓捕了。
那三名初中生對自己犯下的罪供認不諱。由於這三個人都是未成年人，沒有判死刑，而是進了少管所。
正如他們說的那樣，他們受《未成年人保護法》保護，就算是故意殺人也不會被判出死刑。
可憐了那個老教師，只差兩年就退休了，就可以享受無憂無慮的日子了。
面對意識薄弱的少年，惡之花往往會獲得更多次機會。
我一個朋友跟我說，教師節那天，她叫學生寫日記。有個男生寫恨死老師了，望老師去死。
純粹期盼一個人去死，這很可怕。
像一怒之下打傷室友、校園暴力，不再是什麼新聞，成年人有法律的束縛，惡之花也多了層鐵鎖，所以依附在青少年身上，機會才更多。
束縛惡之花
父母是孩子的第一個老師，家長希望孩子有高尚的品格，自己為人父母就應該擁有高尚的品格。為人父母者，當看到孩子身上出現的問題時，應該想辦法幫助孩子改正缺點，幫助孩子擁有健康的心靈。
社會教育，需要社會上的各方面為孩子創造一個安全的成長環境。社會上的成年人講文明，講禮貌，孩子們也會學著講文明，講禮貌。不單是老師、家長，社會上的陌生人對孩子的世界觀、價值觀都可能產生影響。
今早梳立法律意識，不能再拿《未成年人保護法》，去當擋箭牌。
其實不僅是孩子，這也是我們每個人必經的修行，人生漫漫，與惡為伴。
近惡，才能知善，我們也要用右手的惡之花，去培養出高尚的靈魂。
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